Презентация "Использование развивающих методик в ДОУ"

Использование методик развивающего обучения с дошкольниками

ВЫПОЛНИЛА : Капуста Ирина Владимировна,

воспитатель МБДОУ «Детский сад №19»

г.Солнечногорск

2018

Есть три метода обучения

Первый - через подражание, и он самый благородный.

Второй через повторение, и он самый простой.

Третий - через опыт, и он самый горький .

(Конфуций)

Условия организации занятий с развивающими играми

• - раннее начало;
• - создание обстановки, опережающей развитие детей (развивающая среда);
• - свобода в выборе деятельности, в продолжительности занятия каким-либо делом;
• - максимальное напряжение сил ( свои возможности);
• - доброжелательная помощь взрослых

Создание развивающей и обучающей среды в группе

• чёткое выделение игровых уголков, полное развёртывание игрового материала;
• игры могут быть выставлены в ситуации, напоминающей игровую деятельность;
• новые игры вводятся постепенно (обыгрываются в совместной деятельности с детьми);
• игры должны быть красивые, художественно оформленные;
• должны быть созданы условия для развития мелкой моторики (шнуровки, застёжки, пазлы и т. д.).

Общность методик

• Конструктивные элементы (резинка, прозрачные цифры, шнурки, липучки и т.д.).
• Многофункциональность (с помощью одной игры можно решать ряд образовательных задач).
• Широкий возрастной диапазон участников игры.
• Использование в различных условиях (в детском саду и дома; с группой детей и индивидуально).
• Эмоциональная культура (ситуации успеха; проявление качеств личности – творца и т. д.)

Подготовка к проведению развивающих игр

• отбор игры в соответствии с задачами воспитания и обучения
• установление соответствия возрастной группы;
• определение наиболее удобного времени проведения развивающей игры
• определение количества играющих (вся группа, небольшие подгруппы, индивидуально);
• подготовка необходимого дидактического материала для выбранной игры;
• подготовка к игре самого воспитателя: он должен изучить и осмыслить весь ход игры, свое место в игре, методы руководства игрой;
• подготовка к игре детей: обогащение их знаниями, необходимыми для решения игровой задачи.

Порядок проведения развивающих игр

• ознакомление детей с содержанием игры, с дидактическим материалом;
• объяснение хода и правил игры;
• показ игровых действий;
• определение роли педагога в игре, его участие в качестве играющего, болельщика или арбитра;
• подведение итогов игры .

Особенности методик

• Разрабатываются в соответствии с интересами ребят.
• Каждая игра может использоваться детьми разного возраста, начиная от 2 до 11 лет.
• Многофункциональность и универсальность.
• Предлагаемый готовый дидактический материал систематизирован по возрастам и образовательным задачам.
• Ко многим играм предложено методическое пособие, в котором уже можно взять готовый сюжет с включенными в него заданиями, иллюстрациями и вопросами .
• Высокая вариативность.

Используемые методики

• В.В.Воскобович(«Геоконт»,«Мате-матический планшет»)
• Золтан Дьенеш («Логические блоки»)
• В.А Кайе( «Соты Кайе» )
• Макото Шичида («Танграм»)

Методика Воскобовича

Геоконт

Название игры образовано от словосочетания «геометрический контур»

Цель :

развивать моторику рук;

учиться ориентированию по системе координат

учиться анализировать и сравнивать.

Материал: доска , цветные резиночки и подробная инструкция.

Ход игры: д ети создают узоры, закрепляя резинки на гвоздиках по схемам или придумывая их самостоятельно.

Ожидаемый результат:

• познавать азы моделирования;
• ориентироваться в системе координат;
• знакомиться с понятиями «симметрия» и «асимметрия»;

Методика Макото Шичиды

Танграм

Цель : уметь выкладывать из комплекта геометрических фигур, самые различные силуэты.

Правила игры: при составлении изображений используется весь комплект деталей целиком. Детали геометрического конструктора присоединяются друг к другу. Материал: Квадрат 10 на 10 см из картона или пластика, одинаково окрашенный с обеих сторон, разрезают на 7 частей, которые называются танами.

Ход игры: вы дается конверт с 7 танами и лист картона, на котором выкладывают картинку с образца.

Танграм - старинная восточная головоломка из фигур,которая используется как технология математического и плоскостного моделирования

«Методика Кайе"

Развивающая игра «СОТЫ КАЙЕ»

Цель игры: сформировать творческое, объемно-пространственное и ассоциативное мышление; сенсомоторные координации.

Материал: набор состоит из 84 объемных элементов,форму шестигранника. На лицевой стороне - мозаичный рисунок, оборотная сторона однотонная.

Ход игры: Играющий может экспериментировать и изобретать композиции, применяя одинаковые или разные по рисунку и цвету элементы, имеющиеся в наборе. Ценным качеством сот Кайе является то, что их можно использовать как материал для проектного конструирования и экспериментирования в области детского дизайна, т.е. художественного конструирования.

Методика Дьенеша

Логические блоки Дьенеша предназначены для обучения математики в игровой форме

Цель игр: выявлять свойства объектов: цвет, толщину, формы и разный размер. Развивать воображение, творческие и интеллектуальные способности, фантазию , навыки моделирования и конструирования. Материал: набор для игр содержит 48 логических блоков, представленных в виде геометрических фигур, отличающихся:

• — цветом (синие, желтые, красные);
• — формой (прямоугольные, треугольные, квадратные, круглые);
• — толщиной (тонкие и толстые);
• — размером (маленькие и большие).
• В наборе нет даже двух, одинаковых по своему свойству фигур.

Ожидаемый результат: Повышение уровня логического мышления, познавательных и творческих способностей детей. Проявление самостоятельности, инициативы. Успешное овладение основами математики.

А.С. Макаренко писал: «У ребёнка есть страсть к игре, и надо её удовлетворять. Надо не только дать ему время поиграть, но надо пропитать этой игрой всю его жизнь. Вся его жизнь – это игра»

Спасибо за внимание!