Использование сервисов Google для обобщения опыта работы учителя математики

Использование сервисов Google для обобщения опыта работы учителя математики.

Автор: Михалева Татьяна Борисовна, учитель математики МБОУ «Усть-Калманская СОШ» Усть-Калманского района Алтайского края

Аннотация

• Каждый учитель обязан делиться педагогическим опытом. Технология личностно-ориентированного обучения предполагает специальное конструирование учебного текста, дидактического и методического материала, типов учебного диалога, форм контроля за личностным развитием ученика.

• Опыт работы в личностно-ориентированной технологии представлен на примере урока «Многочлен и его стандартный вид», который имеет личностно - ориентированную направленность, подготовлен для решения задач личностного развития учащихся, разработан для учащихся 7 класса с допустимым уровнем усвоения материала.

• В сервисе Google создан сайт-урок «Многочлен и его стандартный вид»- https://sites.google.com/site/mnogocleniegostandartnyjvid/etapy-uroka , где любой педагог мог более детально ознакомиться с целями, структурой урока и ресурсами по данной технологии.

Цель создания сайта: диссеминация опыта работы в личностно-ориентированной технологии и применение современных информационно ­ коммуникационных технологий в образовательном процессе в условиях ФГОС общего образования.

Задача сайта: сделать свою работу открытой, доступной и наглядной.

Распределение материала по страницам сайта соответствует структуре урока в личностно-ориентированной технологии. Меню сайта состоит из описания, целей и этапов урока, ресурсов, упражнений к уроку, фоторепортажа с урока. Каждый этап урока представлен деятельностью учителя и ученика.

Для создания упражнений использовано приложение Web 2.0 - LearningApps.org., которое предназначено для поддержки обучения с помощью интерактивных модулей.

Представленный опыт позволит учителям математики:

• Экономить время для подготовки к урокам в личностно-ориентированной технологии;

• Использовать материалы с сайта непосредственно на уроке;

• Обогатить кругозор, получить толчок к дальнейшему творчеству.

Овладевая теорией и методико-технологической основой личностно-ориентированного подхода, учитель, обладающий высоким уровнем педагогической культуры, сможет и должен использовать свой потенциал для собственного личностного и профессионального роста.

Литература:

1. Барышникова М.Ю., Корелова Е.И. Информационные технологии для учителя предметника. -Федерация интернет образования. 2003.-168с.

2. Беспалько В.П. Образование и обучение с участием компьютеров. М.: Бином, 2005.

3. Скамницкая Г.П. Информационно-коммуникативные педагогические технологии как фактор повышения качества профессионального образования /Г.П. Скамницкая/ Среднее профессиональное образование.-2008.-№1.-С.55-56.

4. Якиманская И.С. Личностно ориентированное обучение в современной школе /М.: Сентябрь, 1996 – 96с.