Использование средств, активизирующих формирование навыков самостоятельных занятий физическими упражнениями.

Использование средств, активизирующих формирование навыков самостоятельных занятий физическими упражнениями.

Одна из наиболее значимых психологических проблем современной педагогики - проблема организации и руководства учебной деятельностью учащихся. Ряд исследований показал, что продуктивность овладения знаниями, умениями и навыками выше, когда обучающие усилия учителя совпадают с собственными усилиями школьника. В целях повышения эффективности своего труда следует обратить внимание на подбор методов и средств, стимулирующих активность учащихся на уроке. На примере самостоятельной деятельности учащихся, в процессе занятий физическими упражнениями, выделяю основные условия, обеспечивающие наибольшую эффективность использования некоторых средств активизации в процессе обучения.

Надо дать тщательный анализ общих задач предмета "физическая культура", выделяя для каждого класса, урока, этапа обучения чётко сформулированные установки - задания.

Все задания классифицировать по пяти основным группам:

1.Теоретические задания - усвоение знаний, предусмотренных учебной программой.

2.Задания по формированию двигательных умений и навыков.

3.Задания по общей и специальной физической подготовке, укреплению органов и систем, развитию физических качеств.

4.Задания целесообразности тактических приёмов индивидуальных и групповых упражнений, в играх и состязаниях.

5.Задания по формированию личностных качеств, развитию системы саморегуляции личности.

Применение методов организации учебной деятельности, направленных на побуждение учащихся к самостоятельному активному поиску, к умственному и физическому усилию в решении проблемных задач, способствуют развитию школьников не только знаниями и умениями, но и определёнными умственными действиями, двигательными способностями и физическими возможностями.

В дальнейшей жизни всё это послужит им залогом для осуществления укрепления здоровья, самовоспитания и физического самосовершенствования. Учитель физической культуры должен помочь старшеклассникам приобрести не только технические навыки, но и навыки руководителя, организатора.

У старшеклассников следует воспитывать качества характеризующие их отношение к делу: целеустремлённость, увлечённость, трудолюбие, добросовестность, настойчивость, самостоятельность, изобретательность.

И наконец, специфические волевые качества: решительность и смелость, выдержку и самообладание, настойчивость и упорство. Эти качества воспитываются, как в тренировке, так и в соревнованиях. Нужно приучать учащихся к волевым усилиям, что требует принять определённое решение, настроится эмоционально и практически решить поставленную задачу. Старшеклассники больше ценят воздействие в форме предложений и ненавязчивые рекомендации и советы. Наиболее действенная форма - воспитание через коллектив, использование общественного мнения, открытого обсуждениями сложных вопросов.

Тон учителя при таких обсуждениях должен быть деловым, без раздражительности или холодности. Вполне допустимы ирония и юмор в работе, того или иного поступка ученика, но не в коем случае нельзя унижать его достоинство. Ко всем должны быть единые требования.

Невыполнения их нельзя оставлять без внимания. Разносторонняя физическая и психологическая подготовка - основа подготовки школьников к трудовой деятельности и к службе в Вооружённых Силах России.

Использованная литература: Журналы по физической культуры в школе; Учебники по физической культуре Сданевича и Матвеева.