«Использование материала регионального компонента на уроках биологии, при обучении детей с интеллектуальными нарушениями »

Выступление на круглом столе на тему:

«Использование материала регионального компонента на уроках биологии, при обучении детей с интеллектуальными нарушениями »

Одним из средств активизации познавательной деятельности обучающихся коррекционной школы является включение в учебный процесс региональных сведений о природе.

Изучение мира живой природы родного края не только активизируют познавательную деятельность, но и способствуют формированию умений и навыков, которые могут быть использованы при изучении других учебных предметов, а также в повседневной жизни.
Использование регионального материала в школьных программах решает две задачи:
- всестороннее изучение растительного и животного мира родного края;
- применение в качестве демонстрационного и раздаточного материала при выполнении лабораторных и практических работ, объектов при организации наблюдений и опытов.

На конкретных и близких для обучающихся примерах возможно формирование системы представлений и взглядов на события и явления в окружающем мире.

Через материалы регионального содержания воспитывается и развивается социальная активность учащихся. Изучая региональную биологию, обучающиеся могут выразить своё отношение к окружающей их природе, хозяйственной (правильнее бесхозяйственной, варварской, грабительской) деятельности человека, а в старших классах даже осудить потребительский подход к ею ресурсам. Умело используя, элементы регионального компонента, возможно эффективное решение триединой задачи учебного процесса: обучения, воспитания и развития, придавая обучению личностный смысл.

Учитель, понимающий и осознающий сложившуюся в мире экологическую ситуацию должен также понимать, что через региональный компонент он может и должен проводить экологическое образование обучающихся, воспитывать активную гражданскую позицию и любовь к родному краю.

В содержание многих разделов программы включён региональный компонент. Для того, чтобы обучающиеся лучше знали особенности: природы, животных, культуры населения РБ.

5 класс:

1. Многонациональное население России. Коренное население РБ

2. Города РБ

3. Разнообразие поверхности : равнины, горы, овраги.

4. Почвы: песчаная, глинистая, чернозёмная. Плодородная, неплодородная. Почвы РБ.

5. Вода в природе: реки, озера, болота, ручьи, родники, моря, океаны. Реки, озера РБ

6. Полезные ископаемые РБ

7. Растения леса РБ

8.Животный мир РБ

9. Охрана лесов, лугов, растительного и животного мира. Растения и животные, занесённые в «Красную книгу». Красная книга Башкортостана.

6 класс:

1.Вода, свойства воды. Экологические проблемы, связанные с загрязнением водоемов РБ.

2. Воздух. Экологические проблемы, связанные с загрязнением воздуха.

3.Нефть .Добыча нефти в РБ

7 класс:

1.Пшеница. Выращивание: посев, уход, уборка. Использование в народном хозяйстве РБ.

2. Рожь. Выращивание: посев, уход, уборка. Использование в народном хозяйстве РБ.

3.Агротехническое выращивания подсолнечника в РБ. Использование человеком.

4.Охрана растительного мира в РБ.

8 класс:

1. Многообразие животного мира. Охрана животных. Охрана животных в РБ.

2. Насекомые Башкортостана..

3. Рыболовство и рыбоводство. Охрана рыб РБ