СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Использование развивающих игр при ФЭМП

Нажмите, чтобы узнать подробности

Использование развивающих игр при ФЭМП

Просмотр содержимого документа
«Использование развивающих игр при ФЭМП»

Использование развивающих игр при ФЭМП

Использование развивающих игр при ФЭМП

Актуальность   Внимание детей средней группы очень неустойчиво. Для прочного усвоения знаний их необходимо заинтересовать работой. Непринужденный разговор с детьми, который ведется в неторопливом темпе, привлекательность наглядных пособий, широкое использование развивающих игровых упражнений и дидактических игр — все это создает у детей хороший эмоциональный настрой и прочное усвоение основных математических знаний. В дошкольном возрасте игра является основным видом деятельности детей. Игра - это и школа обучения. Что же значит «играть в математику»? Разве можно «играть в математику»? Разве можно «играть» в науку, к тому же не в какую-нибудь, а в математику – самую сложную из всех наук? Оказывается можно. Главное, чтобы дети получали радость от игровой деятельности, которая постепенно перерастет в радость учения.

Актуальность Внимание детей средней группы очень неустойчиво. Для прочного усвоения знаний их необходимо заинтересовать работой. Непринужденный разговор с детьми, который ведется в неторопливом темпе, привлекательность наглядных пособий, широкое использование развивающих игровых упражнений и дидактических игр — все это создает у детей хороший эмоциональный настрой и прочное усвоение основных математических знаний. В дошкольном возрасте игра является основным видом деятельности детей. Игра - это и школа обучения. Что же значит «играть в математику»? Разве можно «играть в математику»? Разве можно «играть» в науку, к тому же не в какую-нибудь, а в математику – самую сложную из всех наук? Оказывается можно. Главное, чтобы дети получали радость от игровой деятельности, которая постепенно перерастет в радость учения.

 Цель:  - формирования элементарных математических представлений и связанных с ними логических операций с использованием развивающих игр.

Цель: - формирования элементарных математических представлений и связанных с ними логических операций с использованием развивающих игр.

 Задачи:  1. Создавать условия для развития познавательно активной деятельности через пополнения развивающих центров  (дидактическими играми, наглядными пособиями)  2. Способствовать развитию у детей внимания, сообразительности, способности логически мыслить, рассуждать, делать выводы.  3. Прививать детям интерес к знаниям по математике, с помощью интересных заданий и дидактических игр .

Задачи: 1. Создавать условия для развития познавательно активной деятельности через пополнения развивающих центров  (дидактическими играми, наглядными пособиями) 2. Способствовать развитию у детей внимания, сообразительности, способности логически мыслить, рассуждать, делать выводы. 3. Прививать детям интерес к знаниям по математике, с помощью интересных заданий и дидактических игр .

  Формы проведения:  - совместная деятельность воспитателя с детьми: подвижные игры, сюжетные игры с математическим содержанием, дидактические игры (предметные, настольно-печатные, словесные)  - индивидуальная работа с детьми: игры с мелкими предметами, головоломки.  - свободная самостоятельная деятельность самих детей: игры из бросового материала, счетные палочки   Методы и приёмы обучения  1. Наглядный  2.Словесный  3. Устный  4. Практический

Формы проведения: - совместная деятельность воспитателя с детьми: подвижные игры, сюжетные игры с математическим содержанием, дидактические игры (предметные, настольно-печатные, словесные) - индивидуальная работа с детьми: игры с мелкими предметами, головоломки. - свободная самостоятельная деятельность самих детей: игры из бросового материала, счетные палочки Методы и приёмы обучения 1. Наглядный 2.Словесный 3. Устный 4. Практический

Предполагаемый результат :  1. Пополнение развивающих центров дидактическими играми по математике.  2. Повышение познавательной активности детей в самостоятельной деятельности.  3. Организация выставки развивающих математических игр.

Предполагаемый результат : 1. Пополнение развивающих центров дидактическими играми по математике. 2. Повышение познавательной активности детей в самостоятельной деятельности. 3. Организация выставки развивающих математических игр.

«Найди друга»

«Найди друга»

«Умная змейка»

«Умная змейка»

«Веселый зайчик»

«Веселый зайчик»

«Собери цифру»

«Собери цифру»

«Поставь по порядку»

«Поставь по порядку»

«Найди свой домик»

«Найди свой домик»

«Геометрическая мозаика»

«Геометрическая мозаика»

«Подбери пару»

«Подбери пару»

«Соотношение цифр с предметами»

«Соотношение цифр с предметами»

Математические головоломки, лабиринты, физкультминутки, словесные игры

Математические головоломки, лабиринты, физкультминутки, словесные игры

« Выставка математических развивающих игр»

« Выставка математических развивающих игр»

Спасибо за внимание!

Спасибо за внимание!