Исследовательский проект "Игры"

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Фокинская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат для учащихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья»

Утверждаю директор: _________________ /Зюрин А.А.

Учитель: Ефремова Галина Алексеевна

2014 - 2015 уч. год

1. Постановка проблемы.

Игра – это работа для детей. В ходе игры дети всерьёз овладением новыми для них сенсорными и моторными навыками. Игра расширяет познания ребенка о себе и о мире. Играя, ребенок накапливает знания, осваивает язык, общается и развивает воображение.

Однако, если предметы просто находятся перед глазами ребенка, рассматриваются, но ему не надо специально выяснять их форму, цвет и другие свойства, это не сформирует у ребенка чёткие представления. Такие представления образуются только в результате многократного выполнения действий с предметами.

Учимся играя! Чтобы маленькие дети овладели необходимыми умениями и навыками, их этому надо учить. Для обучения через игру и созданы дидактические игры. Сущность дидактической игры заключается в том, что для взрослых она – средство развития детей, а для детей – игра.

Анализ существующей практики свидетельствует об определенных недостатках, имеющихся в организации дидактических игр дома и школе:

1. родители не уделяют должного внимания дидактическим играм;

2. подбор игр дома не всегда соответствует возрасту ребенка;

3. дети не умеют играть по правилам и совместно с другими детьми.

2. Концептуальные основы проекта.

Цель: формирование навыков игры у детей и родителей.

Задачи:

1. Дать родителям знания о важности игр, их значение в развитии ребенка.

2. Развивать у детей и родителей заинтересованность и умение играть в игры.

3. научить детей понимать правила игры и действовать по этим правилам.

При решении этих задач основываюсь на принципах:

- личностно – ориентировочного характера;

- совместной деятельности с детьми и родителями.

3. Реализация проекта.

1. участники проекта - учащиеся 6 класса, родители, педагоги.

2. сроки проекта – сентябрь 2013 - май 2014г.

3. способы реализации работы:

- принцип добровольности;

- работа проводится в течении дня.

4. План мероприятий для реализации проекта с детьми.

Значение в реализации проекта имеет взаимодействие с родителями учащихся.

5. План мероприятий с родителями

6. Выводы и результаты.

Качественные – сформированы навыки игры.

Количественные - две семьи: развивать интерес к игре;

три семьи – пополнить игровую среду дома дидактическими

играми в соответствии с возрастом.

4