Использование личностно-ориентированных образовательных технологий

ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННАЯ ТЕХНОЛОГИЯ

Донцов Максим Юрьевич

Личностно-ориентированная технология - предполагает:

• тесное взаимодействие педагога и ребенка,
• проявление уважения к личности каждого ребенка,
• доброжелательное внимание к нему,
• обучение самостоятельности, ответственности
• и способствует формированию творческой личности.

Личностно-ориентированная технология:

• понимание и взаимопонимание.
• При объяснении — только одно сознание, один субъект, монолог;
• при понима­нии — два субъекта, два сознания, взаимопонимание, диалог.

Личностно-ориентированная технология:

Ключевые слова в характеристике технологий личностно-ориентированного обучения – педагогическая помощь и поддержка.

Поддержка основывается на трех принципах :

-любить ребенка;

-очеловечить среду в которой он живет;

-прожить в ребенке свое детство.

При рассмотрении сущности личностно- ориентированного подхода во взаимодействии педагога с детьми необходимо остановиться на ряде понятий:

• Индивидуальность -неповторимое своеобразие каждого человека, осуществляющего свою жизнедеятельность в ка­честве субъекта развития в течение жизни

2.     Личность — постоянно изменяющееся системное качест­во, совокупность свойств индивида и характеризующее социальную сущность че­ловека.

3.     Самоактуализация — стремление человека стать тем, чем он может быть; использование самим человеком талантов, способностей, возможностей

4.     Самовыражение - процесс и результат развития и про­явления качеств и способ­ностей.

5.     Субъект — индивид или группа, обладающие осознанной и творческой активностью и свободой в познании и пре­образовании себя и окружающей действительности.

6.     Субъектный опыт - опыт жизнедеятельности, приобретае­мый ребенком в конкретных условиях семьи, образова­тельного учреждения. К моменту поступления в школу ре­бенок уже является субъектом образовательного процесса, где он саморазвивается и самореализуется.

8.     Выбор — осуществление человеком или группой людей возможности избрать из некоторой совокупности наиболее предпочтительный вариант для проявления своей актив­ности.

9.     Педагогическая поддержка — деятельность педагогов по оказанию оперативной помощи детям в решении их инди­видуальных проблем, связанных с физическим и психиче­ским здоровьем, общением, успешным продвижением в обучении, жизненным и профессиональным самоопреде­лением

Какие же существуют личностно-ориентированные технологии?

• Исследовательская - Основной особенностью является самостоятельное исследование материала. «Открытие через познание». Требуется большое количество раздаточного и наглядного материала, из которого воспитуемые будут узнавать наиболее важную информацию.
• Коммуникативная - Особенностью этой технологии является наличие дискуссий, характеризующихся различными точками зрения по изучаемым вопросам, сопоставлением их, поиском за счет обсуждения истинной точки зрения.

• Имитационного моделирования (игровая)

Характерной чертой этой технологии является моделирование жизненно важных профессиональных затруднений в образовательном пространстве и поиск путей их решения.

• Психологическая (самоопределенческая)

В этом случае требуется проводить тренинги и семинары. Цель их одна. Обучаемый должен самостоятельно выбрать предпочитаемую область и способ дальнейшего изучения темы.

• Деятельностная

Характерной чертой этой технологии является способность ребёнка проектировать предстоящую деятельность, быть ее субъектом.

• Рефлексивная

Особенностью этой технологии является осознание ребёнком деятельности: того как, каким способом получен результат, какие при этом встречались затруднения , как они были устранены, и что чувствовал он при этом.

«заложить в ребенке механизмы самореализации, саморазвития, адаптации, саморегуляции, самозащиты, самовоспитания и другие, необходимые для становления самобытного личностного образа»

Цель личностно-ориентированной технологии

Формы организации деятельности личностно-ориентированной технологии

Результат использования технологии - становление ребёнка как личности. Это предполагает решение следующих задач:

• развитие доверия ребенка к миру, чувства радости. (психологическое здоровье);
• формирование начал личности (базис личностной культуры);
• развитие индивидуальности ребенка.

СПАСИБО

ЗА

ВНИМАНИЕ