Использование нейропсихологических тренажеров педагогом-психологом в образовательной деятельности с детьми в ДОУ

Использование нейропсихологических тренажеров педагогом-психологом в образовательной деятельности с детьми в ДОУ

Все педагоги, специалисты, родители хотят, чтобы ребёнок по возрасту развивался, рано заговорил, читал стишки, быстро всему учился, был послушным и, вообще, радовал родных и близких своими успехами. Но, к сожалению, не все дети "вписываются" в эту схему.

К сожалению, не у всех дошкольников отмечается нормальное межполушарное взаимодействие. В результате, одно из полушарий берёт на себя всю нагрузку, что вызывает перенапряжение нервной системы ребенка.

Для снятия напряжения, стимулирования работы обоих полушарий, развития межполушарного взаимодействия (а это - основа развития интеллекта) и были придуманы подобные игрушки. Они стали одними из основных помощников логопедов и мам при развитии речи. Ведь за “образ” отвечает правое полушарие, а за “слово”- левое.

В процессе работы ребёнок учится выполнять ряд простых последовательных действий, развивая тем самым зрительную и двигательную память, концентрацию и устойчивость внимания, наблюдательность, координацию движений рук, гибкость запястий, готовят руку к письму.

Укрепление межполушарного взаимодействия – одна из основных задач нейропсихологической коррекции. В этом нам помогают нейротренажёры.

Одним из таких нейротренажёров, которые мы используем, является ручной лабиринт  «Умная восьмёрка» - предназначен для гармонизации работы всех отделов мозга, укрепления межполушарного взаимодействия, формирования новых нейронных сетей в мозге, активизации навыков концентрации внимания, тренировки панорамного зрения, снятия эмоционального напряжения. Тренажер улучшает восприятие пространства, мышцы глаз обучаются движениям, необходимым для построчного слежения при чтении, письме.

Особенности:

- Укрепление межполушарного взаимодействия.

- Осуществляет мозжечковую стимуляцию мозга.

- Снижает эмоциональное напряжение (эффект десенсибилизации и переработки движением глаз).

- Расширение полей зрения: улучшается восприятие, расширяются интеллектуальные возможности.

Как играть?

Балансируя сторонами доски необходимо сделать так, чтобы шарик прокатился по все восьмерке.

Восьмерку медленно прокатываем то в одну, то в другую стороны. Можно двигать в пространстве двумя руками, или левой и правой поочередно. Повышать на каждом этапе сложность можно добавляя количество шариков или увеличивая скорость.

Если ребенок легко с этим справляется, на помощь приходит балансир для ног. Стоя на балансире двумя ногами, ребенок, удерживая в руках восьмерку, тренирует проприоцептивную и вестибулярную системы. Можно тренировать кинетику и кинестетику руки, двигая шарики с помощью пальцев, карандаша с открытыми и закрытыми глазами, положить тренажер на стол или на пол.

Перед вами развивающая игрушка «Чудо лабиринт»

Игра направлена на развитие зрительной и двигательной памяти, концентрацию и устойчивость внимания, наблюдательность, координацию движений рук, гибкость запястий, готовят руку к письму.

Как играть:

Ребёнок берет в руки два бегунка, ставит их в начало лабиринта, затем проходит дорожки обеими руками одновременно, сначала по часовой стрелке, затем – против часовой. Таким образом, в работу включаются оба полушария головного мозга, и происходит их взаимодействие. Эти упражнения положительно влияют на синхронизацию работы глаз и рук.

1. Проходим лабиринт пальчиком ведущей руки. Стараемся не отрывать палец на протяжении всего пути. Затем возвращаемся обратно.

2. Параллельная игра. Пока пальчик ведущей руки проходит лабиринт, ладошкой или ребром второй руки ребенок стучит по столу (как вариант – стучим каждым пальчиком по очереди, катаем бусинку, мнём бумагу, пластилин, кинетический песок и т. д.)

3. Усложняем игру: одновременно пальчиками обеих рук проходим лабиринт от начала до конца, затем то же в обратном направлении.

4. Разнообразим игру дополнительным предметом: шариком (камешком, пуговицей, крупной бусиной и т. д.). Прокатываем предмет каждым пальчиком или деревянной ручкой по лабиринту (сначала одной рукой, затем обеими). А теперь усложним игру: проведём шарик сначала тыльной стороной ладони, а затем внешней стороной.

5. Садимся напротив зеркала и, глядя на свои руки в зеркальной проекции, проходим лабиринт.

6. Проходим лабиринт одновременно двумя руками, с закрытыми глазами.

7. Перекрещиваем руки и проходим лабиринт левой рукой по правой стороне, правой рукой – по левой стороне. Стараемся соблюдать синхронность.

Мы представили Вам различные варианты игр и заданий с межполушарными досками. Уверены, каждый подберет свой уровень сложности, исходя из способностей ребенка и ориентируясь на создание ситуации успеха.

Выполнение заданий можно разнообразить, работая разными предметами в правой и левой руке: фишка – ручка, фишка – палец, бусина – ручка и т. д.

Все это может использоваться как: релаксацию, как инструмент для фокусировки внимания, как способ поиска состояния баланса, как тренажер для медитации, как активатор мышления и поиска решений

Регулярные занятия с тренажёром активизируют мыслительную деятельность, синхронизируют взаимодействие мозговых полушарий, развивают усидчивость и повышают стрессоустойчивость.

В результате работы с ним значительно улучшаются восприятие, внимание, память, мышление, необходимые для успешного обучения, снижается эмоциональное и физическое напряжение. Данные тренажёры эффективны для детей и взрослых.