«Использование детских музыкальных инструментов как средство развития музыкальных способностей дошкольников»

Распространение опыта работы по теме «Использование детских музыкальных инструментов как средство развития музыкальных способностей дошкольников»

Подготовила музыкальный работник МБДОУ № 1 5 «Родничок»

Кобелева О.А.

Актуальность:

Проблема игры на детских музыкальных инструментах как средства развития музыкальных способностей у старших дошкольников является в настоящее время актуальной. Значимость моего исследования состоит в  конкретизации понятия «музыкальные способности дошкольников»; систематизации и обобщении научной литературы по проблеме музыкальных способностей дошкольников.

Цель исследования:

изучить игру на детских музыкальных

инструментах как средство развития музыкальных

способностей у старших дошкольников.

Задачи:

• 1. Провести теоретический обзор литературы по проблеме исследования.
• 2. Подобрать диагностический инструментарий, позволяющий оценить уровень развития музыкальных способностей у детей старшего дошкольного возраста.
• 3.  Провести эмпирическое исследование игры на детских музыкальных инструментах как средства развития музыкальных способностей у старших дошкольников.
• 4. Обобщить и проанализировать результаты исследования.

Новизна опыта:

Усовершенствование и комбинирование отечественных традиций обучения музыке, использование эффективных новых методов и приёмов, развивающих программ с целью повышения уровня творческого, эстетического и интеллектуального развития детей, их личностной самооценки, изготовление оригинальных инструментов (ударных, шумовых, духовых, ненецких) сделанных из подручных материалов.

Формы учебных занятий:

• разные виды музыкальных занятий;
• музыкально-дидактические игры;
• индивидуальная  и самостоятельная музыкально-эстетическая деятельность;
• музыкальные досуги

Приёмы, используемые в работе:

• побуждения,
• предложения,
• совместного поиска,
• наблюдения,
• помощи.

Методы, используемые в работе:

• Наглядно-слуховой
• Практический
• Объяснение
• Наглядно-зрительный
• Метод активизации творческих проявлений
• Метод моделирования музыкального языка  

Формы работы взаимодействия с семьёй: 1. Мастер-классы, занятия-практикумы.

1)приобретение родителями практических навыков музыкального развития (дыхательная гимнастика, артикуляционная гимнастика, логоритмика...); 2) с целью знакомства с детским музыкальным репертуаром, обучение совместному музицированию с детьми, вооружение родителей основами музыкальных знаний о музыкальных инструментах, необходимых для воспитания здорового ребёнка (слушание, изготовление, игра...).

2. Совместные праздники и развлечения, игры, музыкальные гостиные с элементами театрализации.

• С целью формирования культуры общения со своим ребёнком, сотрудниками детского сада и другими детьми и взрослыми («День Матери», «День защитника Отечества», «Осенние капустники», «8 Марта»). 4. Информационно - аналитический стенд, пропагандирующий вопросы по музыкально-эстетическому воспитанию дошкольников среди родителей.
• 5. Индивидуальные беседы с родителями.
• 6. Консультирование родителей по вопросам организации музыкального воспитания детей в семье.
• 7. Папки – передвижки.

Спасибо за внимание!