Использование ИКТ в образовательном процесск

Преимущества информационно-коммуникационных

технологий в образовательном процессе

Гнетова Инна Юрьевна,

педагог дополнительного образования

В век информационных технологий подход к образованию претерпел существенные изменения. Сегодня можно учиться, не проводя много времени в учебных классах.

За последние время число детей, умеющих пользоваться компьютером, увеличилось примерно в десять раз. Как отмечают ученые-исследователи, эти тенденции будут расти, независимо от основного образования. Однако, учащиеся знакомы в основном с игровыми компьютерными программами, используют компьютерную технику для развлечения. При этом познавательные, в частности образовательные, мотивы работы с компьютером стоят далеко или вовсе отсутствуют.

Информационная технология обучения (как одна из инновационных) – это педагогическая технология, использующая специальные способы, программные и технические средства (компьютер, аудио, видео, кино) для работы с информацией. Преимущества информационно-коммуникационных технологий заключаются в возможности организации процесса познания, поддерживающего деятельности подход к учебному процессу, индивидуализируется учебная деятельность, в корне меняется организация процесса познания путем смещения ее в сторону системного мышления, появляется возможность построения открытой системы образования, обеспечивающей каждому ученику собственную траекторию обучения и самообучения.

Цель информационных технологий обучения – управляемое достижение запланированного уровня и качества подготовки выпускника посредством интерактивного диалога, развития системного мышления, формирования ценностных отношений.

Задачи информационных технологий обучения - визуализация информации; автоматизация процессов вычислительной, информационно-поисковой, управленческой деятельности и контроля результатов; непрерывная обратная связь, архивное хранение больших объёмов информации; доступ пользователя к центральному банку данных.

Критерием результативности такого образовательного пространства являются положительные изменения в практической деятельности учащихся, их комфортное состояние в образовательном пространстве. А это значит, что в классе не будет скуки, принуждения и лени, пассивности. Учающиеся открывает мир для себя и себя в этом мире. Педагог ведет учащегося по пути субъективного открытия, он управляет проблемно – поисковой или исследовательской деятельностью учащегося.

В своей работе для оптимизации учебного процесса на базе новых информационных технологий я по-разному применяю компьютер: на уроках, на факультативных занятиях, во внеклассной работе и воспитательной работе.

Рассмотрим примеры применения информационных технологий в процессе обучения. Информационные технологии прежде всего используются для организации учебного процесса, подготовки учебных пособий, изучения нового материала (можно выделить два направления – самостоятельная презентация учителя и использование готовых программ), компьютерного контроля знаний учащихся, получения и работы с информацией из сети Интернет, работы со школьным сайтом, позволяющим связать между собой учеников, родителей и педагогов. С этой же целью создан блог объединения, основная задача которого – донести необходимую информацию для учащихся в доступной для них форме; организовать обратную связь.

Компьютер помогает сделать занятие более продуктивным и научить детей различным навыкам. Заранее подготовленный пошаговый материал дает возможность задать темп занятия и в то же время позволяет вернуться к любому промежуточному построению. Здесь могут помочь уже готовые компьютерные программы. Но применение готовых компьютерных программ требует от учителя большого количества времени на разработку занятия.

Особое место в моей педагогической деятельности занимает работа с интерактивной доской, которая делает любое занятие динамичным, благодаря этому можно заинтересовать учащихся уже на начальном этапе урока. Можно, к примеру, написать на доске задания или вернуться к предыдущему материалу, чтобы проверить, как учащиеся его усвоили.

Доска может быть использована:

1) Для анонсирования темы.

2) Анимированные иллюстрации, сопровождающие теоретический материал.

3) Как сопровождение объяснения учителя, повторение или обобщение изученного.

Так при обучении синтаксическому разбору предложения предлагаю презентацию с приемом типа "движения в пространстве". Основу зрительного ряда составляют рисунки, репродукции, примеры. Они обеспечивают особый эффект при сочетании красочности, анимации и необходимой учебной информации. В такие презентации можно включать и видеофрагменты.

4) Для контроля знаний.

Использование компьютерного тестирования с помощью повышает эффективность учебного процесса, активизирует познавательную деятельность школьников. В этом случае удобно использовать гугл-таблицы, использование которых помогает за небольшой промежуток времени проверить усвоение материала всей группы, даже, если занятия проходят в дистанционном режиме.

 Таким образом, информационные технологии в образовании применяют через применение созданных или заимствованных учителем программ. Следует также сказать о том, что перечисленные примеры применения информационных технологий в процессе обучения являются лишь примерами, а вариативность их использования более обширна в виду стремительного развития самих технологий.

Информатизация образования является одним из приоритетов развития социальной сферы и органически связана с процессом модернизации образования.

Литература

1. В.П. Демкин, Г.В. Можаева. Информационные технологии дистанционного обучения - www.ict.edu.ru/ft/003625/1.html 6. Технические устройства в современной школе (авторский коллектив). - М.: Перспектива, 2000. - 78 с.

2. И.И. Попов, П.Б. Храмцов, Н.В. Максимов. Введение в сетевые информационные ресурсы и технологии. Учебное пособие. М.: РПГУ, 2001, 207 с. 2. Официальный сайт "АКДИ Экономика и жизнь" - www.akdi.ru 3. Ф.В. Шутилов, М.В. Зелинская, М.Ф.Бовыкина Виды информационных технологий – www.prepod2000.kulichki.net/item_282.html 4. А.Н. Авдулов, А.М. Кулькин. Классификация информационных технологий / Грант РФФИ, проект № 02_06_80004 5.

3. Т.Лось. Интерактивная доска на уроках русского языка. Научно-методический,культурно-просветительский ЖУРНАЛ ФГБОУ ВПО «Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет»