«Использование элементов куклотерапии в процессе адаптации детей с нарушением зрения» (из опыта работы)

« Использование элементов куклотерапии в процессе адаптации детей с нарушением зрения» (из опыта работы)

Адаптация ребенка раннего возраста к новым условиям является нелегким процессом. Не все дети сразу принимают незнакомых людей, новую обстановку, новый режим. В этот период очень важен процесс адаптации, когда у ребёнка происходит перестройка ранее сформированных привычек и уклада жизни. Наша цель – это наладить доверительные отношения с каждым ребенком, вызвать только положительные эмоции к детскому саду. Во время адаптации ребенку необходим эмоциональный комфорт. Возникает вопрос «как его создать»? Так и зародилась идея для облегчения процесса адаптации в своей работе использовать элементы куклотерапии - одного из методов арттерапии (терапии искусством

Куклотерапия – это один из методов психологической помощи детям и значение ее в жизни детей очень велико.

Еще сто лет назад новорожденному ребенку дарили куклу – оберег, и верили, что она обладает таинственной, мистической силой и будет охранять его от всех болезней.

Работая с детьми раннего возраста, я убедилась в том, что действительно возможность куклы велика. Именно, в период адаптации кукла помогает сохранить и укрепить психическое здоровье детей.

Куклы и любимые сказочные герои помогают ребенку окунуться в эмоционально-комфортную для него среду, и адаптация проходит значительно легче.

Во время приема малышей кукла выступает посредником между ребенком и взрослым и помогает снять нервное напряжение ребенка.

В моей работе незаменимым помощником в период адаптации стала платковая кукла «Утешница». Она встречает детей по утрам, тем самым помогая малышу сконцентрировать внимание на кукле, а не на незнакомом взрослом, и ребенок забегает в группу без слез. Эта кукла вызывает у детей восторг, восхищение, удивление, желание разговаривать с ней. Кукла «Утешница» много радости приносит и детям, и нам взрослым (в режимных моментах, в индивидуальной работе, на занятиях).

Объемные куклы помогают мне в формировании:

- гигиенических навыков (кормление, умывание, одевание)

Пример:

«Зайка белый умывается,

Видно в гости собирается,

Вымыл ротик, вымыл носик,

Вымыл ухо, вытер сухо». (и детки с удовольствием бегут показывать зайке, как они научились мыть ручки).

- в развитии основных движений.

Например, кукла с мишкой могут танцевать, зайчик прыгать. Конечно же, ребенку интереснее повторить движения за куклой, чем за педагогом.

Много радости в детскую жизнь вносят куклы марионетки. Радуют своими неожиданными движениями и вызывают здоровый, веселый смех

( два веселых гуся, танцующий мишутка).

С помощью кукол - петрушек мне особенно хорошо удается инсценировать потешки, песенки.

«Петя – петушок, золотой гребешок…»,

«Серенькая кошечка, села на окошечко…» и другие.

Такие куклы создают хорошее настроение, а также ускоряют процесс речевого и умственного развития.

Перчаточные куклы, куклы - бибабо помогают в инсценировках различных сказок, в развитии активной речи.

В своей работе я использую пальчиковые куклы (пальчиковый театр это целый волшебный мир, в котором ребенок радуется, играет, а играя развивается и познает окружающий мир. Эти куклы вызывают положительные эмоции и постепенно ослабляют нервное напряжение у детей.

Очень помогает малышам лэпбук по сказке «Теремок». Нашим детям с ограниченными возможностями здоровья нужно не только посмотреть, но и все потрогать руками. В лэпбуке, созданным совместно с родителями живут герои сказок. У наших персонажей есть дом, фруктовый сад, овощная грядка – все сшито из разного по своей структуре материала для развития тактильных ощущений и для развития мелкой моторики - все можно взять в руки и потрогать.

С помощью лэпбука:

- формируется зрительное внимание,

- закрепляются знания основных цветов,

- развивается пространственное представление,

-и с помощью игры познается окружающий мир.

Много радости в детскую жизнь вносят игрушки – забавы. Они создают радостное настроение (крякающая утка, хлопушка, пищалки, танцующий котенок).

Мы не стоим на месте и стараемся оснащать группу новым, интересным, современным материалом – бизиборд.

Для наших детей с нарушением зрения кукла несет и мощный коррекционный эффект (лечит):

- для развития глазодвигательной функции наших детей на дверях, на стенах, размещены разноцветные дорожки со сказочными героями, которые выполнены из различного по своей фактуре материала (фетр, самоклеющаяся пленка, гофрированный картон). Дети глазками бегут по дорожкам от одного сказочного героя к другому, что помогает не только скорректировать глазодвигательную функцию малышей, но и закрепить их сенсорные эталоны (цвет, форму, величину);

- для развития зрительного внимания, и чтобы отвлечь ребенка от слез, мы используем чудо – зонт тренажер; и опять к нам на помощь приходит кукла. С малышами мы играем в игру« Найди глазками игрушку». Дети концентрируют свое внимание на игрушке и уже с раннего возраста готовят свои глазки к лечению на аппаратах.

Ну, и конечно же кукла воспитывает. Кукла помогает приобретать важные социальные навыки - здороваться, прощаться.

Постепенно мы с детьми разыгрываем мини – спектакли. Дети одевают маски-шапочки и сами превращаются в кукол артистов; уже с раннего возраста учатся находиться в коллективе и доброжелательно относиться друг к другу.

Таким образом, кукла действительно лечит, учит, воспитывает.

Конечно же, родители не меньше чем мы педагоги заинтересованы, чтобы адаптация ребенка прошла безболезненно. Я рассказывала о своей работе родителям, делилась своими эмоциями, и постепенно они становятся активными участниками образовательного процесса, приносят кукол – кто шьет, кто вяжет.

И с каждым годом с приходом новых детей наша коллекция только пополняется.

Регулярность использования кукол в режимных моментах, на занятиях, в индивидуальной работе помогает мне достичь:

- положительного эффекта в развитии личности и быстрой адаптации детей к ДОУ,

- налаживать контакт с ребенком,

- корректировать эмоционально – волевую сферу,

- развивать речь у детей,

- укреплять связь ребёнок – педагог-родитель.