Использование арт-терапевтических методов на уроках музыкального искусства

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АРТ-ТЕРАПЕВТИЧЕСКИХ МЕТОДОВ НА УРОКАХ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА

учитель музыки

Семеняк Светлана Леонидовна

Музыка –

не только фактор облагораживающий, воспитывающий,

но и целитель здоровья.

В.М.Бехтерев

Актуальность: Главная цель каждого педагога - сохранять психологическое здоровье детей; понять особый, порой хрупкий мир ребёнка и, развивая, укреплять его с помощью богатейшего потенциала искусства.

Цель работы:

Изучить влияние

арт-терапевтических методов на психоэмоциональное состояние учащихся на уроках музыкального искусства .

Задачи:

- Выявить сущность понятия арт-терапии.

- Изучить арт-терапевтические свойства музыки.

- Исследовать технологии активной музыкотерапии.

- Выявить педагогические возможности использования арт- терапевтических методов на уроках музыкального искусства.

Практическая значимость Великий врачеватель древности Авиценна называл мелодию "нелекарственным" способом лечения наряду с диетой, запахами и смехом.

В настоящее время западные учёные, проведя многочисленные исследования и эксперименты, пришли к убеждению: классические (и не только) мелодии действительно обладают сильным терапевтическим эффектом.

• Медики установили, что струнные инструменты наиболее эффективны при болезнях сердца.
• Кларнет улучшает работу кровеносных сосудов.
• Флейта оказывает положительное воздействие на лёгкие и бронхи.
• Труба эффективна при радикулитах и невритах .

В настоящее время под арт-терапией понимают использование всех видов искусств.

Это метод развития и изменения сознательных и бессознательных сторон психики личности посредством разных форм и видов искусства.

.

В настоящее время под арт-терапией понимают использование всех видов искусств. Это метод развития и изменения сознательных и бессознательных сторон психики личности посредством разных форм и видов искусства.

Виды арт-терапии:

1. Музыкотерапия

2. Танцевально-двигательная терапия

• 2. Танцевально-двигательная терапия
• 2. Танцевально-двигательная терапия

3. Сказкотерапия

• 3. Сказкотерапия
• 3. Сказкотерапия
• 3. Сказкотерапия

4. Изотерапия

• 4. Изотерапия
• 4. Изотерапия
• 4. Изотерапия
• 4. Изотерапия

Музыкотерапия

1. Вокалотерапия —

дыхательные и голосовые

упражнения, пение вокализов,

исполнение песен

различного характера.

2. Дыхательная терапия — различные упражнения для развития певческого дыхания, дыхательная гимнастика А.Н.Стрельниковой.

• 2. Дыхательная терапия — различные упражнения для развития певческого дыхания, дыхательная гимнастика А.Н.Стрельниковой.
• 2. Дыхательная терапия — различные упражнения для развития певческого дыхания, дыхательная гимнастика А.Н.Стрельниковой.
• 2. Дыхательная терапия — различные упражнения для развития певческого дыхания, дыхательная гимнастика А.Н.Стрельниковой.
• 2. Дыхательная терапия — различные упражнения для развития певческого дыхания, дыхательная гимнастика А.Н.Стрельниковой.

Сказкотерапия

смыкается с музыкой через музыкальные образы сказочных героев, сказочные темы и сюжеты в музыке

(«Снегурочка» Н.А.Римского–Корсакова, «Волк и семеро козлят» М.Коваля,

«Петя и Волк» С. Прокофьева и др.)

Танцевально-двигательная терапия

Суть танцевально-двигательной терапии заключается в предоставлении ребенку возможностей для самовыражения, самореализации, самоутверждения и познания собственного «Я». Это эффективный метод развития и коррекции. Приемы танцевально – двигательной терапии применяю при изучении детских

и народных песен, при слушании

музыки. Использую

оздоровительную методику

«Пальчиковые игры».

Изотерапия

На уроках практикую просматривание репродукций или слайдов с красивыми картинами природы и шедевров мировой живописи. Как фон к этим репродукциям используется классическая музыка спокойного характера. Учащиеся сами создают слайд-шоу, презентации с использованием пейзажей разных художников.

Ребята с удовольствием иллюстрируют прослушанный музыкальный материал, с помощью цвета передавая возникшие впечатления.

В процессе такой деятельности создается атмосфера эмоциональной теплоты, доброжелательности, возникают ощущения психологического комфорта, защищенности, радости.

Результаты анкетирования учащихся:

посещают уроки с радостью – 98,6%;

удовлетворены занятиями – 95%;

на уроках хорошее настроение – 87,4%.

Выводы:

использование арт – терапевтических технологий на уроках музыкального искусства способствует сохранению здоровья школьника, а также развивает музыкальные, творческие и духовные способности детей.

Слушайте музыку и будьте здоровы!