Использование наглядно-дидактического материала в логопедической работе с детьми

Использование наглядно-дидактического материала

в логопедической работе с детьми

В логопедии существует множество технологий, которые помогают в процессе коррекционно-развивающего обучения. Каждый из принципов важен по-своему, и отсутствие любого из них приводит к неполноценности логопедической работы. Одной из ведущих технологий обучения детей является технология наглядности, которая в результате применения доступных для понимания и эстетически привлекательных образов позволяет добиться более качественного усвоения материала. 

Как известно, игра – основной вид деятельности младшего школьника. Проведение на логопедических занятиях специально подобранных игр создаёт максимально благоприятные условия для развития детей и позволяет решать педагогические и коррекционные задачи в естественных для ребёнка условиях. Специально организованные игры способствуют возрастанию у детей интереса к занятиям, повышению внимания, речевой активности. Наглядно-игровые средства представляют, с одной стороны, наглядное пособие, с другой – дидактическую игру со своим содержанием, организацией и методикой проведения. С использованием игровых моментов усвоение даже сложного материала происходит без особого нервного напряжения: ребёнок с усердием постарается овладеть тем, что способствует успеху игры, незаметно для себя решая ту или иную задачу.

В результате возникшего интереса поставленные логопедом задачи быстрее решаются, речь детей становится грамматически правильной. Использование наглядно-дидактических игр в системе логопедической работы позволяет снизить утомляемость и повысить эмоциональную заинтересованность ребёнка.

Наглядность в игровой форме мною используется, по возможности, на протяжении всего логопедического занятия.

Предлагаю некоторые наглядно-игровые средства, которые я использую в своей работе с детьми.

1. Приступая к развитию у ребёнка физиологического дыхания, необходимо сформировать сильный плавный ротовой выдох. Дополнительно у ребёнка развивается способность направлять воздушную струю в нужном направлении. Для этого изготовила такие пособия как «Прожорливые фрукты», «Сдуй снежинку», «Сдуй пчелку» и т.д.

1. Для развития мелкой моторики использую шнуровки, игры с прищепками, «Вертушки», нейротренажер «Дорожки» и др.

1. Коррекция звукопроизношения на индивидуальных занятиях проходит с использованием картотеки артикуляционных упражнений, рассматриванием артикуляционных профилей,   выполнением артикуляционных упражнений с опорой на наглядность.

1. На занятиях по обучению грамоте и при работе над автоматизацией звуков я изготовила и использую в работе «Альбом Звуки».

1. Важную роль играют наглядные пособия на занятиях по формированию лексико-грамматического строя речи. В играх с наглядными пособиями активизируется словарный запас детей, формируется грамматический строй речи. Я изготовила пособия «Предлоги», «Детский сад», «Осень», «Семья» и др.

1. Для того, чтобы добиться того, чтобы ребенок лучше запомнил пройденный материал, проявил интерес и самостоятельность в изучении той или иной темы я начала применять использование лэпбука. Если переводить дословно, то лэпбук - это книжка на коленях. Еще его называют тематическая папка, - это самодельная интерактивная папка с мини – книжками, кармашками, дверками, окошками, подвижными деталями, вставками, которые ребенок может доставать, передвигать, складывать. Заменять по своему усмотрению. В ней собирается материал по какой – то определенной теме. Для чего делают такие книжки? Все материалы папки соответствуют определенной теме и несут в себе познавательную и развивающую функции. Это очень простое, интересное и перспективное игровое средство обучения. Я использую его везде – и как изучение основного материала, когда как раз по кусочкам собирается информация, и для обобщения, не только в совместной работе, но и в самостоятельной деятельности детей. Изготовила пока два: «Осень», «Время».

Итак, применение в логопедической работе наглядно-дидактического материала создает максимально благоприятные условия для развития детей. При помощи данных пособий повышается эффективность логопедического воздействия, дети с увлечением занимаются на занятиях.