Иванова Татьяна Николаевна
учитель начальных классов МОУ «Бессоновская СОШ»
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КРАЕВЕДЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА НА УРОКАХ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ ПАТРИОТИЗМА
«Краеведение учит людей любить не только свои родные места, но и знать о них, приучает их интересоваться историей, искусством, литературой, повышать свой культурный уровень. Это – самый массовый вид науки.»
Д. С. Лихачев
В сельских школах существует проблема: не все дети, пришедшие в первый класс, посещали детский сад. А также по причине занятости родителей учащиеся не в полной мере готовы к школьному обучению. Задача учителя – помочь детям адаптироваться в новых условиях, создать ситуацию успеха. Важно на данном этапе не только «подтянуть» учеников, но и способствовать созданию условий для воспитания чувства товарищества, сопереживания ближнему, патриотизма.
Любовь к родному дому, селу, в котором вырос, зарождается в ребенке значительно раньше, чем он сядет за школьную парту. Учитель должен сохранить и преумножить это чувство. Наполнить его новым содержанием.
На уроках в начальной школе краеведческий материал способствует не только воспитанию патриотизма, но и развивает орфографическую зоркость, речь, математическую грамотность и кругозор детей.
Первоклассники с трудом ориентируются в географических названиях и размерах географических объектов. С первых уроков звучат слова «Россия», «Москва», «Белгород», «Белгородский район».
При изучении разделов и тем по предмету «Русский язык» в начальной школе добавляется краеведческий материал. Приведу примеры.
«Собственные и нарицательные имена существительные».
Почитайте текст. Выпишите собственные имена существительные.
Славную историю имеет наш край. Белгородские полки участвовали в Полтавской битве, сражались под знамёнами Суворова и Кутузова; во время Крымской войны 48 Белгородская дружина защищала Севастопольские бастионы; в период русско-турецкой войны на Балканском полуострове сражался 12 уланский Белгородский полк. С Белгородчиной связаны имена: великого русского актёра М. С. Щепкина, поэта-декабриста В. Ф. Раевского, философа-просветителя Н. В. Станкевича, инженера-конструктора и изобретателя В. Г. Шухова, выдающегося полководца Н. Ф. Ватутина и многих других славных сынов Отчизны. В годы Великой отечественной войны город Белгород находился в эпицентре одного из величайших сражений Курской битвы. В честь освобождения Белгорода прозвучал первый в истории войны победный салют.
«Правописание Ъ и Ь разделительных знаков».
Прочитайте текст. Выпишите слова с Ь, подчеркните разделительный мягкий знак:
Застучали топоры
У подножья Белгоры.
И вознёсся над Донцом,
Словно лебедь гордый,
Повернувшись в степь лицом,
Город-крепость – Белый город…
Игорь Чернухин
(отрывок из поэмы «Бел город»)
«Развитие речи. Изложение повествовательного текста».
Исстари на Руси большой лес и перелесок, яры и балки, ручьи и озера – все имело свое имя. Имеют имена и поля. Одни названия дошли до нас из седой дали веков, другие из недавнего прошлого, а третьим были даны при нашей жизни.
Поля называли, например, по их форме – Сапожок, по расстоянию от села – Дальнее, по имени давнего владельца – Титово.
Недалеко от города Шебекино на одном поле у дороги стоит табличка «Макарово поле». По всей вероятности, наши земляки в названии поля сохранили память о выдающемся государственном деятеле Алексее Васильевиче Макарове. Он был кабинет-секретарем государя Петра I. Алексей Васильевич пользовался огромным доверием Петра и стал одним из ближайших советников. Постоянно сопровождал царя в поездках, имел большое влияние на ход государственных дел.
«Развитие речи. Сочиняем сказку».
Обучающиеся начальной школы выступают в роли писателей-сказочников. Первоначально работа ведется в группе. Из отдельных мыслей, идей каждого ребенка складывается произведение.
Однажды на лесной опушке встретились весёлые подружки.
Стали думать и гадать: чем порадовать ребят?
Зимушка много снега подарила, а Весна-красна его растопила.
Солнышко пригрело, и вот:
Первые подснежники стали в хоровод
Вокруг ёлок, вокруг сосен, и берёзок, и дубов.
Подарили нам подружки море из цветов.
Мы их не обидим, мы их не сорвём –
Только эту сказку из леса принесём.
Математика является значимой частью человеческой культуры, источником познания мира, важным компонентом развития личности.
В качестве одного из средств формирования элементов математической культуры можно рассматривать текстовые задачи. Большое обучающее и воспитательное значение имеет наличие в них краеведческого материала.
Числовые данные могут быть взяты из справочников, энциклопедий, их учитель может подобрать по своему усмотрению в соответствии с возрастными особенностями учащихся и требованиями программы.
Можно выделить требования к формулировке задач, составленных на краеведческом материале:
Сюжет и числовые данные задачи должны отражать разнообразные стороны окружающей действительности, носить познавательный, воспитательный характер, возбуждать любознательность и интерес учащихся к математике.
Содержание задачи должно быть кратким, но понятным учащимся.
Числовой материал необходимо подбирать в строгом соответствии с программой данного класса по математике.
Учитель может привлекать школьников к составлению и решению краеведческих задач уже с первого класса.
При составлении задач обогащаются знания школьников, потому что задача содержит новую для ученика информацию, имеющую связь с жизненным опытом. Решение краеведческих задач при обучении математике знакомит учеников с новыми данными и характеристиками того или иного процесса, объекта, развивает учебные умения. Составление задач краеведческого содержания активизирует деятельность школьников по использованию имеющихся знаний на практике, в том числе направляют их на поиск нужной информации, необходимой для составления текста задачи и ее успешного решения.
Высота звонницы на Прохоровском поле 59 метров, а высота памятника Князю Владимиру в Белгороде – около 23 метров. На сколько звонница выше, чем памятник Князю Владимиру?
Длина Красной площади в Москве 330 м, а ширина – 70 м. Сравни по величине Красную площадь в Москве и Соборную площадь в Белгороде.
Окружающий мир – интегрированный предмет. При изучении многих тем мы вводим краеведческий материал: реки Белгородчины, особенности поверхности родного края, население, природа и др.
Ребята изучают историю своей родины, достопримечательности родных мест.
Особое внимание уделяется людям, прославившим нашу малую родину: участникам боевых действий, героям труда.
Дети узнают историю своей семьи, неразрывно связанную с историей Белгородчины. Рассказывают о родных, далеких и близких, защищавших родину от врагов, участвующих в восстановлении края в годы разрухи, и о тех, кто сейчас вносит свой вклад в процветание и развитие области.
В работе помогают материалы, размещенные на сайте «Подвиг народа». Это уникальный информационный ресурс открытого доступа Министерства обороны Российской Федерации, наполняемый всеми имеющимися в военных архивах документами о ходе и итогах основных боевых операций, подвигах и наградах всех воинов Великой Отечественной. Основными целями проекта являются увековечение памяти всех героев Победы, независимо от звания, масштабов подвига, статуса награды, военно-патриотическое воспитание молодежи на примере военных подвигов отцов, а также создание фактографической основы для противодействия попыткам фальсификации истории Войны. Создание наиболее полного электронного банка документов по ключевому периоду современной истории цивилизации не имеет аналогов по объему, исторической и социальной значимости, и является вечным памятником великому Подвигу Народа.
Также Министерство обороны РФ и Корпорация ЭЛАР представляют крупнейший в мире интернет-портал подлинных документов о Второй мировой 1939-1945 и Великой Отечественной войне 1941-1945 – «Память народа».
Обобщенный банк данных «Мемориал» создан по инициативе Министерства обороны Российской Федерации в 2007 году.
Воспитанию патриотов, раскрытию многих сторон языка способствует изучение топонимов Белгородчины. Топоним – имя собственное, обозначающее название географического объекта.
Например, с. Веселая Лопань соотносится с названием реки – р. Лопань. «Лопань» означает «колодезь на топи, на болоте», с. Ерик (от «старица, часть покинутого русла реки, куда по весне заливается вода»), с. Крутой Лог (от термина «лог», т.е. балка, широкий овраг). От типичных для средней полосы названий деревьев образованы - п. Дубовое, с. Нижний Ольшанец. Есть названия, которые образованы от календарных имен (с. Варваровка); и от некалендарных и прозвищных имен (с. Бессоновка, с. Нечаевка, с. Нехотеевка). Некоторые названия говорят о роде службы людей (с. Драгунское, с. Пушкарное, с. Стрелецкое) или отражают названия промыслов и занятий населения в прошлом (с. Таврово, тавро́ - знак, которым коннозаводчики отмечали своих лошадей, с. Толоконное – в этом селе производили толокно, с. Щетиновка). Другую группу составляют названия – символы советской эпохи: х. Второе Мая, п. Майский, п. Комсомольский, п. Политотдельский.
Краеведческий материал развивает интерес к истории родины, ее традициям. Учащиеся могут не только назвать реки, села, города Белгородской области, но и объяснить их название, что, в свою очередь, повышает грамотность и орфографическую зоркость, о чем свидетельствуют результаты контрольных работ по предметам. Также вопросы и задания всероссийских проверочных работ и олимпиад об истории, культуре родного края не вызывают у детей затруднений.
Библиографический список
Жиленкова, Ирина Ивановна. Топонимы Белгородской области (системный лингвоанализ названий населенных пунктов) [Текст] : учебное пособие по лингвокраеведению / И. И. Жиленкова ; Белгородский гос. нац. исследовательский ун-т. - Изд. 3-е, испр. и доп. - Белгород : Эпицентр, 2016. – 126 с
405
121 281 
