Использование технологического приёма «Опробование» в жизнедеятельности дошкольников

Использование технологического приёма «Опробование» в жизнедеятельности дошкольников

В связи с новыми требованиями ГОСО к организации педагогического процесса в старшем дошкольном возрасте необходимо обеспечивать интеллектуальный фон на основе познавательно-исследовательской деятельности, способствовать расширению информационного пространства ребенка.

Одной из фундаментальных потребностей, лежащих в основе как познавательного, так и общего психического развития детей, является потребность в новых впечатлениях, новых знаниях.

Л. И. Божович отмечает, что потребность в новых впечатлениях перерастает затем в познавательную потребность и в конечном итоге выступает как база для развития других социальных потребностей ребенка.

Публикация «Использование технологического приёма „Опробование“ в жизнедеятельности дошкольников» размещена в разделах

Эта деятельность может быть представлена организацией и проведением опробования как одного из технологических приемов, который способствует формированию и развитию всех психических процессов.

Актуальными задачами являются:

1. Формирование мотивации к учебной деятельности, ориентированной на активизацию познавательных интересов.

2. Обучение приемам умственных действий (анализ, синтез, обобщение, классификаций, установление причинно- следственных связей).

3. Развитие познавательных процессов, таких как: внимание, восприятие, воображение, вариативность мышления.

Организация опробования помогает формированию компетентностей ребенка, а именно:

• здоровьесберегающая компетентность позволит сформировать сознательное соблюдение правил здорового образа жизни, а также навыки и умения в практической жизни.

• коммуникативно - языковая компетентность позволит формированию разговорной монологической и диалогической речи, развитию умения подбирать признаки к определенному продукту, который в данный момент опробовается.

• познавательная компетентность позволит экспериментировать, устанавливать причинно- следственные связи; выстраивать логические цепочки: где растет, цвет, форма, вкус.

• социальная компетентность - сформировать способность к элементарному самоконтролю и саморегуляции, умение сотрудничать со сверстниками и взрослыми; понимать значимость труда людей разных профессий, результатом труда которых являются опробоваемые пищевые продукты.