«использование современных образовательных технологий и методов на уроках изобразительного искусства»

«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И МЕТОДОВ НА УРОКАХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА»

Учитель Изобразительного

искусства

МБОУ – СОШ №1

им. Октябрьской революции г. Севска

Малыгина М.В.

Использование возможностей современных информационных технологий на уроках изобразительного творчества способствует:

- активизации познавательной деятельности;

- повышению качественной успеваемости школьников;

- формированию и развитию личности, создают благоприятные условия для проявления его способностей и интересов;

- достижению целей обучения с помощью современных электронных учебных материалов, предназначенных для использования на уроках;

- развитию навыков самообразования и самоконтроля;

- повышению уровню комфортности обучения;

- раскрепощению, созданию эмоционального настроя, что, в свою очередь, помогает развитию художественного творчества учащихся;

- развитию творческо-информационного мышления, памяти детей, внимания, сообразительности, рас­ширяют их общий кругозор, помогают школьникам быстрее осваивать знания, применять их на практике, пользоваться ими в разных условиях;

- всестороннему развитию личности.

Информационно-коммуникационные технологии

• фильмы-презентации, демонстрацию сопровождаю лекцией и комментариями; в процессе просмотра дети вовлекают в процесс общения, задают вопросы, коллективно рассматривают и обсуждают произведения искусств.
• Слайд-фильм, идеально подходит для поэтапного рисования.
• Виртуальные экскурсии по музеям мира.
• Собственные презентации к урокам.
• Презентации к урокам я создаю на основе материалов по искусству: «Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства», «Шедевры русской живописи», «Галерея современного интерьера», «Ландшафт», «Шедевры русской живописи» Кирилла и Мефодия, электронная книга «Мастера натюрморта», «Архитектура», «Школа рисунка и живописи», «Искусство и архитектура», «Мировая художественная культура» и др., сканированных изображений репродукций.

Игровые технологии

• Игра на уроке помогает мне быстро вовлечь всех участников в деятельность, вызывает эмоциональный настрой, что способствует установлению тесного контакта с учениками, располагает к активной работе.
• Дидактические игры - "Вести с корабля", "На развилке трех дорог" способствуют эмоциональному восприятию цвета. Цвета добра и зла, радости и уныния должны быть различными.
• На уроке "Натюрморт" в шестом классе игра "Сочиняем сами« (О чем нам могут рассказать эти предметы?)
• Прием перевоплощения. На уроке "Эти забавные животные" даю задание: "Вообрази себя кошкой, вспомни, как она двигается, мурлычет, ласкается. Проделай то же самое". "Представь себя космонавтом, который встретился с инопланетянами". "Представь себя богатырем, который попал в царство Добра или Зла. Какие сказочные герои живут там? Какие животные, птицы, насекомые обитают? Какими красками можно изобразить царство Добра и царство Зла?".
• На уроках по цветоведению - игра "Волшебная палитра".

Игровые технологии

• Дидактические игры: "Выставка картин", "Найди ошибку", "Художественный салон", "Путаница", "Похоже-непохоже", "Ожившие картины", "Музыкальная загадка", "Радость или грусть", "Собери открытку", "Экзамен художника Тюбика". С помощью компьютерных игр: "Тихо, идет экзамен!", "Интерактивные тесты" по видам и жанрам изобразительного искусства учащиеся обобщают знания, приобретенные на уроках ИЗО.
• Игры "заочные путешествия",   приглашающие участников в увлекательное путешествие. К этому типу можно отнести урок "Путешествие в мир прекрасного, в мир природы«
• Игра "Какая музыка звучит, какая краска говорит?" (Звучит музыкальное произведение, и дети подбирают к нему одно созвучное по настроению живописное произведение и стихотворение, рассказывают о своих чувствах, переживаниях).
• Беседы-диалоги  с детьми о произведениях русской классической жанровой живописи провожу по теме "Дом и его обитатели".

Проблемная технология

• Детям предлагаю определенные проблемные ситуации. На занятиях я решаю одну-две проблемы, не более. Это задачи изображения формы и цвета предметов, их освещенности, объема и положения в пространстве, а также размещения элементов рисунка на плоскости листа (композиция), овладения техниками живописи и графики, художественными материалами. Все задачи неразрывно связаны между собой. Форма имеет цвет, цвет меняется в связи с источником и интенсивностью света (солнце, луна, блеск молнии, электрическое освещение, фары автомобиля, свеча, огонек лампады), размеры и цвет предмета зависят от его положения в пространстве (дальше - ближе). И все эти представления должны воплотиться в определенных художественных средствах.

Технология творческого сотрудничества  

• Совместный поиск оптимального решения, коллективные дискуссии. На первом этапе решения поставленной проблемы организую работу в группах. Но основная практическая часть занятий — это самостоятельный творческий поиск обучающихся.

Система инновационной оценки «портфолио»

• Технология альтернативного оценивания успехов и достижений учащихся позволяет мне выстроить систему индивидуального развития ученика на протяжении всех лет проживания в школе и увидеть результаты его деятельности, а в конечном итоге увидеть своеобразие и уникальность личности каждого учащегося. Содержанием такого портфолио являются: детские рисунки, рефераты, архитектурные макеты, декоративные композиции, театральные образы, графические планшеты, оформление праздничных интерьеров, фотоколлажи и др. Этого своего рода портрет ученика в динамике его развития, который позволяет мне как учителю видеть рост моих детей, фиксировать их индивидуальную избирательность («я хочу» и «я могу»), помогает в познании самого себя, самоопределении и самореализации.

Вывод:

• регулярное использование современных образовательных технологий на уроках изобразительного искусства способствует развитию творческих способностей школьников и дает высокие результаты: 
• - повышает активность учащихся на уроках;
• -способствует интенсификации учебно-воспитательного процесса, более осмысленному изучению материала, приобретению навыков самоорганизации, превращению систематических знаний в системные;
• - помогает развитию познавательной деятельности учащихся и интереса к предмету;
• - развивает у учащихся логическое мышление, значительно повышает уровень рефлексивных действий с изучаемым материалом.

Применение современных образовательных технологий позволяет мне:

• -  наполнить уроки новым содержанием;
• - развивать творческий подход к окружающему миру, любознательность учащихся;                
• - формировать элементы информационной культуры;
• - поддерживать самостоятельность в освоении компьютерных технологий;
• - развивать мотивацию учащихся и как следствие повышение качества знаний;
• - расширять возможности для самостоятельной творческой деятельности учащихся, особенно при исследовании, выполнении творческих проектов и систематизации учебного материала;
• - формировать навыки самоконтроля и самостоятельного исправления собственных ошибок; развитие творческих способностей учащихся.

В настоящее время использую возможности сайтов:

• Коллекция «Мировая художественная культура» Российского общеобразовательного портала http//artclassic.edu.ru
• Всероссийский Интернет-педсовет  http://pedsovet.alledu.ru/
• Третьяковская галерея  http://www.tretyakov.ru/
• Картинки и анимация. Помощь в создании сайта и раздел «Ресурсы Интернет в школе» http://www.jenova.narod.ru/
• Музыкальная коллекция Российского общеобразовательного портала  http://music.edu.ru
• Электронный каталог учебных изданий  http:www.ndce.ru
• Проектная работа  http://home.re//ine.ru/~ab/school875/iso.htm
• Музеи России  http://www.musem.ru/
• Эрмитаж  http://www.hermitage.ru/
•