Использование технологии - карт

Использование технологии - карт

С каждым годом количество информации, которое нам приходится обрабатывать, многократно возрастает. Необходимо не только быстро обучаться и изменяться в соответствии с новыми условиями, нужно еще уметь быстро и эффективно принимать решения.

Кроме того, новый стандарт образования требует, чтобы ученик мог сам ставить и решать проблемы, понимать, для чего учится, уметь находить информацию, размышлять над ней: анализировать, обобщать и систематизировать.

Как же научить всему этому школьника и как сформировать УУД, а затем их диагностировать?

Какие новые технологии могут быть использованы учителями в учебном процессе в условиях введения фгос, когда мы ставим цели не только предметные, но и метапредметные?

Очевидно, что для решения обозначенных проблем необходимы иные приёмы и способы работы с  учебной информацией, и иные способы организации учебного процесса,

Одним из таких эффективных способов является технология интеллект-карт, основанная на визуализации ассоциативных связей.

Главная цель работы по использованию этой технологии направлена на формирование предметных и метапредметных компетенций учащихся. Интеллект-карты дают возможность обучать детей работать с информацией: обрабатывать, структурировать, систематизировать и в итоге повышается эффективность процесса обучения.

Что такое интеллект-карты

Mind-maps (термин может переводиться как «интеллект карты», «карты ума», «карты мыслей», «ментальные карты», «карты памяти») – это техника представления любого процесса или события, мысли или идеи в комплексной, систематизированной, визуальной (графической) форме.

Информацию, записанную в виде интеллект-карт, легко воспринимать и запоминать, потому что такие карты построены на тех же принципах, на которых построено наше мышление. Очень часто они значительно лучше подходит для нашего мозга, чем текст, таблицы,  и т.д.

Карты помогают представлять идеи и концепции в ясной, привлекательной и убедительной форме, давать целостное видение, способствовать пониманию и генерации идей.

При составлении карты задействованы:

-непосредственная память,

- ассоциативное мышление,

- творческое мышление.

По самым оптимистичным данным, человек использует максимально 10% возможностей своего мозга. Как же методы и приёмы необходимо использовать для лучшей организации учебного процесса?

Схемы и рисунки для лучшего изложения и запоминания учебной информации используются в обучении достаточно давно, однако недавно эта идея получила свое развитие в виде особого способа мышления и технологии обучения. Достаточно распространенная и известная сейчас теория создания интеллект-карт, или «mind maps», впервые была представлена Тони Бьюзеном в 1974 году в его книге «Работай головой». Бьюзен разработал технологию мышления и запоминания информации, соединив опыт, накопленный лучшими умами человечества с достижениями современной психологии в области памяти и мышления. В ее основу положено понятие «радиального» («радиантного») или ассоциативного мышления.

Тони Бьюзен систематизировал использование интеллект карт, разработал правила и принципы их конструкции и приложил массу усилий для популяризации и распространения этой технологии. Из 82 книг написанных Бьюзеном и посвященных этой тематики самой известной является — «Научите себя думать» — она входит в перечень 1000 величайших книг тысячелетия.

Все мы знаем, что разные полушария мозга выполняют разные функции. Левое полушарие отвечает за слова, иерархию идей, числа, в то время как правое связано с творчеством, оно управляет пространством, анализирует информацию через краски и ритмы. В двух словах, левое полушарие отвечает за логику, а правое — за творчество.

Эффективность работы с интеллект-картами обеспечивается вовлечением обоих полушарий головного мозга в процесс обработки информации. Их взаимосвязанная работа открывает огромный творческий потенциал.

Использование

Интеллектуальные карты могут использоваться для:

1. запоминания

2. упорядочивания и систематизации информации

3. планирования деятельности

4. подготовки к выступлениям

5. поиска решений в сложной ситуации

6. рассмотрению различных вариантов решения задач.

Изначально интеллект-карты рисовались вручную. Дело в том, что в методе Тони Бьюзена большое внимание уделяется образному мышлению, поэтому во многих случаях вместо слов на карте изображаются картинки.

Фактически интеллект-карты могут вообще не содержать слов только рисунки, образы.

За время своего существования интеллектуальные карты прошли свой путь развития. Поэтому у самого Тони Бьюзена в разных источниках приведены несколько отличающиеся инструкции по созданию интеллектуальных карт.

Способ первый: нарисовать

Принцип построения любой интеллект-карты – центральный объект и радиально расходящиеся от него логические ассоциативные связи. Благодаря использованию цветов, рисунков и пространственных связей любая информация воспринимается, анализируется и запоминается гораздо быстрее и эффективнее.

Существуют определенные правила создания мыслительных карт, разработанные Тони Бьюзеном, которые подробно описаны в его книге “How to Mind Map”, а именно:
1. Основная идея, проблема или слово располагается в центре.
2. Для изображения центральной идеи можно использовать рисунки, картинки.
3. Каждая главная ветвь имеет свой цвет.
5. Главные ветви соединяются с центральной идеей, а ветви второго, третьего и т.д. порядка соединяются с главными ветвями.
6. Ветви должны быть изогнутыми, а не прямыми (как ветви дерева).
7. Над каждой линией – ветвью пишется только одно ключевое слово.
8. Для лучшего запоминания и усвоения желательно использовать рисунки, картинки, ассоциации о каждом слове.

Советы

Для создания карты понадобятся лист бумаги, карандаши или цветные ручки. Всегда начинаете с центра страницы. Можно написать слово, символизирующую вашу проблему или нарисовать картинку

Вокруг центральной идеи необходимо отметить ключевые темы. Используйте цвета, ведь наш мозг любит цвета и запомнит лучше информацию! Используйте только одно слово в каждой теме!

Нужно писать не предложения, а понятия, ключевые слова! Больше рисуйте, небольшая картина стоит тысячи слов! Иногда вы можете даже полностью заменить слова картинками. Ваш мозг лучше запомнит изображение.

Способ 2 Использование компьютера

Компьютерный метод создания интеллект-карт имеет множество других преимуществ: возможности масштабирования, организации многоуровневых связей, создания гиперссылок между картами, быстрота создания карт, удобство редактирования, удобные средства коллективной работы, наличие различных способов представления одной и той же карты список преимуществ очень велик.

Для создания таких карт используются различные программы и ресурсы

Я использовала открытое лицензированное программное обеспечение XMind-6

Эта программа помогает пользователю фиксировать свои идеи, организовывать их в различные диаграммы (в том числе fishbone-диаграммы или причинно-следственные диаграммы, древовидные диаграммы, логические диаграммы, таблицы) и использовать эти диаграммы совместно с другими пользователями. Программа XMind может экспортировать свои документы в Microsoft Word, PowerPoint, PDF.

В данной программе есть всё необходимое для создания карты: набор инструментов настройки цвета фона, параметров шрифта, добавления текстовых заметок и файлов, таблиц, маркеров, гиперссылок и аннотаций,

Возможно использование готовых шаблонов для создания карты, а можно создавать и свои.

При завершении работы карта сохраняется, есть возможность демонстрировать её как самостоятельную программу, а можно, как в моём случае, преобразовать в формат рисунка и экспортировать в программу Power Point.

Использование интеллект-карт на уроках английского языка

Интеллект-карты создаются тем или иным способом в зависимости от темы, целей и задач и возраста учащихся, для которых предназначена эта карта.

Они могут быть большими, сложными, охватывающие весь лексический или грамматический материал раздела, что позволяет раскладывать по полочкам весь объём информации, и в то же время даёт возможность удерживать этот большой объем в поле зрения. Можно использовать мини- карты, позволяющие увидеть взаимосвязь между словами.

используются для:

1) работы с лексическим материалом:
• введение новой лексики
• закрепление новой лексики
• контроль лексики.
2) работы с грамматическим материалом.
3) работы с текстовым материалом.
составление планов пересказов текстов в виде мыслительных карт и т. д.
4) обучения устному монологическому высказыванию при помощи вербальных опор.
5) представления результатов проектной деятельности.

6) при подготовке к ЕГЭ и ГИА (в части С).
7) проведения “мозгового штурма”.
8) проведения дискуссии, дебатов.

Заключение

Подведём итоги.

Начав использовать технологию интеллект-карт, с каждым уроком всё больше убеждаешься в её эффективности. Слова запоминаются гораздо быстрее, так как они не просто перечисляются, а визуализируются в смысловом и тематическом контексте.

Кроме того, по этим картам мы в любое время можете восстановить содержание текста и повторить новые слова.

Необходимо знать несколько правил использования интеллект-карт.

Периодический просмотр созданных нами карт сделает результаты еще лучше, потому что запоминаемость очень сильно зависит от повторения.

По Тони Бьюзену: После одного часа учебной работы оптимальными интервалами времени для повторения пройденного материала являются следующие:

Спустя 10 минут – повторение в течение 10 минут

Спустя 1 сутки – повторение в течение 2-4 минут

Спустя 1 неделю – повторение в течение 2 минут

Спустя 1 месяц – повторение в течение 2 минут

Спустя 3 месяца – повторение в течение 2 минут

Спустя 6 месяцев – повторение в течение 2 минут

Спустя 1 год – повторение в течение 2 минут

В результате усвоенный материал окажется закрепленным в долговременной памяти.

***Повторение подразумевает, что вы пробуете

по памяти воссоздать карту,

и лишь потом сравниваете то, что вы вспомнили с оригиналом.

Совершенствуя формы, методы и средства обучения, используя современные образовательные технологии, такие как mind mapping, можно добиться высокой эффективности не только в повышении качества знаний обучающихся, но и в активизации их познавательной деятельности, укреплении мотивации к изучению иностранного языка.

Используемая литература и интернет-источники

1 Бершадский М.Е., Бершадская Е.А.

Применение методов "Conсept Maps" и "Mind Maps" для повышения уровня

информационной компетентности обучаемых

ptm.gouzeev.ru›nn/2009-2.pdf

2 Бьюзен, Т. Думай эффективно / Т.Бьюзен; пер. с англ. Т.И.Попова. – 2-е изд. – Мн. : «Попурри»,2009

3 Бьюзен, Т. Руководство по развитию памяти и интеллекта / Т.Бьюзен; пер. с англ. Н.В.Жулаева. – Минск : «Попурри»,2014

4.Тони Бьюзен. Карты памяти. Используй свою память на 100%. М: Росмэн-Пресс 2007

5.Хорст Мюллер. Составление ментальных карт. Метод генерации и структурирования идей. И.Омега – Л.2007

6.В.И. Копыл Карты ума. MindManager. Издательство Харвест ,2007

7.Фетисова А.А. Ассоциограмма как способ расширения объема словарного запаса учащихся. Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Филология. Теория языка. Языковое образование. 2008. № 2. С. 107-111.

8.http://ru.wikipedia.org/ Диаграмма связей

8.http://www.mind-map.ru

10.http://learningfundamentals.com.au/resources/

11 http://soft.mydiv.net/win/download-XMind.html

12 chuzhoy007.ru Как создать интеллект карту на русском с программой XMind