Исследовательский проект "Почему важно быстро читать" 3 класс

Кызылжарский район

КГУ «Соколовская средняя школа»

«ПОЧЕМУ ВАЖНО БЫСТРО ЧИТАТЬ?»

секция - русский язык и литература

Работу выполнила

Руководитель проекта

Кошкарева О. Ю.

учитель начальных классов

2018 год

Оглавление.

I. Введение………………………………………………………………………3

II. Обзор литературы.

Что такое чтение…………………………………………………………4

Пословицы о пользе чтения…………………………………………….4

Что входит в навык чтения……………………………………………..4

Мнения о скорости чтения……………………………………………...5

III. Основная часть

1. Наблюдения и эксперименты.

Анализ скорости чтения и успеваемости учеников 3 «б» и

3 «в» классах………………………………………………………………6

2) О технике быстрого чтения……………………………………………...7

3) Упражнения на развитие навыка чтения……………………………..8-10

4) Правила гигиены чтения и упражнения гимнастики для глаз……… ..11

IV. Выводы………………………………………………………………….. .12

V. Список использованной литературы……………………………………………………………………13

I. Я учусь в третьем классе. Все годы я учусь на «отлично». Но старшие товарищи и родители говорят, что в старшей школе учиться труднее. Отчего же зависит успеваемость в школе?

Актуальность темы. Сегодня многие школьники не читают и не хотят читать книги. В результате снижается уровень грамотности учащихся и резко падает успеваемость. Пословица гласит: « Чтение – вот лучшее учение». А ещё – кто много читает, тот много знает. Так может быть именно от навыка чтения зависит успеваемость? Я предположил, что чем лучше у ученика скорость чтения, тем успешнее он будет учиться в старших классах.

Тема исследования : почему важно быстро читать?

Цель: выяснить зависимость успеваемости от скорости чтения.

Задачи: 1) узнать, что такое техника чтения и от чего она зависит;

2) выяснить зависимость успеваемости учащихся 3-х классов от скорости чтения;

3) найти упражнения для развития техники чтения.

Гипотеза: является ли высокая скорость чтения обязательным условием успешной учёбы в школе.

Методы исследования:

1) изучение теоретических источников, 2) эксперимент по выяснению затраченного времени на работу с текстом,

3) сравнительный анализ скорости чтения и успеваемости учащихся вторых классов;

4) интервью с учителями русского языка и литературы;

5) анкетирование учащихся выпускных классов.

Объект исследования: техника чтения.

Предмет исследования: скорость чтения и успеваемость учащихся

3 « Б» и 3 «В» классов.

II. Чтение – это процесс преобразования буквенных символов в словесные, процесс получения информации из книги. Чтение – главное умение человека в жизни, без которого он не сможет постичь окружающий мир.

Навык чтения – это и то, чему учат, и одновременно то, посредством чего ученик сам учится. Народ давно подметил важность владения чтением. Мудрость народа находится в пословицах. Вот некоторые из них:

На азбуке осёкся – и цифирь не удалась;

Не всякий, кто читает, в чтении силу знает,

Книга для ума - что тёплый дождь для всходов;

Напрасный труд - удить без крючка и учиться без книги;

Не на пользу книги читать, коли только вершки в них хватать;

Испокон века книга растит человека;

Кто много читает, тот много знает.

Навык чтения относится к числу сложных психофизиологических образований. При чтении необходимо одновременно понимать прочитанное, мыслить, проявлять волевые качества, включать процессы памяти, внимания, восприятия. Читая, человек узнаёт мир, учится анализировать свои поступки, учится понимать других людей, узнаёт новое о мире, расширяет свой словарный запас. От скорости чтения зависит процесс развития школьника. Быстро читают обычно те дети, которые читают много, а, значит, усваивают много информации.

В целом навык чтения складывается из двух сторон: смысловой и технической. Под главной смысловой стороной чтения понимают, что читатель понимает слова, употреблённые в прямом и переносном смысле, понимает содержание отдельных глав и абзацев.

В техническую сторону чтения входит несколько составляющих: во-первых, правильность чтения, т.е. умение прочитывать правильно слова без искажений, замены или перестановки букв, слогов, слов. Во-вторых, умение понимать содержание текста, его смысл. В-третьих, выразительность – умение эмоционально передать читаемое, соблюдая знаки препинания автора и понимая их смысл. В-четвёртых, это способ чтения. Различают четыре способа чтения:

1) побуквенный,

2) слоговой,

3) плавный слоговой с прочтением целыми словами,

4) чтение целыми словами.

В-пятых, это темп чтения, т.е. скорость прочитывания слов в минуту.

Навык чтения формируется в период обучения в начальной школе, поэтому в начальных классах есть свои нормы чтения. К концу 4 класса по требованиям программы ученики должны читать не менее 80-100 слов в минуту.

Однако существуют и другие мнения. Некоторые педагоги и учёные считают, что оптимальная скорость чтения – это чтение в темпе разговорной речи, т.е. 120 – 150 слов в минуту. Именно к такому темпу приспособился артикуляционный аппарат человека.

Научиться быстро читать может каждый ребенок и взрослый человек, как мужчина, так и женщина. Суть такой учебы, возможно, не всякому понятна. Тут сразу возникает вопрос: зачем вообще читать книгу со скоростью света, она же так станет не более, чем информационной статьей, которая вскоре забудется?

Именно ради усвоения конкретной информации внутри текста и требуется скоростное чтение. С таким навыком человек обретает некоторые полезные свойства психики. Во-первых, появляется ускоренная умственная реакция, какую можно сравнить с наработанным рефлексом при постановке блока или защиты от удара в спортивных единоборствах. Проще говоря, человек реагирует в разы быстрее, когда требуется что-то просмотреть. И память соответственно улучшается при таком стрессовом усвоении информации.

Во-вторых, кроме улучшения в плане запоминания информации у человека проявляется другая положительная психологическая черта. Он просто-напросто становится более сосредоточенным и внимательным к любым видам деталей. Не обязательно, что детали касаются именно текста. Тут может быть концентрация на какой-то ручной или опасной работе. Либо работа вообще может касаться маркетингового исследования, ведения статистики и учета математических данных (в такой деятельности важны детали и аналитическое мышление).

Если человек усвоит скорочтение ради обычного чтения книги, то это ни к чему. Читать книгу надо тщательно, тут понадобится глубокое медленное чтение. С другой стороны, читать научные статьи не всегда интересно, хотя и надо для саморазвития, так что скорочтение будет незаменимым умением.

Беседуя с учителями русского языка, я задал им вопрос о необходимой, по их мнению скорости чтения в старших классах. Нечаева Елена Николаевна сказала о скорости не менее 120 слов минуту, Ярославцева Елена Петровна рекомендовала 130-140 слов в минуту. По её мнению темп чтения должно быть максимально приближен к темпу понятной разговорной речи.

III. Основная часть. Наблюдения и эксперименты.

Я проанализировала скорость чтения и успеваемость учеников вторых классов. Данные занёс в таблицу.

Из таблицы видно, что большинство учеников с высокой скоростью чтения успешно учатся. Надо добавить, что у «отличников» 8 человека имеют высокую технику чтения. Среди детей не имеющих «4» и «5» за четверть 4 человека имеют по одной «3» или две «3» по предметам. Это 23%. Значит, резерв повышения качества обучения есть.

Мне так же стало интересно мнение учеников 10 и 11 классов. Что они считают про скорость чтения? Я решила их об этом спросить. Вот данные анкеты.

Из анкет видно, что большинство старшеклассников имели достаточно высокую скорость чтения при переходе в 5 класс, они поддерживают мнение о необходимости иметь высокую скорость чтения.

Ежегодно прирост научно-технической литературы во всём мире составляет около 60 миллионов страниц! И это ещё не предел. Учёные посчитали, что к середине ХХI века объём информации возрастет в 10 раз! Как же научиться в таком огромном потоке информации выделять самое главное и нужное? Оказывается, есть современное решение. Конечно, здесь поможет современная техника, но она не способна решить все проблемы человека.

Наблюдения учёных показали, что большая часть населения планеты читает с такой же скоростью, как и 100 лет назад. Это 250-300 слов в минуту.

Но истории известны факты феноменально быстрого и рационального чтения – 1000 и более слов в минуту. Так читали, например, Лев Николаевич Толстой, Фёдор Иванович Достоевский, Максим Горький, Марк Твен и другие.

Современный человек тоже способен читать с такой скоростью. Этому научит техника быстрого чтения. Это специальная методика, которая позволяет увеличить скорость чтения в несколько десятков раз. Из положительных моментов этой методики можно отметить, что среди её обладателей нет безработных. Сама методики быстрого чтения интересна упражнениями на развитие поля чтения, внимательности и другими.

Техника быстрого чтения очень полезна, но многим моим одноклассникам ей заниматься надо. Я хочу порекомендовать им другие упражнения на развитие навыка чтения.

Чтение перевёрнутого текста. Страница обычного текста переворачивается вверх ногами, т.е. на 180 градусов. Задача ребенка, двигая глазами справа налево, прочитать текст. Говорится, что ребенок совершает путешествие по перевёрнутому миру и ему крайне необходимо быстро научится в нём читать.

Это упражнение способствует:

- Формированию в памяти ребенка целостных образов слов и букв.

- Развитию умения сочетать побуквенный анализ с прогнозированием окончания слов.

Если это упражнение изменять таким образом, что поворачивать текст на 90 или 270 градусов, то это упражнение окажется полезным для совершенствования координации движения глаз и точности переработки воспринимаемой информации .

Корректировка деформированных предложений

Дети очень любят загадочные, заколдованные предложения. Пусть ученик попробует найти в этих предложении смысл, расставив слова верно в нужной форме.

1. стоящего мимо осторожно автомобиля проходи

2. дали каши Маше манной нашей

3. летом одним и зимой цветом

4. рыбу на ловят рыбаки рыбалке

5. ко мне друзья пришли мои на праздник

6. у деда Мороза красивые легкие сани были

7. любимое дерево мое белая береза

8. в саду в нашем расцвела клубника

9. мы электричке на доехали до станции

10. ледяная , крутая и длинная горка была

Восполнение пропусков букв в словах

Предъявляется напечатанный текст с пропущенными буквами. Пропуски отмечаются пробелами или точками.

Восполнение пропусков способствует быстрому чтению и внутреннему анализу целого слова, учитывая и соотнося его первые и последние буквы в едином зрительном образе. Упражнение формирует умение учитывать контекст каждого слова, обращать внимание на соседние слова, забегая глазами вперед, что типично для хорошо сформированного навыка чтения.

Это упражнение способствует так же развитию словесно-логической памяти, благодаря остановкам из-за пропуска букв возникает необходимость удерживать в памяти прочитанное ранее. Например. Ш - а С - - а по ш ---е и с- с--а с---у.

Поиск в тексте заданных слов

Задаются 1-3 слова, которые надо как можно быстрее найти в тексте. Вначале эти слова предъявляются зрительно, в дальнейшем - на слух. Желательно, чтобы слова встречались в тексте несколько раз. Отыскав их, можно подчеркнуть или обвести в кружок.

Это упражнение формирует способность схватывать целостные образы слов и опираться на них в задаче поиска. А так же развивает словесную память.

Игра в прятки

Ведущий начинает читать не сначала, а где попало, называя только страницу, партнер должен найти и подстроиться под чтение ведущего. Если играет несколько детей, то они очень радуются, когда первыми успевают найти абзац, который читает ведущий.

Мнимое слово

Один ученик в ходе чтения произносит неправильно слово, а другой прерывает чтение и прочитывает слово с исправлением.

Расширение поля зрения

Одной из причин низкой техники чтения может явиться малый угол зрения. Раз угол зрения мал, то в поле зрения такого читателя попадает меньше букв (частей строк), чем вообще возможно.

И здесь изобретены приемы, помогающие расширить угол зрения:

Использование таблицы Шульте. Надо как можно быстрее сосчитать от1 до 30, держа в центре внимания цифру в самом центре таблицы.

10 4 28 9 14

20 24 18 1 5

13 8 30 25 11

2 22 15 27 17

26 6 12 3 21

16 23 19 29 7

Можно много говорить о технике чтения, но не следует забывать и здоровье. Существуют правила гигиены чтения.

Правило 1. Как можно меньше смотреть телевизор.

Правило 2. Никогда не читать непрерывно более 30 минут. Обязательно надо встать, размяться и только потом продолжать читать.

Правило 3. Никогда не читать лёжа. При чтении лёжа невозможно сохранить постоянно расстояние до глаз 33 см.

Правило 4. Не забывать про активные виды деятельности для укрепления здоровья. Для укрепления зрения предпочтительнее занятия футболом, хоккеем, баскетболом, волейболом, теннисом.

Правило 5. Постоянно следить и укреплять своё зрение с помощью упражнений. Раз в год проверять зрение у врача.

Можно порекомендовать несколько упражнений гимнастики для глаз.

1. Закрыть глаза, наложив на них ладони рук, сложенные лодочкой. Сосчитать до 5. Медленно открыть глаза. Повторить 4-5 раз.

2. Быстро поморгать.

3. Под закрытыми веками рисуем глазами круги – влево, вверх, вправо, вниз. Затем круг в обратную сторону. Повторить 5 раз.

4. Открыть глаза и быстро поморгать.

5. Вытянуть правую руку прямо перед собой, кисть на себя. Смотрим на ноготь среднего пальца. Не поворачивая головы, следим за ногтем – рука перемещается вправо, затем влево. Поменять руку, повторить 5 раз.

6. Крепко зажмурить глаза, считая до 3. Медленно открыть их и посмотреть вдаль, считая до 5. Повторить 4-5 раз.

Также для глаз полезно употреблять регулярно молочные продукты, фрукты, овощи богатые витамином А. Из лекарственных растений полезны ягоды облепихи, рябины и черники, плоды шиповника.

IV. Выводы

Итак, проведя анкетирование и анализ успеваемости учеников, школы можно сделать выводы. Моя гипотеза об обязательном условии наличия высокой скорости чтения для успешного обучения подтвердилась частично. Т.е. высокая скорость чтения необходимое, но не всегда обязательное условие успешного обучения. Я узнала упражнения для развития и совершенствования техники чтения, а так же узнал правила и упражнения для сохранения зрения.

V. Список использованной литературы.

1. Д.Хаблин «Формирование учебных навыков».

2. М.И.Оморокова «Преодоление трудностей».

3. Е.Л.Вдовина «Формирование навыков чтения».

4. В.Н.Зайцев «Резервы обучения чтению».

5. Е. П. Шакирова, О.А.Токарева «Профилактика нарушений зрения и осанки у детей» Киров 2010

6. http://www.onlyfive.ru/download/advance/122-devel2

7. http://www.skorochtenie.info/

8. http://www.it-med.ru/library/t/tehnika.htm

9. http://zanimatika.narod.ru/DetKniga2.htm

13

ТЕКСТ С

КАРТИН - КА М И

НАЙДИ МЕНЯ

ФОТОГЛАЗ

ЧТЕНИЕ НАОБОРОТ

СЛОЖИ СЛОВА

ТЕКСТ ВЕРТУШКА

ПЕРЕМЕ-

ШАННЫЕ

БУКВЫ

ШТОРКА

ЗАШУМ-ЛЁННЫЙ ТЕКСТ

СОБЕРИ ТЕКСТ

ТЕКСТ С НАЛО -

ЖЕНИЕМ

сплошной ТЕКСТ

ЧТЕНИЕ С

ПОЛОВИН-

КАМИ СЛОВ

ВВЕРХ НОГАМИ

ЧТЕНИЕ С

РЕШЁТКОЙ

НЕТ

ПОРЯДКА

Майский снег

Снег идёт! Удивляются дети: "К нам зима Воротилась Опять?" Это просто На яблоне Ветер Хочет все лепестки Сосчитать.

( В.Приходько )

ЛОСИ

НаполянувышлилосихаслосёнкомГордыйлось

наблюдалзанимиКрасивыиумныэтизвери

ГолодноихолодноимзимойПустокругомНилисточка,нитравкиоднагорькаякораИвдругзапах

сенаНаполянестоитбольшаякормушкаДобрые

рукиегеряположилидушистоесеновкормушку

Онхозяинвлесуизаботитсяодеревьяхптицахзверях. В.Карасёва

ЁЖИК

… Сидит Коля Зайцев возле ПНКЬЕА , собирает ЯДОГЫ . Вдруг совсем рядом, в КТАСУХ , зашуршал кто-то. Коля РДИВНУАЗЛ кусты да как ЗКАИРЧИТ : – Смотрите, кого я НШАЁЛ ! – Это ЁИЖК , – сказала Мария Ивановна. – Ух ты, какой фыркучий! Не сердись, ПЖСИОАКЬ !

Г. Скребицкий

БЕЛКА И ВОЛК

БЛЕКА ПГЫРАЛА С ВТЕКИ НА ВТЕКУ И УЛАПА ПМРЯО НА СОГОННО ВЛОКА. ВЛОК ВКЧИСОЛ И ХЕТОЛ ЕЁ СЕЪТСЬ. БЛЕКА СЛАТА ПСОРТИЬ: – ПСУТИ МНЕЯ. ВЛОК СЗАКАЛ: – ХОШОРО, Я ПЩУУ ТБЕЯ, ТКОЬЛО ТЫ СЖАКИ МНЕ, ОГЕТЧО ВЫ, БЛЕКИ, ТАК ВСЕЛЕЫ. МНЕ ВГЕСДА СЧУНКО, А НА ВАС СТОМИРШЬ – ВЫ ТАМ ВРЕВХУ ВСЁ ИРАТЕГЕ И ПГАРЕТЫЕ. БЛЕКА САЗАКЛА: – ПТУСИ МНЕЯ ПЖЕДРЕ НА ДЕВРЕО, А ОТДУТА ТБЕЕ СЖАКУ, А ТО Я БСЮОЬ ТБЕЯ. ВЛОК ПСИТУЛ, А БЛЕКА УЛША НА ДЕВРЕО И ОТДУТА САЗАКЛА: – ТБЕЕ ОГТОТО СЧУНКО, ЧТО ЫТ ЗОЛ. ТБЕЕ ЗСОЛТЬ СДЕРЦЕ ЖЁЖТ. А МЫ ВЕЛЕСЫ ОГТОТО, ЧТО МЫ ДРОБЫ И НОМИКУ ЗЛА НЕ ДАЕЛЕМ.

Л. Толстой

Лев и мышь.

Лев спал. Мышь пробежала ему по телу. Он проснулся и поймал её. Мышь стала просить, чтобы он пустил её; она сказала: "Если ты меня пустишь, и я тебе добро сделаю". Лев засмеялся, что мышь обещает ему добро сделать, и пустил её.

Потом охотники поймали льва и привязали верёвкой к дереву. Мышь услыхала львиный рёв, прибежала, перегрызла верёвку и сказала: "Помнишь, ты смеялся, не думал, чтобы я могла тебе добро сделать, а теперь видишь - бывает и от мыши добро".

Л.Н. Толстой

( К.Д.Ушинский )

ПОДСНЕЖНИК

В саду, где березки столпились гурьбой, Подснежника глянул глазок голубой. Сперва понемножку Зеленую выставил ножку, Потом потянулся Из всех своих маленьких сил И тихо спросил: «Я вижу, погода тепла и ясна; Скажите, ведь правда, что это весна?»

( П. Соловьева )

http://nsc.1september.ru/article.php?ID=200404202 В.Приходько «Майский снег», К.Д.Ушинский «Вместе тесно, а врозь скучно»

http://nsc.1september.ru/article.php?ID=200800804 П.Соловьёва «Подснежник»

http://nsc.1september.ru/article.php?ID=200800403 В.Сутеев текст, В.Бианки «Первая охота»

http://nsc.1september.ru/view_article.php?ID=200602204 Л.Толстой «Белка и волк»

http://nsc.1september.ru/view_article.php?ID=200404202 К.Д.Ушинский «Спор животных»

http://nsc.1september.ru/view_article.php?ID=200401502 Е.Чарушин «Встреча»

http://nsc.1september.ru/article.php?ID=200800403 сказка «Неожиданная встреча»

http://nsc.1september.ru/article.php?ID=200700402 В.Карасёва «Лоси»

Вахрушева Т.В., Поова Е.В. 300 упражнений по русскому языку. – Москва: «аквариум» 2001. (тексты «Зимний день», «Белка»)

http://andreeva.21411s16.edusite.ru/images/p4_ovca2.jpg овечка

http://nature.ok.ru/picture/fish/5-1.jpg осётр

http://i.i.ua/photo/images/pic/9/4/487949_5ea1889.jpg снеговик

http://www.bookivedi.ru/photo/11/2009-12-08/9bc25ae72bd0_ki_pervaja_ohota.jpg обложка книги «Первая охота»

http://img1.liveinternet.ru/images/attach/b/3/26/109/26109354_1212167171_3_1.jpg ёжик

http://nkozlov.ru/upload/images/0706/0706191311390.jpg белка и волк

http://www.klopp.ru/uploads/posts/2007-11/1195274095_belka1.jpg белка

http://www.docwalt.com/books.html книжная полка

http://www.dag-agro.com/Sites/dag/Uploads/terrion_5280.22CDBA77E2FC48AB9170579813BFE9BE.jpg трактор

http://www.fictionbook.ru/static/bookimages/00/13/55/00135533.bin.dir/h/i_020.jpg укротитель

http://www.fit-instrument.ru/pics/115190.jpg молоток

http://www.allforchildren.ru/diafilm/diafilm51.php кадры диафильма «Зимовье зверей»

http://black738.narod.ru/5f8350820dd8.png дети и книга

http://arttravel.dn.ua/upload/file103.jpg снегирь на ветке яблони

http://s52.radikal.ru/i135/0908/8a/4ac50393d309.jpg учитель

http://900igr.net/data/chelovek/Otkuda-ja-vzjalsja-1.files/0029-038-U-losikhi-losenok.jpg лосиха

http://s48.radikal.ru/i120/0904/08/f57ebf058672.jpg сад

Литература.

1. Андреев О.А., Хромов Л.Н. Учитесь быстро читать.- М.:Просвещение, 1991.

2. Зайцев В.Н. Резервы обучения чтению.- М.: Просвещение, 1991.

3. Корнев А.Н.Нарушения чтения и письма детей.- СПб.:ИД”МиМ”,1997.

4. Оморокова М.И.и др. Преодоление трудностей.- М.: Просвещение, 1990.

5. Тихомирова И.И. Интерес к чтению: как его пробудить? // Школьная библиотека.- №6.-2001.

http://www.cwer.ru/korovy

http://logvanov.r52.ru/popup.php?catid=7&itid=58

http://r.foto.radikal.ru/0704/4e/5bab2a4d0cac.jpg

http://www.solnet.ee/gallery/pic/knk/sobaka1.jpg

http://www.iscr.ru/photo/1245108432_drova-729705.jpg

http://www.school6.edu.mhost.ru/pic/ilia_kolosov.jpg

http://static.diary.ru/userdir/1/2/3/8/123861/37613830.jpg

http://irishfox.ru/wp-content/uploads/2009/12/d180d0b5d0bfd0bad0b012.jpg

КГУ «Соколовская средняя школа»

«ПОЧЕМУ ВАЖНО БЫСТРО ЧИТАТЬ? »

Работу выполнила

Ушакова Вероника

ученица 3 «Б» класса

Руководитель проекта

Кошкарева О. Ю.

учитель начальных классов

2018 г.

Актуальность темы .

Сегодня многие школьники не читают и не хотят читать книги. В результате снижается уровень грамотности учащихся и резко падает успеваемость

Гипотеза: является высокая скорость чтения обязательным условием успешной учёбы в школе.

Объект исследования: техника чтения.

Предмет исследования: скорость чтения и успеваемость учащихся 3 « Б» и 3 «В» классов.

Цель : выяснить зависимость успеваемости от скорости чтения.

Задачи:

1) узнать, что такое техника чтения и от чего она зависит;

2) выяснить зависимость успеваемости учащихся 3 «б» и 3 «в» классов от скорости чтения;

3) найти упражнения для развития техники чтения.

Методы исследования:

1) изучение теоретических источников,

2) сравнительный анализ скорости чтения и успеваемости учащихся 3 «б» и 3 «в» классах;

4) интервью с учителями русского языка и литературы;

5) анкетирование учащихся выпускных классов.

Пословицы:

• не всякий, кто читает, в чтении силу знает;
• книга для ума - что тёплый дождь для всходов;
• напрасный труд - удить без крючка и учиться без книги;
• не на пользу книги читать, коли только вершки в них хватать;
• испокон века книга растит человека;
• кто много читает, тот много знает

Скорость чтения и успеваемость учеников третьих классов

класс

Всего учеников

Норма и выше

3 «б»

Уче-ни-

Про-цент

13чел.

3 «в»

Из них отличники

ков

7

17 чел.

Уче-ни-

Про-цент

9

ков

53%

Из них ударники

Уче-ни-

52%

3

5

23%

Остальные ученики

ков

Про-цент

23%

Уче-ни-

7

7

Про-цент

54%

ков

3

41%

23%

5

29%

Мнения учеников 10 и 11 классов

Вопрос

Ответы

Какая скорость чтения была у вас по окончании начальной школы?

Ниже 90 слов

Количество человек

Процент

4

Около 100

14%

Выше 100

14

Какой скоростью чтения надо владеть, чтобы успешно учиться в старших классах?

50%

10

Около100

Выше 100

35,7%

-

-

17

Свой вариант ответа

Считаете ли вы, что высокая скорость чтения является обязательным условием успешного обучения?

61%

Да

11 (более200)

40%

38

Нет

100%

Свой вариант ответа

-

-

-

-

Никогда никакими силами вы не заставите читателя познать мир через скуку. Читать

должно быть интересно. А. Н. Толстой.

НАЙДИ МЕНЯ

СЛОЖИ СЛОВА

ЧТЕНИЕ НАОБОРОТ

ФОТОГЛАЗ

ТЕКСТ ВЕРТУШКА

ТЕКСТ С

КАРТИН - КА М И

сплошной ТЕКСТ

ШТОРКА

СОБЕРИ ТЕКСТ

ТЕКСТ С НАЛО -

ПЕРЕМЕ-

ЗАШУМ-ЛЁННЫЙ ТЕКСТ

ЖЕНИЕМ

ШАННЫЕ

БУКВЫ

НЕТ

ЧТЕНИЕ С

ВВЕРХ НОГАМИ

ЧТЕНИЕ С

ПОЛОВИН-

РЕШЁТКОЙ

ПОРЯДКА

КАМИ СЛОВ

Существуют правила гигиены чтения.

Правило 1. Как можно меньше смотреть телевизор.

Правило 2 . Никогда не читать непрерывно более 30 минут. Обязательно надо встать, размяться и только потом продолжать читать.

Правило 3 . Никогда не читать лёжа. При чтении лёжа невозможно сохранить постоянно расстояние до глаз 33 см.

Правило 4 . Не забывать про активные виды деятельности для укрепления здоровья. Для укрепления зрения предпочтительнее занятия футболом, хоккеем, баскетболом, волейболом, теннисом.

Правило 5 . Постоянно следить и укреплять своё зрение с помощью упражнений. Раз в год проверять зрение у врача.

.

Моя гипотеза об обязательном условии наличия высокой скорости чтения для успешного обучения подтвердилась частично. Т.е. высокая скорость чтения необходимое, но не всегда обязательное условие успешного обучения. Я узнала упражнения для развития и совершенствования техники чтения, а так же узнал правила и упражнения для сохранения зрения.

Список использованной литературы.

1 . Д.Хаблин «Формирование учебных навыков».

2. М.И.Оморокова «преодоление трудностей».

3. Е.Л.Вдовина «Формирование навыков чтения».

4. Е. П. Шакирова, О.А.Токарева «Профилактика нарушений зрения и осанки у детей» Киров 2010

5. http://www.onlyfive.ru/download/advance/122-devel2

6. http://www.skorochtenie.info/

7. http://www.it-med.ru/library/t/tehnika.htm

8. http://zanimatika.narod.ru/DetKniga2.htm