Использование интернет-ресурсов в изучении английского языка

Кумова Ирина Алексеевна

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ В ИЗУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Возможности использования Интернет - ресурсов огромны. Глобальная сеть Интернет создаёт условия для получения любой необходимой учащимся и учителям информации: страноведческий материал, новости из жизни молодёжи, статьи из газет и журналов, необходимую литературу и т.д. Учащиеся могут принимать участие в тестировании, в викторинах, конкурсах, олимпиадах, проводимых при помощи сети Интернет и т.д. 

Всё чаще поднимается вопрос о применении новых информационных технологий в обучении. Это не только новые технические средства, но и новые формы и методы преподавания, новый подход к процессу обучения.

Возникает сразу несколько вопросов: каким образом развитие информационных технологий помогает изучению языка, как методика преподавания соответствует постоянно растущим возможностям Интернет-ресурсов; принесет ли Интернет обучающимся больше пользы, чем вреда? И, конечно, стоит вопрос о формировании своего «банка данных».

Развитие информационных технологий помогает обучению аудированию.

Сайт компании Lucent Technologies, ее подразделение Bell Labs позволяет услышать, как звучит любая фраза на иностранном языке. Здесь разработан синтезатор речи, который превращает печатный текст в звук. Все произнесенное можно не просто прослушать, но и сохранить у себя на диске, чтобы при необходимости вернуться к прослушиванию, не заходя в Интернет.

Помогают технологии и в обучении чтению. Интернет - превосходное средство для получения информации о последних событиях в мире. Практически все значимые газеты в мире имеют свои web-страницы.

Media сайты на английском языке:

The Washington Post ()

В плане овладения межкультурным общением онлайновая газета является незаменимым помощником. Она позволит учащимся окунуться в гущу мировых событий, происходящих практически в текущий момент, увидеть происходящее с различных точек зрения.

BBC World Service (http://www.bbc.co.uk/worldservice) предоставляют возможность не только прочитать, но и прослушать новости, на многих языках, причем можно даже выбрать для себя подходящий уровень владения английским и прослушать новости в режиме LEARNING ENGLISH.

ABC News (http://www.abcnews.go.com/index.html) сопровождает свои публикации помимо звукового еще и видео сопровождением. Возможна также беседа на предложенную тему среди читателей в разделах CHAT.

CNN World News (http://cnn.com/WORLD) также предоставляют информацию на нескольких языках и двойную классификацию статей. Интеракция читателей с редакцией и между собой возможна в рамках рубрики DISCUSSION (дискуссия), где есть своя доска объявлений (MESSAGE BOARDS), комната для беседы (CHAT) и связь с редколлегией (FEEDBACK).

The New York Times помимо вышеперечисленного предлагает своим читателям учебную версию газеты с готовыми поурочными разработками.

Основным достоинством такой работы является то, что учащиеся получают доступ к информации из первых рук, а не к недельной или того более давности печатным изданиям, и оказываются вовлеченными в гущу мировых событий, самолично оказывая на него влияние.

Информационные технологии помогают и в обучении письму. Общение в виртуальной реальности осуществляется с помощью электронной почты, которая для овладения межкультурной компетенцией может использоваться следующим образом: международный обмен письмами можно осуществлять в любом классе и на любом уровне владения языком. Найти партнеров по переписке можно по следующему алгоритму: обратиться с соответствующим запросом в TESL-L (computer-assisted language learning sub-branch listserv@cunyvm.cuny.edu/ listserv@cunyvm.bitnet) или TESLK-12 (listserv@cunyvm.cuny.edu); обратиться к лист-серверу для межкультурных связей (Intercultural E-Mail Classroom Connections ), предлагающим установление переписки с различными целями: для выполнения совместных проектов, обсуждения насущных проблем, ведения дискуссий между целыми классами; посетить домашнюю страничку E-mail for ESL/LINC Students (). Она предлагает помощь и инструкции по использованию e-mail, свободный доступ к электронной почте, помогает найти друзей по переписке, предлагает участие в парных и групповых проектах, и, кроме этого, предлагает ссылки ко всевозможным полезным ресурсам. Данные действия, я считаю, должны осуществляться под контролем учителя.

Очень часто в УМК «Спотлайт» есть задания, где требуется привлечение Интернет-ресурсов – например, это может быть проектная работа. Найти информацию, нужную картинку для современных ребят не составляет труда. В подготовке к научно-практической конференции очень часто используем работу на международных сайтах. Всегда обращаю внимание старшеклассников на сайты английских газет и на то, как освещается одна и та же новость на наших российских сайтах, и на сайтах, например, Великобритании.

Ребята используют интернет-ресурсы с гораздо большим интересом, чем если их заставляют делать тоже самое задание в учебнике. Очень привлекают ребят он-лайн тестирования, где можно сразу получить результат, а также он-лайн олимпиады (например, от языковой школы «Лингвист»).

Таким образом, просторы интернета предлагают ребенку заняться тем, что нравиться, он может удовлетворить любые потребности ребенка в знаниях, заинтересовать его. Однако, нужно учитывать и другую сторону вопроса об Интернете. А именно, о времяпровождении ребенка в сети. Именно здесь не обойтись без родительского контроля и чуткого совета учителя, направляющих интересы ребенка в нужное русло.