Использование театральной педагогики в урочной и внеурочной деятельности младших школьников

Использование театральной педагогики в урочной и внеурочной деятельности младших школьников

• Нужны ли на уроке навыки взаимного общения учащихся, навыки коллективной работы, когда каждый зависит от всех, а все — от каждого?
• Нужна ли творческая смелость детей, их вера в свои силы?
• Нужны ли упражнения, тренирующие память, внимание, воображение, чистоту речи, управление голосом?

Приёмы театральной педагогики, применяемые на уроках и во внеурочной деятельности в начальной школе, помогают

• развивать творческую свободу, полёт фантазии,
• пробуждают процессы воображения;
• происходит осознание детьми самого себя, своего внутреннего мира.

В соответствии с ФГОС НОО при получении начального общего образования осуществляется:

• становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся ;
• формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности - умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебной деятельности;
• духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся , предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;
• укрепление физического и духовного здоровья обучающихся .

Стандарт ориентирован на становление личностных характеристик выпускника ("портрет выпускника начальной школы"):

• любящий свой народ, свой край и свою Родину;
• уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
• любознательный, активно и заинтересованно познающий мир ;
• владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности ;
• готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
• доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника , обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
• выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни .

Арттерапия – это терапия искусством, забота о душевном и физическом здоровье с помощью искусства.

Арттерапия:

• создаёт положительный и эмоциональный настрой в группе;
• облегчает процесс коммуникации со сверстниками, учителем, другими взрослыми, совместное участие в художественной деятельности способствует созданию отношений взаимного принятия, эмпатии;
• позволяет обратиться к тем реальным

проблемам или фантазиям, которые

по каким-либо причинам

затруднительно обсуждать реально;

• даёт возможность на символическом

уровне экспериментировать с самыми

разными чувствами, исследовать и

выражать их в приемлемой форме.

Современная арттерапия включает в себя следующие направления: 

• музыкотерапия – воздействие через восприятие музыки;

• изотерапия – воздействие средствами изобразительного искусства: рисованием, лепкой, декоративно-прикладным искусством и т.д.;

• имаготерапия – воздействие через образ, театрализацию, драматизацию;

• сказкотерапия – воздействие посредством сказки, притчи, легенды; 

• кинезитерапия – воздействие через танцевально-двигательную, коррекционную ритмику (воздействие движениями), хореотерапию и т.д.

Виды театральных упражнений

• Упражнения, тренирующие память : «Повтори за мной», «Запомни движения»,  «Запомни свою позу», «Запомни порядок», «Художник», «Тень», «Противоположные движения» и др.
• Упражнения, тренирующие внимание : «Что слышно?»,   «Слушай звуки», «Будь внимателен», «Пишущая машинка», «Запрещенное движение», «Прерванное действие» и др.
• Упражнения, тренирующие воображение : «Этюд»,  «Моментальное фото», «Превращение», «Вернуть прошедшее», «Продолжи рассказ», «Снежный ком» и др.
• Упражнения, тренирующие воображение и скорость мышления (импровизация): сочинение стихов на скорость, «Корреспондент в школе»,  «Поле чудес»,  «Знатоки», «Испорченный телефон», «Номерки».

• Артикуляционная гимнастика « Чищу зубы»,  «Слизываю варенье», «Индюк», «Колыбельная», «Свеча», «Проколотый мяч», «Звукоподражание» и др.
• Упражнения, тренирующие чистоту речи, управление голосом : «Угадай, кто (что) это?» (игра-звукоподражание),  «Позовем животных», «Ауканье», «Ветер», «Угадай, кто это произносит», «В зоопарке», «Барабанщик», «Гром» и др.
• Упражнения со скороговорками, чистоговорками,  упражнения по таблице гласных (упражнения «Жалоба», «Стоп», «Расчет» и т.п.)
• Упражнения, тренирующие эмоциональную выразительность речи: произнести «требовательно», «призывая к действию»,  «с удивлением», «сердито», «доброжелательно», «по-дружески» и т.д.

Методы и приемы театральной педагогики могут быть реализованы в следующих формах:

• игра;
• беседа;
• иллюстрирование;
• изучение основ сценического мастерства;
• мастерская образа;
• мастерская костюма, декораций;
• инсценирование литературного произведения;
• постановка спектакля;
• работа в малых группах;
• актерский тренинг;
• творческое выступление и др.

Функции театральной педагогики:

• катарсическая – очищающая, освобождающая от негативных состояний; 
• регулятивная – снятие нервно-психического напряжения, регуляция психосоматических процессов, моделирование положительного психоэмоционального состояния; 
• коммуникативно-рефлексивная – обеспечивающая коррекцию нарушений общения, формирование адекватного межличностного поведения, самооценки. 

Групповой творческий проект «Постановка басни»

От замысла до воплощения: сценаристы, режиссеры, костюмеры, актеры, декораторы, гримеры.

Проект позволили оценить уровень сформированности регулятивных и коммуникативных УУД.

Эффективность театральной педагогики:

• оказывает колоссальное влияние на формирование психически здорового, физически развитого и социально адаптированного человека;
• приближает нас к запланированному ФГОС НОО

«портрету выпускника начальной школы»

– человеку любознательному,

активно и заинтересованно познающему мир,

способному к организации собственной деятельности;

умеющему слушать и слышать собеседника,

готовому самостоятельно действовать.