Использование проблемно-диалогических методов

        Вся жизнь человека постоянно  ставит  перед  ним  острые  и  неотложные задачи и проблемы. Возникновение таких проблем,  трудностей,  неожиданностей означает,  что  в   окружающей   нас   действительности   есть   еще   много неизвестного, скрытого. Следовательно, нужно  все  более  глубокое  познание мира, открытие в нем все новых и новых процессов, свойств и  взаимоотношений  людей и  вещей.  Поэтому,  какие  бы  новые  веяния,  рожденные  требованиями времени, ни проникали в школу, как бы  ни  менялись  программы  и  учебники, формирование культуры интеллектуальной деятельности учащихся всегда  было  и остается одной  из  основных  общеобразовательных  и  воспитательных  задач. Интеллектуальное  развитие  –  важнейшая  сторона  подготовки   подрастающих поколений. Успех интеллектуального развития школьника достигается главным  образом на уроке, когда учитель остается один на один со  своими  воспитанниками.  И от  его  умения  «и  наполнить  сосуд,  и  зажечь  факел»,  от  его   умения  организовать систематическую  познавательную  деятельность  зависит  степень интереса  учащихся  к  учебе,  уровень  знаний,  готовность  к   постоянному самообразованию,  т.е.  их  интеллектуальное   развитие,   что   убедительно доказывает современная психология и педагогика. Вот почему наиболее кардинальным изменением современного образования является смена образовательной парадигмы: от авторитарно-репродуктивной к развивающей, личностно ориентированной. В этой связи психолого-педагогическая наука активно пересматривает цели и принципы обучения, работает над обновлением его содержания, перестраивает педагогическую методику.