Использование приёма ключевых понятий при отработке заданий ЕГЭ по обществознанию

« Использование приёма ключевых понятий при отработке заданий

ЕГЭ по обществознанию»

«Самостоятельность головы учащегося – единственно прочное основание всякого плодотворного учения»

(К.Д. Ушинский)

Понятийное мышление - вид мышления, где используются понятия и логические конструкции.

Понятийное мышление не врожденно и не развивается само по себе, оно развивается у детей в школьном возрасте (сначала в простейших формах) на основе их практического опыта.

Проблема:

Отсутствие навыка работы

с терминами и понятиями при решении заданий ЕГЭ по обществознанию

Решение проблемы:

Понятие – логически оформленная общая мысль о предмете, идея чего-нибудь

Термин – слово или словосочетание, являющееся названием определенного понятия какой-нибудь области науки, техники, искусства и так далее

Систематизация

теоретического материала

Ключевые

понятия

Синтез ключевых понятий (системный блок)

Методы работы с терминами и понятиями на уроках обществознания

• Составить однокоренные слова с данным понятием или подбор сходных, родственных терминов для анализа.
• Подобрать слова – синонимы к данному понятию
• Назвать 2-3 ассоциации.
• Подобрать слово противоположное к данному понятию
• Найти общее понятие для приведенных слов
• Исключить лишнее понятие
• Задание на конструирование понятий
• Обращение к этимологии данного понятия
• Составление синквейна с данным понятием.
• Составление схемы с использованием понятий

Методы работы с терминами и понятиями на уроках обществознания

Прием использования подчёркивания.

Например: при работе с термином "право" учащимся предлагается подчеркнуть главные слова.

Право - система общеобязательных правил поведения, принятых государством и обеспечиваемых силой государственного принуждения .

Прием использования маркеров

Маркер - это сущностный, родовой смысл понятия.

Маркер - это смысловой ключ к понятию.

Например: понятие - "суверенитет" - маркер - "независимость".

Тема: Духовная культура

Системный блок

Ключевые понятия

Миф

Фантастичность

Символизм

Религия

Вера

Сверхъестественность

Искусство

Художественные образы

Эмоциональность

Наука

Теоретичность

Логичность

Объективность

Задание 5. Задание на выбор ответа (ОГЭ)

1. Религия, в отличие от других форм (областей) духовной культуры, предполагает

1) отражение мира в художественных образах

2) особую значимость субъективного восприятия мира

3) эмоциональное воздействие на человека

4) признание идеи сотворения мира сверхъестественными силами

Учащийся находит в задании ключевое слово сверхъестественными и быстро определяет

правильный ответ: 4

Тема: Виды деятельности

Системный блок

Ключевые понятия

Игра

Воображаемая обстановка

Условный характер

Труд

Изменяет объект

Удовлетворяет потребности

Познание

Приобретение знаний

Субъект изменяется

Общение

Коммуникация

Субъект обязательно

Тема: Право и мораль

Системный блок

Ключевые понятия

Мораль

Возникла с обществом

Необязательна

Юридически не обоснованна

Право

Возникло с государством

Обязательность

Закреплено юридически

Тема: Типы экономического роста

Системный блок

Ключевые понятия

Экстенсивный

Медленный

Количественный

Интенсивный

Быстрый

Качественный

Задания 7. Выбор позиций из списка (ЕГЭ)

Найдите в приведённом ниже списке факторы экстенсивного экономического роста. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) освоение целинных и залежных земель

2) повышение квалификации работников

3) внедрение новых технологий

4) увеличение капиталовложений

5) привлечение дополнительно рабочих

6) рациональное распределение ресурсов

Тема: Формы государства

Системный блок

Ключевые понятия

Форма правления

Кому принадлежит власть

Форма государственного устройства

Соотношения власти в целом и его отдельных частей

Политический режим

Метод и способ осуществления власти

Тема: Форма правления

Системный блок

Ключевые понятия

Монархия

Власть по наследству

Республика

Власть выбирается

Заключение

Задача учителя, который готовит выпускника к ЕГЭ – не завалить его огромным количеством материала, а научить самостоятельно применять минимальный набор фактических знаний. Как говорят математики – выбрать главное, отрезать лишнее, оставить нужное. Одним словом - Мыслить!

Использованная литература и ссылки

• Боголюбов Л.Н. Методические рекомендации по изучению курса «Обществоведение». – М., 2004..
• Войшвилло Е.К. Понятие как форма мышления: логико-гносеологический анализ. Изд.2-е, М., 2007
• Брунер Дж. Психология познания. М., 1997.
• Крюкова О. Ю. Использование «облака слов» при работе с обществоведческой терминологией на уроках истории в школе / О. Ю. Крюкова // Молодой ученый. — 2014. — №11.1. — С. 8-10.
• Образовательный портал Гущина Д. Д. «РЕШУ ЕГЭ» (http://решуегэ.рф, http://ege.sdamgia.ru)