Использование нетрадиционных техник рисования с детьми с ОВЗ.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 117»

Использование нетрадиционных техник рисования с детьми с ОВЗ.

Автор: воспитатель

Собинова Елена Анатольевна

г.Курск-2026г.

ОСОБЕННОСТИ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ С ОВЗ.

Развитие творческих способностей детей с ОВЗ требует нестандартного подхода.

Нарушение общей и мелкой моторики, опыт предметно-практических действий ограничивают возможность использования многих традиционных техник рисования. Так, сложной для детей является методика изображения предметов тонкими линиями; техника раскрашивания рисунков красками с помощью мазков или методом заливки. Все это затрудняет адекватное восприятие рисунка и

негативно сказываются на формировании изобразительной деятельности. Вместе с тем, эта деятельность ребенка является движущей силой его психического развития.

Решение этой проблемы требует специального подхода, который, на мой взгляд, заключается в использовании нетрадиционных техник.

Нетрадиционные техники рисования –

это использование непривычных изобразительных материалов, новых технических приёмов, которые требуют точности движений, но не ограничивают пальцы ребёнка фиксированным положением. Вместо традиционных кисти и карандаша ребёнок использует для создания изображения собственные ладошки, пальчики, гелиевые ручки, различные печатки, трафареты, крупу, нитки, а вместо бумаги – картон, ткань различной фактуры, стеклянную или деревянную поверхность.

• Используя нетрадиционные техники рисования в работе с детьми   , мы решаем целый комплекс задач речевого развития дошкольников:

• активизация и расширение словарного запаса;
• установление грамматических закономерностей в построении предложений при описании своих действий;
• развитие сенсорной сферы не только за счет изучения свойств изображаемых предметов, выполнения соответствующих действий, но и за счет работы с разными изобразительными материалами;
• стимуляция познавательного интереса ребенка (использование предметов, которые окружают ребенка в новом ракурсе);
• развитие наглядно-образного мышления и словесно-логического мышления, активизация самостоятельной мыслительной деятельности (чем я могу еще рисовать? Что я этим материалом могу еще нарисовать);
• создание условий для развития мелкой моторики рук, преодоления общей моторной неловкости;
• интерес, положительные эмоции, проявление самостоятельности, развитие творчества и воображения.

Влияние нетрадиционных техник на всестороннее развитие ребенка.

Познавательное развитие

Умственное развитие

Трудовое развитие

Творческое развитие

Нетрадиционные техники

Эстетическое развитие

Нравственное развитие

Развитие мелкой моторики

Эмоциональное развитие

Нетрадиционные способы изображения в рисовании.

Оттиск печатками

Рисование сыпучими материалами

Рисование пальчиком, ладошкой

Рисование по мокрому

Рисование мыльной пеной

Способы изображения

Рисование штампом

Рисование ватными палочками

Ниткография

И другое

Монотипия

Набрызг

Кляксография

Граттаж

Рисования ладошкой, ребром, пальчиками .

Рисование мятой бумагой, фольгой, тканью.

Технология рисования: развести акварельную краску в блюдце. Помять бумагу , окунуть в краску и сделать отпечаток на бумаге. Потом кисточкой дорисовывать детали рисунка. Материал: мятая бумага , акварельные краски, кисти, блюдце, салфетки, лист бумаги.

Тычок жесткой полусухой кистью.

Технология рисования : опустить в гуашь сухую жесткую кисть и ударить ею по бумаге, держа вертикально. Тычками заполнять силуэт пушистого животного или растения с начало по контуру, затем внутри его. Можно наносить тычками по всему листу для изображая снегопада, листвы деревьев, травы.

Материал : бумага, гуашь.

Оттиск печатками.

Технология рисования: р ебенок прижимает печатку к штемпельной подушечке с краской или просто опускает в густую гуашь и наносит оттиск на бумагу .Для каждого цвета используется своя печатка. Сочетая разные печатки можно создать разнообразные узоры, пейзажи, сюжетные композиции.

Материал : печатки можно сделать самим из картофеля, моркови, пенопласта, ластика, пластилина, пробок от бутылок, рельефной ткани. А можно использовать любые предметы окружающего пространства - кубики, крышки от различных флакончиков, детали мозаики, игрушки.

Рисование мыльной пеной.

Технология рисования: в зрослый наливает воду, добавляет туда детскую шампунь и перемешивает. Ребенок берет трубочку и дует в воду. Образуется пена. На пену взрослый наносит капельки гуаши, получается цветная пена. Ребенок берет лист бумаги и накладывает ее на пену. Получается рисунок.

Материал : гуашь, шампунь, вода, коктейльные трубочки.

«Граттаж» (от французского gratter - скрести, царапать) Технология рисования: ребенок процарапывает рисунок заострённым предметом по грунтованному листу тушью или гуашью. Многим он известен, как «Цап-царапки». Детям очень нравится это смешное название и они легко запоминают эту технику. Материал : грунтованная бумага, палочка.

Работа с родителями: консультации ,советы ,рекомендации.

• «Развитие мелкой моторики дошкольников с помощью нетрадиционных техник рисования»
• «Значение   нетрадиционного рисования для развития речи ребенка»
• «Нетрадиционная техника рисования»
• «Что рисует ваш ребенок?»
• «Эти удивительные ладошки»
• «Рисуем без кисточки, развиваем моторику» и т.д..

Таким образом, применяя нетрадиционные техники рисования на разных этапах коррекционно-развивающей деятельности, я смогла разнообразить задания по развитию речевых функций у дошкольников, пробудить заинтересованность детей к занятиям, повысить педагогическую компетенцию родителей дошкольников по теме речевого развития, способствовала укреплению связи семьи и детского сада. В дальнейшем планирую продолжать развивать работу по использованию нетрадиционных техник в развитии речи и по взаимодействию семьи и дошкольного образовательного учреждения.

Спасибо за внимание .