Использование нейропсихологических подходов, оптимизирующих коррекционно-развивающую работу учителя-логопеда и учителя-дефектолога на современном этапе

Тема: Использование нейропсихологических подходов, оптимизирующих коррекционно-развивающую работу учителя-логопеда и учителя-дефектолога на современном этапе.

- Здравствуйте, уважаемы коллеги. Очень рады вас видеть на очередном социопрофи. Спасибо большое, что нашли время и пришли к нам, мы надеемся, что эта встреча будет полезной и интересной. Тема нашего сегодняшнего семинара «Использование нейропсихологических подходов, оптимизирующих коррекционно-развивающую работу учителя-логопеда и учителя-дефектолога на современном этапе».

В настоящее время с каждым годом количество детей с нарушениями развития растет. Диагностируя их или наблюдая за ними мы видим, это дети, испытывающие проблемы в речи, общей и мелкой моторики, зрительно-моторной координации, ориентировки в пространстве и явно выраженное нарушение межполушарного взаимодействия. И все эти дети нуждаются в развитии.

Современная практика, основываясь на современных ученых говорит о том, что в коррекционно-развивающей работе с детьми, которые испытывают проблемы в развитии речи и психических процессов очень важен нейропсихологический подход, который позволяет через тело воздействовать на развитие ребенка, позволяет корректировать нарушенные психические процессы, эмоционально-волевую сферу, коммуникативную сферу ребенка.

Нейропсихология – как игровая технология.

Сегодня большую популярность приобрели нейротехники, как способы целенаправленного воздействия на головной мозг, с целью активации обоих полушарий. Эффективность нейропсихологического подхода доказана наукой и практикой. Он является здоровьесберегающей и игровой технологией.

Для повышения эффективности коррекционно-образовательного процесса при организации обучения детей, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья, мы применяем на своих занятиях нейропсихологические игры.

Выступление педагогов.

Я теперь мы хотим познакомить вас с нейроиграми и упражнениями, которые мы используем в своей практике и поиграть вместе с нами.

1. Межполушарные доски (спирограф, трафареты) - развивающая игрушка, которая способствует развитию когнетивных навыков. При одновременном выполнении упражнений происходит активизация синхронной работы обоих полушарий мозга, что положительно влияет на формирование мышления, улучшения концентрации, мыслительной деятельности и творческих способностей.

2. Доска Бильгоу – это отличный нейротренажер для таких навыков как баланс, равновесие, мозжечковая стимуляция и развитие речи.

3. Нейротренажер пиши- стирай.

4. Игра «Кулак-ладошки» — одна из нейропсихологических игр, цель которой — развитие межполушарного взаимодействия, произвольности и самоконтроля

Нужно положить кисти рук на плоскостные фигуры в соответствии с их формой:

на круги — поставить кулачки;

на овалы — положить кулачки;

на прямоугольники — ладошки;

на плоскостные фигуры в виде листика — ладошки ребром.

Каждый раз количество рядов из плоскостных фигур может увеличиваться.

Во время игры можно читать стихотворение.

Такие игры направлены на стимуляцию различных участков мозга и способствуют развитию психических процессов, таких как память, внимание, мышление, зрительно-моторная координация, активизация

5. «Найди цвет» — пример нейроигры, которая помогает развивать внимание и навыки классификации. 

Суть игры: педагог показывает или называет цвет, а ребёнок должен найти данный цвет одновременно двумя руками

Сначала используют основные цвета: красный, синий, зелёный, жёлтый, чёрный и белый. Затем постепенно добавляют оттеночные: розовый, сиреневый, оранжевый, серый, фиолетовый и так далее. С детьми постарше можно расширить гамму: лазурный, изумрудный и другие. 

6. «Классики для пальчиков» — нейропсихологическая игра, которая помогает развивать концентрацию внимания, усидчивость, синхронизировать работу левого и правого полушарий, тренировать межполушарные связи. 

Ход игры:

На листе бумаги изображены разные фигуры, которые образуют две вертикальные дорожки: одна — для левой руки, другая — для правой.

В каждой дорожке по несколько строк, а в каждой строке одной дорожки бывает то одна, то две, то три, то четыре фигуры.

Задача игрока — касаясь фигур в левой и правой дорожке одновременно левой и правой рукой, пройти обе дорожки от начала до конца.

6.Нейродорожки

7.«Горизонтали» — настольная нейроигра, в которой ребёнку предлагают изображения детских ладошек, где каждому пальцу на правой и левой руке соответствует свой цвет, и карточку с кругами разных цветов. Задание: ребёнок одновременно двумя руками касается необходимым пальцем кругов. Можно выполнять задание от края к центру и от центра к краю.

8.Игра «Назови цвет каждого слова, а не само слово».  Суть задания: нужно назвать только цвет, которым написано слово, тогда как само это слово является названием другого цвета. Например, если слово «синий» написано красными буквами, то нужно назвать красный цвет, а не прочитать слово. 

Игра основана на эффекте Струпа, который заключается в том, что сами слова читаются гораздо быстрее, чем осознаются цвета. В то же время называние цветов требует больше внимания, чем чтение слов.