Использование виртуальных экскурсий в ранней профориентации детей дошкольного возраста

МДОУ «Детский сад №6 п. Новосадовый

Белгородского района Белгородской области»

«Использование виртуальных экскурсий

в ранней профориентации детей дошкольного возраста»

«»» Р

Подготовила :

Шубная Виктория Федоровна,

воспитатель средней компенсирующей группы

Цель   раннего  профессионального самоопределения   - это развить эмоциональное отношение ребенка к профессиональному миру, дать возможность проявить свои силы и возможности в различных видах деятельности и профессий.  

Знакомство дошкольников с профессиями не только расширяет общую осведомленность об окружающем мире и кругозор детей, но и формирует у них определенный элементарный опыт профессиональных действий, способствует профессиональной ранней профориентации.

Информационные технологии в образовательном процессе дошкольников обеспечивают всестороннее развитие личности ребёнка, позволяют внести разнообразие в образовательный процесс, а значит сделать его более интересным и эффективным.

В связи с этим существенно изменился подход к экскурсиям.

Возникли новые виды экскурсий-виртуальные  экскурсии.

Термин «виртуальный» происходит от английского слова «virtual»- похожий, неотличимый.

Виртуальная экскурсия -это организационная форма образовательной деятельности, отличающаяся от реальной экскурсии виртуальным отображением реально существующих объектов.

Цель:

-  вовлечь детей и семьи воспитанников в образовательный процесс через информационно-коммуникационные ресурсы.

- продолжать знакомить с разными профессиями не покидая группы, но при этом путешествовать по организациям, где работают родители наших детей.

Задачи:

- укрепить тесную взаимосвязь между педагогом, детьми и их родителями.

- знакомить с миром профессий взрослых, в том числе с профессиями родителей.

-обогащать активный и пассивный словарный запас;

-снижать стеснительность, зажатость, напряженность у малоактивных детей.

По форме и содержанию виртуальные экскурсии могут быть нескольких видов:

– фотопутешествие (знакомство с объектами и явлениями природы вместе с каким-либо героем). Оформляются в виде электронных презентаций и слайд-шоу;

– видеоэкскурсия, которая может быть дополнена комментариями детей или экскурсовода. Это могут быть видеозаписи семейного путешествия или видеоролики, размещенные на сайтах реальных музеев и в глобальной сети Интернет.

Организация и проведение экскурсии включает в себя несколько этапов:

1.Подготовительный этап: выбор темы, постановка цели и разработка задач экскурсии. Подборка и изучение литературы и предварительная работа с детьми и с родителями. Далее, на основе полученного материала, изучаются экскурсионные объекты, составляется маршрут экскурсии, определяется техника ведения виртуальной экскурсии и готовится текстовое сопровождение экскурсии.

2. Основной этап:

включает в себя погружение ребенка в сюжет организованной образовательной деятельности путем создания мотивации через создание проблемных игровых познавательных ситуаций. Проведение экскурсии. Повторный просмотр наиболее интересных видеофрагментов по желанию детей;

3.Завершение экскурсии, рефлексия. В ходе итогового обсуждения дети обобщают, систематизируют полученную информацию, делятся впечатлениями.

Преимуществами   виртуальной экскурсии   являются доступность, возможность повторного просмотра, наглядность, наличие интерактивных заданий. Повышается мотивация к познанию, формируется активная личностная позиция, лучше закрепляются знания. Виртуальная экскурсия в работе с дошкольниками позволяет получить визуальные сведения о местах недоступных для реального посещения, сэкономить время и средства.

Достоинства  данных экскурсий в том, что воспитатель сам отбирает нужный материал, составляет необходимый маршрут, изменяет содержание согласно поставленным целям и интересам детей.

Огромную роль в активизации деятельности детей во время виртуальных экскурсий играет поисковый метод. Он достигается путём создания проблемных,  игровых,  познавательных ситуаций, вопросов.

Для того, чтобы работа была эффективной, в группе необходимо создание  предметно-развивающей среды:

- Библиотечку с подборкой книг о профессиях, картотеку пословиц, поговорок о труде, загадок, скороговорок, считалок, стихов о профессиях и орудиях труда; 

- подобрать дидактические, настольно-печатные игры, словесные игры, игры с предметами, демонстрационный материал;

- оформить альбом «Профессии наших родителей», изготовить лэпбуки «О профессиях»;

- сделать подборку мультфильмов, видеофильмов, презентаций, связанных с темой «Профессии»;

• оборудовать уголок с предметами-заместителями.

Тематику экскурсий подбирать в первую очередь с учетом интересов и возрастных особенностей детей.

Использование виртуальных экскурсий позволяет не только актуализировать знания и расширить представления детей об окружающем мире и мире профессий. Но и активизировать их познавательную активность, умственные процессы и социально-коммуникативные компетенции, сформировать умения поисково‐исследовательской деятельности. Виртуальные экскурсии актуальны и интересны для дошкольников прежде всего тем, что они позволяют получить информацию в естественной и доступной форме, повышают мотивацию к познанию, формируют активную личностную позицию в окружающей действительности.

Используя виртуальные экскурсии в образовательной деятельности, педагог получает возможность реализовать свои идеи и творческие замыслы, которые помогают ему разнообразить и усовершенствовать образовательный процесс. Также работа должна быть направлена  на укрепление взаимосвязей с семьей, тогда и родители осознают необходимость социально-личностного воспитания детей. Вырастет активность их участия в жизни детского сада, а так же в профориентационной работе.

Используя виртуальные экскурсии в образовательной деятельности, педагог получает возможность реализовать свои идеи и творческие замыслы, которые помогают ему разнообразить и усовершенствовать образовательный процесс. Также работа должна быть направлена  на укрепление взаимосвязей с семьей, тогда и родители осознают необходимость социально-личностного воспитания детей. Вырастет активность их участия в жизни детского сада, а так же в профориентационной работе.

Источники:

1. Интерактивная педагогика в детском саду. Методическое пособие» / Под ред. Н. В. Микляевой. М.: ТЦ Сфера, 2012. 2. http://odaryonnost.ucoz.ru/konkursi/20-21/seminar/7-svezhinceva_i.a-konovalenko_ju.v.pdf

3. https :// www.1urok.ru/categories/19/articles/26883

4. https://youtu.be/hXJJAJytPrw

МДОУ «Детский сад №6 п.Новосадовый

Белгородского района Белгородской области»

Шубная Виктория Федоровна,

воспитатель средней компенсирующей группы №1

Тел. раб.: +7(4722)29-01-18

Тел.:+7(920)-207-08-75

E – mail: vika290869@mail.ru

Сайт МДОУ : ds6uobr@mail.ru

«»» Р