Использование современных технологий в работе педагога-психолога в условиях реализации ФГОС

Использование современных технологий в работе педагога-психолога в условиях реализации ФГОС

Педагог-психолог

Е.Б. Рослякова

Новые федеральные

государственные образовательные стандарты

• Формирование личностных, коммуникативных, регулятивных, познавательных компетенций
• Формирование информационной компетентности
• Системно-деятельностный подход
• Сохранение психического и физического здоровья детей

Целью психолого-педагогического сопровождения является создание социально – психологических условий для развития личности обучающихся на всех возрастных этапах, сохранения их психического и физического здоровья и успешного обучения.

Важной задачей службы психологического сопровождения в системе образования является выявление, устранение и предотвращение дисбаланса между процессами обучения и развития детей в соответствии с их образовательными потребностями и их индивидуальными возможностями.

Психологическое сопровождение стандартов. Основные направления деятельности.

• Профилактика
• Психологическая диагностика
• Просвещение
• Коррекционно – развивающие направление
• Консультационное направление
• Экспертно-методическая работа

Психолого-педагогическое сопровождение в условиях ФГОС

Переход к технологиям

более полно учитывающим

возрастные и индивидуальные

особенности и потребности

обучающихся

Увеличение детей с ограниченными возможностями здоровья и необходимость их интеграции в естественную социальную среду

Возрастание роли психолого-педагогического

сопровождения всех составляющих

образовательного процесса

Сложности на пути реализации

новых стандартов

Увеличение функционала психолога

Необходимость создания специальной

коррекционно-развивающей среды

для работы с детьми с ОВЗ

Проблема изменения модели

психологического сопровождения

образовательного процесса

Инновационные технологии в работе психолого-педагогического сопровождения

Автоматизированные методики психологической диагностики и коррекции

Методы коррекции и развития

Технология функционального биоуправления на основе метода биологической обратной связи

Коррекционно-развивающая технология видеобиоуправления

Тест Векслера (детский вариант)

Тест «Кубики Коса»

Интеллектуальный тест

Кеттела

Рисуночный тест

Силвер

Тест Торренса

Методика «Домики»

Ореховой О.А.

Методика

цветодиагностики и психотерапии произведениями искусства (В.М. Элькина)

Фрустрационный

тест

Розенцвейга

Компьютерные методы диагностики личностного и интеллектуального развития

Диагностика родительско-

детских отношений

Прогрессивные матрицы

Равена

Профориентационная

система Профи- II

(диагностика интересов,

склонностей,

способностей)

Диагностика развития

понятийных форм

мышления

Развитие и коррекция

мышления

младших подростков

Диагностика готовности

ко второй ступени обучения

и диагностика школьной адаптации

Диагностика готовности

к школьному обучению и адаптация первоклассников

Комплексные методы психологической коррекции и развития

Диагностический

коррекционно-развивающий

Комплекс «Песочная терапия»

Методика

диагностики и коррекции

конструктивной

деятельности

Прогноз и профилактика

проблем обучения

в 3-6 классах (Ясюкова)

Методика «Исследование

индивидуального

латерального

профиля»

(детская версия)

Технология функционального биоуправления (ФБУ) на основе метода биологической обратной связи (БОС)

Биоуправление – это направленное изменение физиологических

параметров организма в нужном направлении для

оздоровительных и тренировочных целей.

Методика «Волна» - обучение ребенка навыку диафрагмального

дыхания.

Методика «Экватор» - обучение навыкам саморегуляции с

помощью изменения периферической

температуры.

Методика «Статус» - профилактика и коррекция нарушений осанки

и плоскостопия с помощью тренировки мышц.

Противопоказания к применению технологии ФБУ

Абсолютные:

- запрет на работу с монитором компьютера

- грубые нарушения интеллекта

Относительные:

- обострение хронических заболеваний кардио-респираторной системы

- значительные нарушения сердечного ритма

Ограничения:

- работа с детьми, имеющими заболевания бронхиальной астмы

Комплексная программа «Волна» для обучения диафрагмальному дыханию и навыкам психологической саморегуляции по методу БОС

Динамика в ходе работы

по программе «Познай себя и других» (6 «А» кл.)

с применением методики «Волна»

Динамика средних показателей САН

Динамика проявления различных форм агрессии

(по методике Басса-Дарки)

Комплексная программа «Экватор» для обучения снятию напряжения и навыкам психофизиологической саморегуляции по методу БОС

Коррекционно-развивающая технология видеобиоуправления

Тимокко

Возьми и сделай

Игры с Тимом

Буквы. Цифры. Цвет.