Использование Интернет-ресурсов на уроках гуманитарного цикла

Использование Интернет-ресурсов на уроках гуманитарного цикла

Подготовил: Джагаева Ольга Ивановна, учитель русского языка и литературы, 1 категория

Информатизация современного общества

Информатизация современного общества

Подобные технологии активно применяются для передачи информации и обеспечения взаимодействия преподавателя и обучаемого в современных системах открытого и дистанционного образования.

Современный преподаватель должен не только обладать знаниями в области ИКТ, но и быть специалистом по их применению в своей профессиональной деятельности

МБОУ «Нахабинская гимназия №4»

ШМО учителей русского языка и литературы

Творческая лаборатория

учителей

русского языка и литературы

«Одаренные дети»

Научное объединение учащихся

«Эврика»

Интернет – это инструмент, который способен вывести работу учителя-словесника на совершенно новый уровень

• Участие в дистанционных конференциях, где можно обменяться опытом и подискутировать с коллегами на интересные темы. https://www.youtube.com/watch?v=9pywJugWBYU&feature=youtu.be&t=1h11m17s
• Дополнительная мотивация учеников за счёт проведения международных дистанционных олимпиад.
• Повышение своей квалификации на различных онлайн-курсах и вебинарах.

Интернет – это инструмент, который способен вывести работу учителя-словесника на совершенно новый уровень

• Улучшение навыков работы на ПК в целом.

Интернет – это инструмент, который способен вывести работу учителя-словесника на совершенно новый уровень

Быстрая и объективная проверка знаний учащихся с помощью сервисов компьютерного тестирования онлайн.

Интернет – это инструмент, который способен вывести работу учителя-словесника на совершенно новый уровень

Быстрая и объективная проверка знаний учащихся с помощью сервисов компьютерного тестирования онлайн:

• https :// videouroki.net / tests / pravopisaniie-orfoghramm-podghotovka-k-oge.html
• https :// videouroki.net / tests / znaniie-sodierzhaniia-3-toma-romana-l-n-tolstogho-voina-i-mir.html
• http :// onlinetestpad.com /t/1a984bb870f94dd09f43586a0f509dc4
• http :// onlinetestpad.com /t/724039bac76045f9b574e3a990f444ba

Воспитание всесторонне развитой, творчески свободной личности.

Воспитание всесторонне развитой, творчески свободной личности.

Дидактические задачи, решаемые с помощью ИКТ

• Совершенствование организации преподавания, повышение индивидуализации обучения;
• Повышение продуктивности самоподготовки учащихся;

Воспитание всесторонне развитой, творчески свободной личности.

Дидактические задачи, решаемые с помощью ИКТ

• Индивидуализация работы самого учителя;
• Ускорение тиражирования и доступа к достижениям педагогической практики;
• Усиление мотивации к обучению;
• Активизация процесса обучения, возможность привлечения учащихся к исследовательской деятельности;
• Обеспечение гибкости процесса обучения

Воспитание всесторонне развитой, творчески свободной личности.

Дидактические задачи, решаемые с помощью ИКТ

• Совершенствование организации преподавания, повышение индивидуализации обучения;
• Повышение продуктивности самоподготовки учащихся;
• Индивидуализация работы самого учителя;
• Ускорение тиражирования и доступа к достижениям педагогической практики;
• Усиление мотивации к обучению;
• Активизация процесса обучения, возможность привлечения учащихся к исследовательской деятельности;
• Обеспечение гибкости процесса обучения

воспитание всесторонне развитой, творчески свободной личности.

Современные педагогические технологии в сочетании с современными информационными технологиями могут существенно повысить эффективность образовательного процесса, решить стоящие перед образовательным учреждением задачи воспитания всесторонне развитой, творчески свободной личности.

• Дидактические задачи, решаемые с помощью ИКТ
• Совершенствование организации преподавания, повышение индивидуализации обучения;
• Повышение продуктивности самоподготовки учащихся;
• Индивидуализация работы самого учителя;
• Ускорение тиражирования и доступа к достижениям педагогической практики;
• Усиление мотивации к обучению;
• Активизация процесса обучения, возможность привлечения учащихся к исследовательской деятельности;
• Обеспечение гибкости процесса обучения