Исследовательско- творческий проект «Что за чудесница- водица волшебница»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №6 «СКАЗКА» Г. БАРАБИНСК

Исследовательско - творческий проект

«Что за чудесница, водица - волшебница»

Подготовили

воспитатели средней группы №10 Гладышева С.В., Кузьмина О.А

г. Барабинск, 2013г.

Вы слыхали о воде? Говорят, что я везде В луже, в море, в океане И в водопроводном кране, Как сосулька замерзает В лес туманом заползает. На плите у вас кипит, Паром чайника шипит. Без меня вам не умыться, Не наесться, не напиться, Смею вам я доложить: Без воды вам не прожить. Рыжова А.И.

Вид проекта : исследовательско – творческий.

Продолжительность : средней длительности (ноябрь – февраль)

Автор проекта : воспитатели: Гладышева С.В, Кузьмина О.А.

Участники проекта : дети средней группы «Солнечные зайчики»

Задачи проекта : 1) создавать условия для формирования у детей познавательного интереса; 2) познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах, текучесть); 3) дать расширенные представления о свойствах льда, как об одном из свойств воды; 4) уточнить значение воды для всего живого; воспитывать бережное отношение к воде, аккуратность при проведении опыта, чувство взаимопомощи.

Цель проекта: Обобщить и расширить знания и представления детей о неживой природе – о воде, формировать бережное отношение к воде.

Предполагаемый результат : - расширить и углубить знания и представления ребенка об окружающем мире, в том числе о воде. - развить познавательные умения через экспериментальную деятельность. - накопить опыт гуманного отношения к растениям и живым существам. - воспитать бережное отношение к воде.

Актуальность проекта:

Гуляя осенью на улице с детьми, дети стали рассматривать лужи и их заинтересовал вопрос, какая бывает вода. Что с ней происходит в природе, значении воды в жизни человека, основные источники загрязнения воды.

Реализация проекта. Подготовительный этап:

Составление перспективного плана работы по проведению проекта; создание экспериментальной лаборатории в группе; Рассматривание плакатов, фотографий, иллюстраций, связанных с объектом неживой природы – водой. Подбор литературы, стихотворений, загадок. Подбор подвижных и речевых игр. Составление конспектов тематических занятий по теме проекта. Привлечение родителей для помощи педагогу: изготовление и приобретение пособий по теме «Детское экспериментирование», презентация вода.

Основной этап.

Прогулки: Осенний дождь, Наблюдение за осенним небом, Первый снег, Иней, Облака, Лёд, Снегопад, Следы на снегу.

Познавательная деятельность:

Занятия: «В гостях у Капитошки», «Кому нужна вода», «Кто такие бактерии», «Берегите воду», «Освобождение бусинок из ледяного плена», «Что мы знаем о воде».

Познавательные беседы:

Клуб почемучек (беседы с детьми о воде и её состояниях; введение в словарь детей новых слов: сосулька, зимние забавы и т.д.) А так же: «Чудесница водица», «Чистота та же красота», «Чтобы не было беды - жить нельзя нам без воды», «Вода бывает столовая, лечебная, питьевая»

Решение проблемных ситуаций:

«Если загрязнятся водоёмы - всё живое в них погибнет»

Коммуникация:

Заучивание и чтение потешек и стихотворений о воде; чтение научно-популярной и художественной литературы по теме, обсуждение пословиц, поговорок, отгадывание загадок; рассматривание иллюстраций, плакатов, связанных с объектом неживой природы- водой.

Художественное творчество:

Рисование мелками, карандашами: «Осенний дождь», «Облака»; рисование красками «Тучи по небу бежали», рисование ладошкой «Лебедь на пруду», техника выдувания «Пузырьки»; аппликация манкой: «Метель», аппликация с элементами рисования «Сосульки на крыше»; лепка «Аквариум»; коллективное изготовление капелек из пенопласта, для оформления приёмной.

Опыты:

«Вода не имеет формы», «Лёд легче воды», «Превращение в воду», «Вода нужна всем», «Растения пьют воду», «Вода прозрачная, и не имеет запаха», «Вода может превращаться в пар», «Лёд- замёрзшая вода», «Дождь в банке», «Какого вкуса вода».

Музыка:

Песенное творчество; развитие положительных эмоций; театрализованная деятельность; прослушивание муз. произведений П.И. Чайковского «Времена года».

Физическая культура:

Подвижные игры: «Солнышко и дождик», «Тучка и капельки», «Караси и щука», «Ходят капельки по кругу», «Зонтики», «На болоте», « Море волнуется». Игра малой подвижности «Ручеёк»

Упражнение на дыхание:

«Пузырьки», «Плыви, плыви кораблик», «Согрей льдинку», «Подуй на снежинку»

Труд:

Мытьё игрушек, смена воды в аквариуме, расчистка дорожек от снега, полив и опрыскивание комнатных растений.

Работа с родителями:

Консультация для родителей: «Как научить ребенка исследовать?», рекомендации для родителей «Экспериментируем дома с водой», родительское собрание «Исследовательская деятельность и детское экспериментирование, что это такое?», фотовыставка «Экспериментируем с водой дома».

Предметно- развивающая среда:

Альбом «Детское экспериментирование»; презентация «Мир воды». Развлечение: «Праздник мыльных пузырей»

ИТОГИ

• Дети познакомились со свойствами воды.
• Проект дал возможность развития наблюдательности, умения анализировать, делать выводы.
• Научил детей бережному отношению к воде.
• Объединил родителей и детей в создании альбома «Детское экспериментирование».
• Доставил детям положительные эмоции .