Исследовательская работа "Дети-жертвы террора в новейшей истории"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«СОШ с. Яковлевка Базарно – Карабулакского муниципального района

Саратовской области»

Исследовательская работа

«Дети- жертвы террора в новейшей истории»

Выполнила: ученик 10

класса Кудашев Рамиль Кямильевич

Руководитель:

Тугушева Расима Кадировна

учитель истории и обществознания

2015 год:

Содержание:

Введение……………………………………………………………….3

Основная часть……………………………………………..………….4-13

§ 1. Терроризм в истории человечества ………………………………4

§ 2 Терроризм в России .……………………………………………….5

§ 3 Трагедия Беслана .…………………………………………………..6-8

§ 4 Биографии детей — жертв Беслана .…………………………….9-13

Заключение……………………………………………………………….14-15

Список используемой литературы………………………………………16

Введение

Актуальность моей темы в том, что у памяти есть свойство стираться, мы часто забываем те или иные события из жизни или стараемся забыть то, за что на самом деле стыдно. Ведь история-это не только даты, крупные события, жизнь вождей, царей, диктаторов, а это прежде всего мы с вами. Поэтому мне захотелось затронуть те ноты, которые касаются детей. Для детей которых 1 сентября 2004 года должно было стать первым днём учёбы в выпускном 11-ом классе. Тема мне близка, потому что в результате трагедии погибли школьники- мои ровесники.

В своей исследовательской работе я использовала следующую литературу и источники:1. Дети — жертвы Холокоста и террора: Педагогический

аспект: Учебно-методическое пособие. Методологическую базу исследования составила совокупность общенаучных и специальных методов анализа, беседы, социологического опроса.

Хронологические рамки моей работы охватывают периоды с 1992г по 2014 год .Целью данной работы - показать, что террор и дети – это несовместимые понятия, ведь террор ломает судьбы детей, он подобно катку проезжает, уничтожая физически или морально , ломая судьбы тех, кто выжил. Задачи: 1)проанализировать литературу по теме исследования

2)Параметры трагедии Беслана

3)провести опрос по теме «Терроризм сегодня» с обучающимися 9-11 классов. Объект: Терроризм как угроза для детей Предмет: процесс получения информации о террористических актах на территории России (на примере СОШ №1 г.Беслана). Методы: анализ, теоретический, социологический, исследовательский, опрос. Структура исследовательской работы обусловлена целью и задачами.

Работа состоит из введения, 4 параграфов, заключения, списка используемой литературы и приложения.

Основная часть

§ 1. Терроризм в истории человечества.

ХХ век оставил свой кровавый след в истории человечества.Человечество не оправилось от последствий трагедии армянского геноцида, Второй мировой войны и Холокоста — преступной нацистской политики, унесшей миллионы человеческих жизней; геноцидов в бывшей Югославии и Руанде, в ходе которых погибли десятки тысяч детей. Теракты против детей продолжаются: от убийства в школе во французской Тулузе да захвата и казни трех израильских подростков летом 2014 г. Казалось бы, память о Второй мировой войне и геноцидах войне навсегда должна научить человечество ценить мир. К великому сожалению, приходится констатировать возрождение нацистских лозунгов. Страну, победившую нацизм, спустя чуть более полувека потрясли чудовищные события: война в Чечне, террористические акты, взрывы в московском метро, теракты в разных городах России, захват заложников в Театральной центре на Дубровке, Кизляре и Беслане... Откуда берется ненависть? Почему потомки воинов разных национальностей, сражавшихся плечом к плечу против нацизма, убивают друг друга по религиозным и национальным соображениям? Чудовищная правда сегодняшнего дня. Социальная напряженность в обществе, межэтнические конфликты, проявление различных видов экстремизма стали для многонациональной России. Сегодняшний мир представляется жестоким и разобщенным. В этом мире стало страшно жить: страшно ходить в школу детям, страшно пользоваться общественным транспортом, страшно посещать места массовых скоплений народа — именно они являются мишенью для террористов.¹

§ 2 Терроризм в России .

На различных этапах новой и новейшей российской истории террор занимал различное место в жизни общества: от индивидуального революционного террора в Российской империи в последние десятилетия её существования, до террора последних двух десятилетий в Российской Федерации, принявшего исламистский характер. От массового Красного и Белого террора противоборствующих сторон в годы Гражданской войны, до государственного в СССР. События последних лет со всей определенностью доказали, что Россия, как и все мировое сообщество, не в силах противостоять размаху терроризма. Именно этими обстоятельствами и была вызвана необходимость разработки Федерального закона “О борьбе с терроризмом”, принятого в июле 1998 года.²Террористический акт не знает заранее своих конкретных жертв, ибо направлен, прежде всего, против государства. Его задача – подчинить государство, заставить выполнять свои требования. Последние несколько лет нашей стране много пришлось пережить и в том числе нападки террористов. Мною были изучены и проанализированы статистика терактов за последние 23 года на территориии РФ.

§ 3 Трагедия Беслана .

Ровно 10 лет назад маленький Беслан в Северной Осетии потерял почти столько же людей, сколько жителей этого города погибло на фронтах за четыре года Великой Отечественной войны. Но самое страшное то, что в родной школе в самый светлый и теплый день года - 1 сентября - погибли 186 ни в чем не повинных детей. Погибли мучительно, страшно, сгорая от жажды, огня и чужой ненависти. Сегодня, 3 сентября, в российском календаре обозначен как день солидарности в борьбе с терроризмом.Русский народ никогда не забудет, какая ужасная трагедия случилась в Беслане 1 сентября 2004 года. Теперь в российском календаре стало на одну чёрную дату больше. Но эта дата будет одной из самых чёрных потому, что в этот праздничный день погибли дети в священном месте – в школе. Невинные дети, которые самое дорогое, что есть в этом Мире. Они погибли от позорных пуль в спину полулюдей- полуволков. Но им надо помнить, что и на них всегда найдётся управа, и Россия уже не раз и успешно защищала свою Родину от врагов , положивших глаз на Славную Землю и Великий народ.1 сентября 2004 в Беслане (Северная Осетия) была захвачена террористами школа № 1. В заложники были взяты 1128 человек - дети, родители, сотрудники школы. Три дня террористы удерживали их в здании, отказывая в самом необходимом. 3 сентября в школе произошли взрывы и возник пожар, в результате чего здание частично обрушилось. Федеральными силами был начат штурм. Во время перестрелки, в том числе с участием гражданских лиц, пользовавшихся личным оружием, было убито 28 террористов (трое, включая одну из смертниц, погибли в первый день). Единственный взятый живым террорист, Нурпаши Кулаев был арестован и приговорен к пожизненному заключению.

В результате теракта погибли 334 человека:

• Дети от 1 до 17 лет - 186

• Родственники, гости и друзья учащихся - 118

• Сотрудники школы - 17

• Бойцы спецназа ЦСН ФСБ - 10

• Сотрудники МЧС - 2

• Милиционеры – 1

• Последней погибшей в результате теракта стала 32-летняя Марина Жукаева, которая скончалась в августе 2005 года, не приходя в сознание. Ответственность за теракт в Беслане взял на себя Ш Шамиль Басаев, опубликовавший заявление на сайте "Кавказ-центр" 17 сентября 2004 года.³

• Я провел опрос среди учащихся 9-11 классов (57 человек) своей школы по следующим вопросам:

1.Знаете ли вы, что такое терроризм?

2.Стали бы вы поддерживать терроризм, если бы это было вам выгодно?

3.Как по вашему мнению можно ли искоренить терроризм?

4. Сталкивались ли вы ваши близкие, родственники, друзья с террористическими актами?

По результатам опроса, по данной проблеме мною была прочувствована детская боль трагедий. Эта боль никого не оставляет, она всегда напоминает о себе.

Из 57 опрошенных, почти все знают что такое терроризм. Все опрошенные были против второго вопроса. По третьему вопросу многие согласились с тем, что искоренить можно терроризм. К счастью никто из опрошенных не сталкивался с терроризмом.

Мы должны постоянно помнить о жертвах террора. Чтобы мы наши дети никогда не были террористами. Никогда не стали их жертвами. Никогда не были равнодушными к преступлениям против детства.

§ 4 Биографии детей — жертв Беслана.⁴

Есть такое высказывание: «От врачей и учителей требуют чуда, а если чудо свершится, никто не удивляется». Не удивляются, но восхищаются жертвенностью Бесланских учителей, жителей, учеников.Но нет более достоверной истории, чем история борьбы Бесланских учителей и учеников за жизнь. Низкий поклон и вечная память им.

Алана

Мы жили в непосредственной близости от школы, окна нашей

квартиры выходили прямо на спортзал. Поэтому я отправила сначала Алану, а потом, через некоторое время, сама пошла с годовалой дочерью Миленой. Мне не хотелось брать её с собой в школу,

и я надеялась её оставить с кем-нибудь из соседей на улице, так

как занести Милену к няне я уже не успевала. Но, к сожалению, на

улице я никого не встретила. Пришлось заходить во двор школы с

ребенком на руках.

Я успела подойти к классу своей дочери, переговорить с учильницей и родителями, а потом услышала автоматную очередь за своей спиной. Обернувшись, я в ужасе увидела искорёженное лицо человека с автоматом в руках, что-то орущее и угрожающее.

С этого момента жизнь моя перевернулась.

Террористы сделали всё для того, чтобы в спортзале, куда они

загнали всех заложников, люди ощущали себя, как в аду. Они усадили всех на пол. Места было так мало, что всем приходилось сидеть, поджав ноги, без возможности встать. Груднички, которые тоже оказались в числе заложников, жутко кричали. Была невыносимая жара, воздуха не хватало, в зале стоял гул, террористы нервничали и постоянно выпускали очереди из автоматов. Заставляли поднимать руки над головой, издевательски крича: «а ну-ка, сделайте зайчиков и закройте рты». Всё время использовали метод

коллективной ответственности, устрашая тем, что если найдут у кого-либо телефон, то убьют не только владельца, но и сидящих рядом. Постоянно напоминали, что в случае уничтожения одного из них, они будут убивать 50 заложников. Но в то же время они говорили: «молитесь, чтобы и мы добились того, чего мы хотим, и вы в живых остались».

Я сидела, поджав ноги, с годовалым ребёнком на руках, который вжался в меня, как будто снова хотел проникнуть в утробу, а старшая девочка сидела рядом и не соглашалась даже облокотиться, боясь усугубить моё и так трудное положение. А у меня было только одно желание — спрятать их обратно в себя. Сидя в этом аду под дулами автоматов и под развешанными гирляндами бомб, я испытывала одинаковую ненависть как к террористам, так и к нашей власти. Я понимала, что мы между ними —сильными и жестокими — добивающимися своих целей посредством жизней наших детей. Было невыносимо больно, когда террористы, насчитав 1 200

человек, заявили, что СМИ передают о 120, а через некоторое время о 354 заложниках. «Мы доведем вас до озвученного вашей властью количества, а все так и будут думать, что вас было столько» — издевались они над нами. «Никто не выходит с нами на переговоры, вы никому не нужны» — морально добивали заложников душегубы. За всё время, проведенное мною в спортзале, я, несмотря на своё смятение, не переставала удивляться стойкости и терпению наших деток. Удивительно, но у детей в критической ситуации ярко проявились все их хорошие качества. У взрослых было несколько иначе. Дети поддерживали друг друга, помогали друг другу, даже

приносили воды, кому удавалось выйти в туалет, другим листочки от

комнатных растений. Это были маленькие герои, которые вмиг__были лишены детства. Наши погибшие дети стали бы достойными гражданами страны.

На вторые сутки захвата в школу вошёл Руслан Аушев. Результатом его визита стало освобождение 26 человек (матерей с малолетними детьми). В их числе оказалась и я со своей младшей дочерью. На мою просьбу дать возможность вынести ребенка старшей сестре, террорист заорал: «Я сказал мать и грудной ребёнок. На выход!». Мы ушли, а Алана осталась в школе навсегда. С этим приходится жить, страдая каждый день.

Таймураз Дауров

2-й класс

1 сентября 2004 года Таймураз Дауров, как и все его сверстники со 2 «а», спешил на праздничную линейку вместе со своей сестрой четвероклассницей Дианой.

— Вы идите, я вас догоню, — сказала им мать, которая замешкалась с маленькой дочкой Мадиной. Но ей не суждено было выполнить свое обещание. Вместе с сотнями детей и взрослых в капкан кровожадных хищников попали и Диана с Тамуликом. Даже в этом аду брат и сестра не разлучались, все время находились вместе, заботливо поддерживали друг друга. В невыносимой духоте с недетским мужеством терпели жажду и

«Кормились» надеждами, что после освобождения напьются воды от души. По словам одной из заложниц, на третий день кто-то тайком принес воды. Предложили попить и Тамулику, но он отказался:

— Тогда в туалет захочется, а сходить некуда...

Маленький мужчина не мог себе позволить позориться перед женщинами и девочками. Несмотря на жару и духоту, он даже рубашку не снял. Ему было стыдно: как же он, мужчина, оголится перед слабым полом даже по пояс?..

...Прогремели взрывы. Затем обрушились крыша и потолок. В огненном аду сгорели сотни безвинных душ, в их числе и Тамулик... Диана не понимала, что братик убит. Она стояла около него и смотрела безумными глазами, как его маленькое тельце окрасилось алой кровью. Ей кричали:

— Убегай, девочка!.. Но она ничего не понимала:

— Как я оставлю братика?.. Диану спасли. С ранами и в страшном стрессовом состоянии отвезли в больницу. Прошло время, но Диана не может забыть ту картину, как братик истекал кровью... Родные долго искали Тамулика. Вместе с родственниками объехали все больницы республики. Не верили в его смерть, надеялись, что он где-то лежит раненый. После безуспешных поисков, скрепя сердце, вошли в морг. По оставшимся кусочкам трусов и опознала мама обгорелое тело любимого сыночка... С болью вспоминают о своем воспитаннике и воспитатели детского сада «Березка»:

— Тамулик был очень понятливым мальчиком. Его рассуждения в таком юном возрасте порой были такими серьезными, как у взрослого. Ему даже не нужно было говорить: «Нельзя этого делать». Он сам все понимал. Было усердие в учебе. А как он был азартен в спортивных играх! Его бабушка любила и баловала внуков. Откладывала для них самое сладкое, самое вкусное. Тамулик говорил: «Когда я вырасту, сначала стану ученым, а потом президентом. Сейчас ты обо мне заботишься, а потом уже будешь старая. Я буду делать для тебя все, чтобы ты ни в чем не нуждалась, чтобы тебе было хорошо...». Не пришлось стать Таймуразу Даурову ни ученым, ни прези-

дентом...

Альберт Бердиков

5-й класс

Впервые маленький Альберт испугался в пятилетнем возрасте, когда в магазин, в котором работала его мама Загира, ворвался вооруженный грабитель. Он ударил ее прикладом автомата и забрал из кассы деньги Женщина осталась жива, но лишилась глаза. Потрясенный Альберт часто вспоминал это и говорил: «Хорошо, что он меня не ударил, а то бы я умер».

Загира обожала своего единственного сына. Он был очень любознательным, любил математику, терпеть не мог девочек, с интересом изучал осетинский язык и учил говорить на этом языке маму (Загира — дагестанка). Он был очень ласковым — никогда не уходил слать, не поцеловав на ночь маму и бабушку. Альберт был небольшого роста и мечтал поскорее вырасти. Единственный ребенок — вечная тревога матери. Загира постоянно боялась, что с ее мальчиком что-то случится. Чтобы быть рядом с ним, она устроилась техничкой в первую школу. На каждый День знаний они приходили вместе. Пришла она и теперь, хотя работала уже в другом месте. Вместе они оказались и в спортзале. Поначалу все происходящее казалось Альберту похожим на кадры из боевика. Но когда на его глазах застрелили Руслана Бетрозова, он испуганно спросил маму: «И меня тоже убьют?»Загира теряла сознание, Альберт прикладывал ей к лицу влажную тряпку, гладил щеки, тормошил: «Мама, мама, не умирай!Я всегда буду тебя слушаться!» Незадолго до первого взрыва он решил выйти в душевую, чтобы намочить майку. Успел сделать всего несколько шагов. Загира помнит ощущение пустоты в груди, когда смотрела ему вслед. Сын уходил от нее навсегда... Она опознала Альберта в морге 23 сентября.

Вначале они с мужем, отказываясь верить в смерть сына, искали его в больницах. После безрезультатных поисков пошли в морг. Загиру словно магнитом потянуло к черному пластиковому пакету под номером 235. Но на нем была бирка с чужой фамилией.

— Тело уже опознано, — сказал служитель морга. Однако, спустя несколько дней, она вновь остановилась возле того же номера. Фамилии на пакете уже не было. Попросила открыть, перевернуть тело. И увидела знакомые родинки... После похорон кто-то принес ей из школы сочинение, которое Альберт написал в начальных классах. Тема: «Двадцать лет спустя». «Мне уже 30 лет. Я окончил юридический факультет. Работаю судебным исполнителем. У меня жена и двое детей. Я до сих пор дружу со своими одноклассниками Андреем и Аланом. До сих пор я помню свою школу и учителей Ирину Васильевну и Галину Хаджиевну (Ватаева Г.Х. тоже погибла). Они учили меня читать, писать и считать. И вот я уже взрослый мужчина...»

Заключение.

Думать о том, что это наша сегодняшняя действительность —

страшно. Но еще страшнее от мысли, что и наши дети, и наши внуки

всю свою жизнь будут испытывать чувство недоверия и нетерпи-

мости по отношению к окружающим. В таких условиях всеобщей

нетерпимости, недоверия и постоянной вражды не может функцио-

нировать государство, полноценно развиваться социум. Не допустить

подобного развития событий — это забота каждого гражданина. Несмотря на меры, предпринимаемые государствен-

ными структурами, и деятельность общественных организаций,

проблема социальной напряженности не теряет своей актуальности.

Все чаще в последнее время люди стали задумываться над тем, как

создать условия комфортного существования в мире без насилия и

жестокости, в котором самой главной ценностью является неповто-

римая и неприкосновенная человеческая личность.

У терроризма нет лица и национальности. Терроризм — это чума современного общества. Это болезнь, которой заболевают только нелюди, переполненные неприязнью ко всему: к обществу, религии, культуре, людям. Только террорист, ничего не чувствующий, не испытывающий ничего, кроме ненависти, способен посягнуть на самое святое — человеческую жизнь, причем зачастую это оказывается детская жизнь.

Нет в словарях и в нашем понимании слова, которым можно назвать тех, кто убивает детей, женщин и стариков. Нет, потому что это не поддается человеческому пониманию, это вне человеческих ценностей и морали.Самое страшное то, что террористы стремясь добиться своих целей не воюют с сильными противниками, а бьют по незащищенным, слабым местам нашего общества — по мирному населению.

Решение этой проблемы является одной из главных задач всего мирового сообщества и в достаточной мере осознается международной общественностью, политическими деятелями, сотрудниками спецслужб и правоохранительных органов, а также волнует любого здравомыслящего человека на земле.

Путь борьбы с терроризмом один. Всем людям в мире необходимо объединиться и дать достойный отпор этой проблеме глобального масштаба.

ОДНОГО ЛЕГКО СЛОМИТЬ, НО ВМЕСТЕ МЫ — СИЛА, КОТОРАЯ СМОЖЕТ ПОБЕДИТЬ ТЕРРОРИЗМ!

Вечная память детям Беслана, гибель которых потрясла весь мир! 
Вечная память учителям, которые до последней минуты оставались верны своему святому долгу!  Вечная память родителям, погибшим на глазах собственных детей! 
Вечная память людям, спасавшим заложников в этой жестокой войне без правил! 

Памяти жертв бесланской трагедии, памяти всех жертв терроризма объявляется минута молчания.

Список используемой литературы:

1. Дети — жертвы Холокоста и террора: Педагогический аспект.

2.Годовщина теракта в Беслане- Российская газета (rg.ru)

3. Гушер А.И., Генерал-майор, Руководитель Центра стратегического развития

4. Кл.час \"Экстремизм и терроризм\"

 Провела классный руководитель 9 класса - Агамирзоева Д.Н.

5. Соколова Я.В.Мы против экстремизм: Пособие для учащихся. –М.;НМЦ «Гражданин», 2009. -48 с.; ил.- (Я –гражданин России)

1^ http://newsland.com/news/detail/id/481407/

2

3^ Дети — жертвы Холокоста и террора: Педагогический аспект стр 58

4^ Составлена на основе книг: Плакал дождь холодными слезами. / Автор-составитель М. Кабоев. Изд. 2-е — Владикавказ: Издательство — полиграфи-

ческое предприятие им. В. Гассиева, 2008; Баскаева Э. Пепел Беслана стучит в

наши сердца. Издание 2-е, дополненное и доработанное. Владикавказ, 2012

9