Использование ИКТ и ЦОР на уроках географии

Использование ЭОР и ЦОР на уроках географии

Лыга Г.В. - учитель географии

МОУ «Благодатновская школа» Амвросиевского района ДНР

26 октября 2016 года

Цели и задачи: - Поделиться опытом использования ЭОР и ЦОР для получения, обобщения знаний и умений и навыков. - Показать , как с помощью компьютерных технологий повысить эффективность и качество знаний.

• Выступление в Луганском национальном университете имени Тараса Шевченко 26 октября 2016 года на международной научно-практической конференции «География – от теории к практике», посвященная юбилею кафедры географии – 80 лет.

Ожидаемые результаты :

• В зависимости от дидактических целей и специфики курса географии нужно использовать различные виды компьютерных программ: учебные, тренажеры, контролирующие, демонстрационные.

Виды работ : фронтальная, групповая, парная, индивидуальная.

Направления использования ИКТ в процессе обучения

• овладение компьютерной грамотностью для получения знаний и умений;

• компьютерные технологии как мощное средство обучения , которое способно значительно повысить его эффективность и качество знаний учащихся.

Формирование информационной грамотности учащихся

• получение знаний, позволяющих перерабатывать, осмыслять, оценивать большие потоки современной информации и умений пользоваться и управлять ей для различных  практических целей;
• овладение современными ИКТ как инструментом профессиональной деятельности и общей культуры человека.

Элементы   ИКТ в учебном процессе

• электронные учебники и пособия, демонстрируемые с помощью компьютера и мультимедийного проектора,
• интерактивная доска,
• электронные энциклопедии и справочники,
• тренажеры и программы тестирования,
• образовательные ресурсы Интернета,
• DVD  и CD диски с картинами и иллюстрациями,
• видео и аудиотехника,
• интерактивные конференции и конкурсы,
• материалы для дистанционного обучения,
• научно-исследовательские работы и проекты,
• дистанционное обучение.

Электронные версии учебников

Работа и интерактивной доской

Типы уроков с использованием презентаций в программе Power Point

• лекционные , которые имеют главной целью, не иллюстрировать, а зрительно дать сложный материал  для записи учащимся в удобной форме; уроки-иллюстрации по темам , где существует необходимость ярких зрительных образов;    уроки - наглядные пособия , помогающие как образцы, создавать  учащимся подобные работы самостоятельно
• лекционные , которые имеют главной целью, не иллюстрировать, а зрительно дать сложный материал  для записи учащимся в удобной форме;
• уроки-иллюстрации по темам , где существует необходимость ярких зрительных образов;
•   
• уроки - наглядные пособия , помогающие как образцы, создавать  учащимся подобные работы самостоятельно

Инструменты учебной деятельности

• Наиболее часто применяемыми в образовательном процессе технологиями в рамках ИКТ являются офисные программы Word, Excel, Power Point, электронные учебники, автоматизированный контроль знаний, Интернет.
• Применение офисных технологий значительно повышает эффективность урока. В социально-экономической географии очень часто используется статистический материал для анализа происходящих процессов в населении и хозяйстве.

Построение диаграмм, используя офисную технологию программы MS Excel

• Тема «География отраслей мирового хозяйства». Анализ статистических данных и построение диаграмм, в которых отражают страны-лидеры в различных отраслях мирового хозяйства.

• Тема «Оценка мировых природных ресурсов». Анализ запасов минеральных ресурсов и др.

Творческие домашние задания и практические работы

• составление кроссвордов, например, «Государства и их столицы», которые в дальнейшем используются на уроках в качестве закрепления и проверки знаний по теме «Политическая карта мира»;
• построение диаграмм, например,

«Десяток стран мира, обладающих крупнейшими запасами нефти, газа» с последующим анализом.

Анализ статистического материала

Темы:

«Население мира»,

«Население стран и субрегионов» и др. в 10- 11 классах;

«Население России» и «Население Донецкого края» и др. в курсе географии 9 класса.

С помощью программы Google Планета Земля можно совершить путешествие по всей планете и посмотреть спутниковые снимки, карты, рельеф и 3D-здания, долететь до дальних галактик и погрузиться в океанские впадины.

Счетчик населения России ( online) http://nopredel.narod.ru/pop/mini_ru.htm

Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru/

Школьная геоинформационная система «Живая география 2.0»

Использование GPS- приёмника:

• Подключение к персональному компьютеру;
• Подключение GPS- приёмника к школьной геоинформационной системе «Живая география 2.0»;
• Нанесение передвижения на цифровую карту;
• Проведение съёмки местности.

Использование GPS- приёмника

Место школьной ГИС с GPS в тематическом планировании школьных курсов ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА И ГЕОГРАФИИ

Класс

Название курса

4

Тема в курсе

Окружающий мир

6

8-9

Краткое описание работы

Родной край- часть большой страны

Начальный курс географии

География России

План и карта

Составление плана пришкольного участка

Фиксация маршрута на цифровой карте

Источники географической информации.

10-11

Составление цифровой карты местности.

Комплексный геоэкологический практикум.

Экономическая и социальная география мира

Составление цифровой карты изучаемой территории и привязка к ней данных геоэкологического мониторинга

Современная география

Составление цифровых карт территорий, привязка к системе геогр. координат и системы информационных слоёв (админ. деление, дорожная сеть, характер рельефа, гидрография, населён. пункты, растительность, с/х - ные угодья, возрастной состав населения и т.д.)

Особенности школьного географического образования путем его информатизации:

• универсальность компьютерной техники как средства обучения с широкими демонстрационными возможностями;

• возможность моделирования объектов на основе динамики изображения и высокой степени наглядности;

• организация индивидуальной и дифференцированной работы на качественно новом уровне;

• доступ к большому объему информации;

• отработка в интерактивном режиме базовых умений и навыков;

• организация самоконтроля;

• усиление значимости экспериментальной, творческой и проектно-исследовательской деятельности.

Просто знать – еще не все, знания нужно уметь использовать . Гете

Внедрение современных цифровых образовательных ресурсов создает предпосылки для интенсификации образовательного процесса.