Использование нейроподхода в артикуляционных упражнениях

Использование нейро подхода в артикуляционных упражнениях

«Весёлая артикуляционная гимнастика с ложками»

учитель-логопед

МДОУ «Д/с № 77 п. Западный»

Воронкова А.И.

.

Использование нейро подхода в артикуляционных упражнениях

Цели данной технологии:

• 1.Развитие межполушарной специализации.

• 2. Развитие межполушарного взаимодействия.

• 3.Синхронизация работы полушарий.

• 4. Развитие комиссур (межполушарных связей)

• 5.Улучшение мелкой и крупной моторики;

• 6.Развитие памяти, внимания, речи, пространственных представлений;

• 7.Снижение утомляемости.

Задачи данной технологии:

• 1.Формирование правильного звукопроизношения;

• 2.Адаптация леворукого ребенка в праворуком мире;

• 3.Повышение способности к произвольному контролю;

• 4. Профилактика соматических заболеваний (нарушения зрения, заболевания дыхательной системы).

Эффективность нейропсихологического подхода доказана наукой и практикой. Он является здоровьесберегающей и игровой технологией. Нейропсихологический подход предполагает коррекцию нарушенных психических процессов (внимания, памяти, мышления, речи и др.), эмоционально-волевой сферы ребёнка через движение.

Использование нейро подхода в артикуляционных упражнениях

ЗАБОРЧИК-ТРУБОЧКА

Использование нейро подхода в артикуляционных упражнениях

ОТКРОЙ И ЗАКРОЙ ОКНО

Использование нейро подхода в артикуляционных упражнениях

ИСПЕЧЕМ БЛИНЫ

Использование нейро подхода в артикуляционных упражнениях

ТОЛСТЯЧОК-ХУДЫШКА

Использование нейро подхода в артикуляционных упражнениях

КАЧЕЛИ

Использование нейро подхода в артикуляционных упражнениях

ЧАСИКИ

Другие нейропсихологические упражнения, которые можно использовать в работе с детьми.

Дыхательные упражнения. Улучшают ритмику организма, развивают контроль и произвольность. Эффективным приёмом является подключение к дыхательным упражнениям визуальной и сенсорной системы

Глазодвигательные упражнения.

  Позволяют расширить поле зрения, улучшить восприятие. Однонаправленные и разнонаправленные движения глаз и языка развивают межполушарное взаимодействие.

Упражнение «Колечко».

Поочередно и как можно быстрее перебирайте пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний и т.д. Проба выполняется в прямом и в обратном (от мизинца к указательному пальцу) порядке. Вначале упражнение выполняется каждой рукой отдельно, затем сразу двумя руками. В процессе усложняется речевым материалом.

«Стол и стульчик».

• Стол. Накрыть ладонью левой руки вертикальный кулак правой руки, затем поменять руки.

• Стульчик. Левая рука сложена в кулак, кулак развернут большим пальцем к себе. Правая рука прямой ладонью прикасается к основанию ладони левой. После этого одновременно меняется положение рук, добиваясь точности и высокой скорости.

«Лезгинка».

Левую руку сложите в кулак, большой палец отставьте в сторону, кулак разверните пальцами к себе. Правой рукой прямой ладонью в горизонтальном положении прикоснитесь к мизинцу левой. После этого одновременно смените положение рук.

Двуручное рисование. Улучшает умственную деятельность, способствует запоминанию, повышает устойчивость внимания, облегчает процесс чтения и письма.

Упражнения на балансировочной доске.

Ребёнок стоит на поверхности доски, которая, в свою очередь, укреплена на округлой основе, что и заставляет его балансировать в попытках удержать равновесие. Ребенку приходится балансировать и в положении стоя выполнять различные упражнения.

Нейроскакалка.

Для движения на этой скакалке нужна разнонаправленная работа ног. Одна нога совершает вращательные движения, а другая должна совершать прыжки. Нейроскакалка  отличный тренажер, который одновременно тренирует мозжечок, межполушарное взаимодействие, концентрацию, внимательность, помогают решать задачи речевого развития. В процессе работы движения сопровождаются речевым материалом.

Благодаря использованию в работе нейропсихологических методов и приёмов, могут быть достигнуты следующие результаты:

• повысится общая работоспособность;
• улучшится внимание (устойчивость и концентрация), память, мышление;
• улучшится качество освоения учебного материала;
• проявятся необходимые социально-поведенческие навыки взаимодействия, благодаря повышению уровня саморегуляции и самоконтроля;
• будут развиваться творческие способности ребёнка.