Смотрите запись вебинара для учителей о современных инструментах, повышающих эффективность обучения в классе и дистанционно

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 02.03.2026 12:24

Старостина Ирина Владимировна

Учитель физики

43 года

15 159

2 729

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Бугуруслан

Специализация

Астрономия

Физика

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Исследование силы трения

Категория: Физика

01.06.2020 14:20

Формирование научного мировоззрения учащихся, показать значение эксперимента в получении новых знаний, воспитывать интерес к физике и культуру поведения в учебном процессе.

Просмотр содержимого документа
«Исследование силы трения»

Урок: Дата:

Тема: Исследование силы трения. Фронтальная лабораторная работа №8 «Исследование

зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления»

Цели: ученики должны знать виды трения, различать полезное и вредное влияние силы трения, усвоить характерные особенности силы трения, уметь применять полученные знания при решении качественных задач на данную тему.

Задачи урока.

Образовательные: изучить природу сил трения, причины их возникновения путем экспериментальных исследований, рассмотреть способы увеличения и уменьшения силы трения, выяснить значение силы трения в жизни человека.
Воспитательные: продолжить формирование научного мировоззрения учащихся, показать значение эксперимента в получении новых знаний, воспитывать интерес к физике и культуру поведения в учебном процессе.
Развивающие: развивать мышление, формировать навыки самостоятельного приобретения знаний, умение наблюдать, анализировать, сравнивать, обобщать, описывать явления, делать логические заключения и выводы.

Ход урока:

I. Организация внимания учащихся:

II. Актуализация ранее изученного материала:

Почему тела, брошенные горизонтально, падают на Землю?

Как зависит сила тяжести от массы тела?

Когда возникает сила упругости?

Как формулируется закон Гука?

Как устроен динамометр?

III. Фронтальная лабораторная работа №8 «Исследование

зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления» :

V. Итог урока:

Делаем вывод о проведенных исследованиях.

Ещё раз назовите причины возникновения сил трения?

Перечислите факторы, влияющие на величину силы трения

Определите силы трения в каждом случае (примените полученные знания на практике)

VI. Д/З:§ 1 группа:

написать сочинение в прозе или в стихах на тему: «Если вдруг исчезнет трение, что будем кричать "Ура" или "Караул".

2 группа:

Проект: Трение в литературных произведениях.

3 группа:

Проект: Трение и спорт.

4 группа:

Проект: Трение в технике.

VII. Анализ активности учащихся.

Дополнения к уроку:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 1. Оборудование: набор грузов, динамометр, блок, деревянный брусок массой 200г, кусочек пластилина.

Цель: исследовать силу трения покоя.

Ход работы.

1 .Соберите установку по рисунку, подвесив груз массой 100г. Убедитесь в том, что под действием силы тяжести 1Н деревянный брусок покоится.

2.Подвесьте второй груз к первому. Запишите в тетрадь, что происходит с деревянным бруском.

3. Прикрепите кусочек пластилина ко второму грузу. Запишите в тетрадь, что происходит с деревянным бруском.

Перечертите схему установки, изобразите все силы действующие на деревянный брусок. Сформулируйте вывод о том, когда начинает скользить брусок.

4. На деревянный брусок поместите один груз, тем самым увеличив силу давления бруска. Что нужно сделать, чтобы брусок вновь стал скользить? Сделайте вывод о зависимости силы, приложенной к бруску и силе давления. Сформулируйте вывод о зависимости силы трения покоя от давления бруска.

Задание 2.

Оборудование: набор грузов, динамометр, деревянный брусок массой 100г, поверхности различной обработки, стакан с водой.

Цель: исследовать силу трения скольжения.

1.Положите деревянный брусок на хорошо отполированную поверхность, прикрепите к нему динамометр. Измерьте силу трения скольжения, плавно перемещая брусок.

2. Поставьте на деревянный брусок один груз массой 100г, тем самым увеличив массу бруска, измерьте силу трения скольжения по этой же поверхности. Сравните результаты, сделайте вывод.

3. Измерьте силу трения скольжения еще раз, расположив брусок меньшей гранью на той же поверхности. Сделайте вывод.

4. Расположите деревянный брусок на более шероховатой поверхности и измерьте силу трения скольжения. Сопоставьте результаты и сделайте вывод.

5.Намочите поверхность, используемую в первом эксперименте, и вновь измерьте силу трения скольжения. Сравните результат с первым результатом. Сделайте вывод. Ответьте на вопрос: когда возникает сила трения скольжения, какое имеет направление?

Задание 3.

Оборудование: набор грузов, динамометр, деревянный брусок массой 100г, два круглых стержня, два одинаковых металлических шарика, песок, хорошо отполированная твердая поверхность, наклонная плоскость, колесо от детской машинки с ярко обозначенной точкой на ней.

Цель: исследовать силу трения качения.

2.Поставьте этот же брусок на два горизонтальных стержня и измерьте силу трения качения. Сравните полученные результаты и сделайте вывод.

3. Приведите в движение два одинаковых металлических шарика с одинакового уровня наклонной плоскости так, чтобы один шарик, скатившись с нее, прокатился по твердой поверхности, а другой – по песчаной поверхности. Сравните пути движения, сделайте выводы.

Выводы: Сила трения качения возникает при перекатывании тел друг по другу. Ее величина гораздо меньше величины трения скольжения при прочих равных условиях. Шарик вдавливается в мягкую песчаную поверхность, поэтому сила трения качения увеличивается. На твердой гладкой поверхности сила трения качения меньше. Чем тверже поверхность, тем меньше сила трения качения.