"Использование компьютерных технологий в воспитательной работе"

Индивидуальная проблемная тема самообразования:» Использование компьютерных технологий в воспитательной работе » Зайдуллиной Луизы Ринатовны .

« Самообразование- одна из форм непрерывного образования учителя»

• Индивидуальная проблемная тема самообразования:
• «Использование компьютерных технологий в воспитательной работе».
• Работа над темой начата в 2014 году
• Предполагается закончить работу над темой в 2017 году .
• Цели и задачи:
• 1) развитие интеллектуальной инициативы учащихся в процессе обучения;
• 2)формирование личности, нужной обществу, коммуникативной, ответственной за свои поступки,
• 3) использование на уроках новых информационных технологий и средств коммуникаций;
• 4) повышение своего методического уровня.

Направления самообразования:

• Предполагаемые результаты самообразования:
• Научить детей работать с Интернетом, грамотно использовать полученный материал в творческих работах .
• Разработать и провести и открытые воспитательские мероприятия по собственным, новаторским технологиям
• создать комплекты педагогических разработок с применением новых технологий и поместить их на персональном и школьном сайтах.
• Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о результатах работы над темой на МО и педсоветах.
• Разработать дидактические материалы, тесты, способствующие личностно-ориентированному подходу в изучении предмета

Цели:

-выявление и развитие способностей каждого ученика,

-обеспечение различных индивидуальных траекторий получения полноценного образования, учитывающих способности, возможности, интересы учеников;

-введение в учебно - воспитательный процесс современных технологий обучения.

обеспечение различных индивидуальных траекторий получения полноценного образования,

учитывающих способности, возможности, интересы учеников;

Задачи:

1) поддерживать научно-исследовательскую и поисковую работу учащихся,

стимулировать участие в конкурсах и проектах, творческой авторской деятельности;

2) совершенствовать систему мониторинга образовательного процесса по предмету;

3) улучшить качество нравственно-духовного, морального воспитания личности через систему взаимодействия партнерского сотрудничества с семьей.

Ведущие идеи :

-личностный подход;

-успешность и преемственность обучения и воспитания;

-гуманизация отношений;

-экологическое образование и воспитание;

-практическая направленность обучения;

-дифференциация обучения

  Воспитательная работа может строиться в разных формах, но одной из главных форм был и остаётся классный час. Классные часы разрабатываются по различным направлениям:

духовно-нравственное,

интеллектуальное,

гражданско-правовое,

физическое,

основы воспитания безопасности и здорового образа жизни,

эстетическое,

социальная адаптация,

индивидуально-личностное воспитание школьников.

Использование ИКТ на воспитательских часах способствует:

развитию интереса ребенка к классному часу;

развитию умений и навыков работы с информационными ресурсами;

эффективному управлению внимания учащихся;

активизация познавательной деятельности;

формированию навыков исследовательской работы;

повышению информационной культуры;

усилению эмоционального воздействия.

Возможностей использования ИКТ много:

для ребенка:

1. как индивидуальное развитие и самовоспитание;

2. как средство дополнительной мотивации к какому- либо виду деятельности;

3. как качественно новый вид наглядности;

4. как средство интерактивной организации деятельности;

5. как эффективное средство приобретения опыта оперирования полученной информацией;

повысить интерес учителей в использовании новых технологий;

заинтересованность детей в олимпиадах, конкурсах и проектах;

активизировать работу по созданию портфолио учеников.

Обобщая вышесказанное, можно сделать вывод, что использование ИКТ позволяет оптимизировать воспитательный процесс, вовлекать в него обучающихся как субъектов образовательного пространства, развивать самостоятельность, творчество и критическое мышление. Воспитателю, занимающемуся воспитанием детей, нельзя оставаться в стороне от модернизации учебно-воспитательного процесса в рамках национального проекта «Образование».