Использование пескотерапии в работе с детьми с ОВЗ

Пескотерапия в работе с детьми с ОВЗ

Если бы меня попросили назвать универсальную всевозрастную игровую среду, то я бы, ни на секунду не сомневаясь, сказала: «Песок!»

психолог Мариелла Зейц

Игры с песком- естественная и доступная для ребенка с ОВЗ форма деятельности

При любом взаимодействии с песком, используются обе руки, порой одновременно, благодаря чему идет благотворное влияние на развитие правого и левого полушария, а так же их взаимодействия. У детей улучшается эмоциональное состояние, активно развивается мелкая моторика: ведь каждый элемент рисуется определенным пальчиком определенной руки, а маленькие фигуры побуждают детей задействовать полностью всю кисть руки: и ладонь, и пальцы. Ребенок учится владеть своими руками, успокаивается, тренирует внимание, воображение, в результате чего укрепляется его нервная система.

Цветной песок

Песок будучи цветным, способен влиять на детей через цвет:

*желтый - наполняет теплом,

*красный – добавляет оптимизма,

*синий – действует успокаивающе,

*зеленый – вдохновляет свежестью

«Песочная терапия с детьми с ОВЗ.»

• Для того что бы ребенок с ОВЗ адаптировался игре в песке, для начало берем песок и трем его об руки ребенка, это даст ему возможность привыкнуть к песку.

• Затем поднимаем песок вверх и насыпаем его сыпать это даст заинтересованность для ребенка, а так же вызовет фиксацию глаз.

• Так же для того что бы играть ребенку было интересней закапываем фигурки в песок, они символизируют ВЫТЕСНЯЕМОЕ В БЕССОЗНАТЕЛЬНОЕ, или то, что еще неосознанно. Могут закапывать камни (как потенциальные части личности), монстров (как вытесненное напряжение).

• При работаете с неговорящими детьми, язык песочной картины поможет глубже понять внутренние процессы этих детей.

• Игры с песком в группе направлены в основном на развитие коммуникативных навыков. То есть умения гармонично и эффективно общаться друг с другом, взаимодействовать. Поэтому все задания должны ориентироваться на совместную работу, допустим сделать совместно холмик, или прочертить всем вместе волны. Иногда в работе требуется помощь наставников, которые вначале водят реками по песку, затем ребенок сам вырабатывает эту привычку, либо это делает стоящий сзади психолог.

Ритуал входа в песочницу

Здесь нельзя кусаться, драться

И в глаза песком кидаться!

Песок-мирная страна

Можно строить и творить,

Можно много сотворить:

Горы, реки и моря,

Чтобы жизнь вокруг была.

Способы рисования песком:

• Песок можно разравнивать как ладонями, так и пальцами;

• Руки могут работать и как бульдозер, разгребая песок вокруг;

• Пальцами можно проделывать отверстия в песке или рисовать на нем;

• Дети очень хорошо расслабляются, пропуская песок между пальцами;

• Поначалу дети могут использовать указательный палец, так удобнее и привычнее;

• Для изображения солнышка можно предложить использовать кулачок;

• Для изображения волны в рисунке можно использовать кисть руки;

• На последующих занятиях можно осваивать новый способ рисования песком, путём отсечения лишнего.

Коррекционно-развивающая работа учителя-логопеда с детьми с ОВЗ

Развитие мелкой моторики рук и тактильного восприятия

• Отыскивание предметов

• Отыскивание предметов с определенными характеристиками

• Рисование на песке

• Выкладывание узоров на песке

• Обведение шаблона

• Насыпание песка в трафарет

• Прикосновения к поверхности песка

Развитие речевого дыхания

• Дорожка к другу

• Найди клад

• Автоматизация и дифференциация звуков

• Рисование предметов на определенный звук

• Различные игры: «Поход», «Путешествие»

• Рисование предметов на определенный звук

• Различные игры: «Поход», «Путешествие»

Формирование лексико-грамматических категорий

• Чего не стало»

• « У кого кто»

• «Отгадай загадку»

• «Родные слова»

• «Дружная семья » и другие

Развитие познавательных процессов

• Мышление

• Память

• Воображение

Развитие связной речи

• «Дорисуй и расскажи»

• «Начни-закончи»

• Пересказ знакомых сказок и т.д.

В чем проявляется позитив от занятий с песком?
Игры с песком:

• Повышают интерес и усиливают мотивацию к занятиям

• Развивают речь и моторику

• Стабилизируют эмоциональное состояние

• Развивают тактильно-кинетическую чувствительность

• Развивают самостоятельность

• Формируют базу для дальнейшего развития навыков позитивной коммуникации

• Позитивно влияют на общее развитие