Исследовательская работа Жиляевой Виктории "Народные игры нашего края"

7

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Хвощевская школа»

Тема: «Народные игры нашего края»

Выполнил:

Жиляева Виктория Михайловна

учащаяся 7 класса

Проверил:

Зуева Елена Николаевна

учитель истории

с. Хвощевка

2015г

Содержание

Введение…………………………………………………………………….. стр.3

1.Проблема народной игровой культуры, как педагогического и культурного явления……………………………………………………... стр.5

2.Классификация народных игр………………………………………..... стр.7

3. Народные игры с. Хвощевка и его округи………………………….. cтр.8

Заключение………………………………………………………………… стр.15

Литература……………………………………………………………….. cтр.15

Приложения………………………………………………………………..стр.18

Введение

Издавна на Руси с самого раннего детства воспитывали необходимый для жизни комплекс навыков. Это происходило в играх, боевых забавах, специальных упражнениях и в труде. Все дети участвовали в играх, которые давали хорошую физическую подготовку, развивали мышление. Игр было множество: бабки, чиж, городки, лапта и др. Многие из них незаслуженно забыты.

Народные игры – это яркое выражение народа в них играющего, отражение этноса в целом и истории его развития. Вместе с тем, на игры можно посмотреть, и с точки зрения педагогики и психологии, как средства образования и воспитания. Это отличный способ укрепить свой дух, свое тело, развить процессы мышления, воображения, эмоциональную составляющую нашей жизни.

Народные игры актуальны и интересны и в настоящее время, несмотря на то, что существует достаточно большое количество соблазнов в наш технократический век, народные игры вытеснили компьютерные. Необходимо учитывать, что компьютерные игры приносят большой вред здоровью и психике ребенка. Этого нельзя сказать об играх народных подвижных, которые направлены, прежде всего, на развитие ребенка, укрепление его силы, выносливости, развитие ловкости. Участие в играх развивает коммуникативные качества в детях: умение договариваться, выполнять правила игры, общаться как со сверстниками, так и детьми другой возрастной группы. Ориентация на победу заставляла маленького человека учиться преодолевать трудности и боль, быть терпеливым, учиться выдержке. Во время игр дети постигали нормы поведения и представления об окружающем мире, место человека в нём. В игровом пространстве дети впервые овладевали трудовыми навыками, при этом ребенок осваивал ту роль, которую в будущем займет в семье и общине.

Каждый народ имеет свои игры, некоторые особенности их повторяются у разных народов, но имеют свою национальную специфику. Русские народные игры всем хорошо известны, имеются многочисленные сборники игр. Но на территории проживания народа игры имеют различные варианты. Мы хотели бы выяснить, особенности народных игр в нашем краю, в Богородском районе Нижегородской области, селе Хвощевка и ее округи.

Значимость исследования проявляется в том, что мы, таким образом, хотим сохранить культуру игры нашего края, привлечь внимание детей к играм, в которые играли бабушки и дедушки. Ценность работы проявляется в том, что игры, не собранные в сборники забываются последующими поколениями, а значить исчезает невосполнимый пласт культуры, который приведет к необратимым изменениям в сознании народа, ослаблению физического здоровья, нравственному ухудшению населения

Выделен объект исследования: народные игры

Предмет исследования: использование народных игр детьми Богородского района Нижегородской области

Цель:

• Выяснить, в какие народные игры играли дети в селе Хвощевке и окружающих деревнях Богородского района Нижегородской области

Задачи:

• Рассмотреть проблему значения народной игровой культуры как педагогического и культурного явления

• Познакомиться со сборниками русских народных игр

• Выяснить у старейших жителей села и окружающих деревень, в какие игры они играли, каковы были правила игры

• Установить игры наиболее распространенные в нашей местности

• Выявить игры или варианты игр, не описанные в сборниках.

Методы исследования анализ педагогической литературы, опрос

1. Проблема народной игровой культуры, как педагогического и культурного явления

Народная педагогика – составная и неотъемлемая часть общей духовной культуры народа. Слова великого русского педагога К. Д. Ушинского о том, что «воспитание существует в русском народе столько же веков, сколько существует сам народ»[17,т.8, с.346] , целиком относятся ко всем другим народам. Великий русский педагог К.Д. Ушинский высоко оценивал воспитательный потенциал игры. « В ней ( игре) формируются все стороны души человеческой, его ум. Его сердце и его воля, и если говорят, что игры предсказывают будущий характер и будущую судьбу ребенка. То верно в двояком смысле: не только в игре высказываются наклонности ребенка и относительная сила его души, но сама игра имеет большое влияние на развитие детских способностей и наклонностей, следовательно, и на его будущую судьбу » [17,т.10, с.516] «Воспитание, созданное самим народом и основанное на народных началах, - писал он, - имеет ту воспитательную силу, которой нет в самых лучших системах, основанных на абстрактных идеях…» [17,т.8, с.439]

Забота о здоровье ребёнка и его нормальном физическом развитии, воспитание выносливости, ловкости, сноровки – всё это всегда было предметом неустанной заботы народа. Физическое воспитание детей и подростков находило свое выражение в детских играх, национальных видах борьбы, спортивных соревнованиях. Народ имел определённое представление о функциях человеческого организма, о факторах физического развития. Было понимание того, что чистый воздух – важнейший элемент здоровья: «Лучше дышать свежим воздухом, чем пить лекарство». Народ понимал, что залог здоровья - физическое воспитание. Порою молодёжь беззаботно относится к своему здоровью. « В большинство народных игр играют на свежем воздухе. Игры эти очень разнообразны, требуют много движения, находчивости, смекалки, дают массу всяких физических навыков и умений! Поэтому они отлично закаляют тело и душу. Приучают гордо и незаметно для чужих глаз переносить боль от рискованных падений и ушибов» .[19,c.7] С.К.Якуб выражает уверенность, что беззаветная отвага и способность преодолевать огромные трудности и опасности, которые проявили бывшие мальчишки в боях Великой Отечественной войны, во многом от крепкой физической и душевной закалки, полученной в детстве.[19,c.7]

А.В. Кинеман, составитель сборников подвижных игр народов СССР отмечала: «Передовые представители культуры заботясь о просвещении и воспитании широких народных масс, призывали повсеместно собирать. Описывать народные игры, чтобы донести до потомков национальный колорит обычаев, оригинальность самовыражения того или иного народа, своеобразие языка, формы и содержание разговорных текстов»[4,c.3].

Во всем мире игра является одной из основных форм общения детей друг с другом. В традиционном русском обществе детским играм отводилось значительное место, поскольку их основная цель - подготовка детей к взрослой жизни. В них осваивались выработанные веками правила и законы жизни, развивалась эмоциональная привязанность к принятому в местном сообществе образу существования, дети приобщались к жизни своей деревни и общины. Именно в игре дети приобретали навыки общения друг с другом. Командная сплоченность для победы над воображаемым противником воспитывала в детях чувство коллективизма и взаимопомощи.

Взрослые к детским играм относились со всей серьезностью. Считалось, "что детям "велено" играть самой природой", что ребёнок живёт и существует в игре. Об этом свидетельствуют пословицы и поговорки: "Старый спать, а молодой играть", "Молод с игрушками, а стар - с подушками", "Детям не порча игрушки". В народной традиции практически не было запретов на игровую деятельность детей, особенно младшего возраста. Взрослые вмешивались в игру лишь в случаях, когда ситуация явно выходила за рамки дозволенного.

Народные игры у детей вызывают живой, неподдельный интерес, способствуют физическому развитию, обогащению словаря детей, развитию их духовно-нравственного потенциала.

В последние годы было утеряно много культурных традиций, ранее общепринятых, ушли из жизни многие обряды, обычаи, сопровождающие человека в течение жизни. Необходимо сохранять культурный опыт народа, который прошел проверку временем и показал свою эффективность.

2. Классификация народных игр

Народные подвижные игры многочисленны и разнообразны. Классификацию их можно провести по различным признакам.

По национальному аспекту, отраженному в игре:

человек и природа 1.У медведя во бору, 2.Гуси-лебеди;

 быт русского народа: 1.Каравай, 2.Игры с песнями и хороводами;

 игры русских детей: 1.Лапта (тягло, бить-бежать), 2.Городки (рюхи, чухи), 3.Чижик (пыж, муха). 4.Чехарда, 5.Салки, 6.Жмурки ,7.Ловишки;

русские народные состязания: 1.Перетягивания, 2.Цепи-кованные;

игры, связанные с народными и церковными праздниками:

1.Катание яиц, 2.Горелки, 3.Взятие снежного городка, 4.Зыбь.

По наличию ролей:

ролевые: 1.У медведя во бору, 2.Гуси-лебеди, 3.Краски.

без ролей:1.Прятки, 2.Ловишки, .Ручеек.

По движению, входящему в игры:

игры с ходьбой: 1.Хоровод, 2.Ручеек,3.Каравай;

игры с бегом: 1.Ловишки,2.Лапта (тягло, бить-бежать), 3.Горелки, 4.Салки, 5.Третий-лишний, 6.Цепи-кованные;

игры с прыжками: 1.Волк во рву, 2.Бои петухов;

игры с метаниями 1.Охотники и утки, 2 .Городки (рюхи, чухи), 3.Чижик (пыж, муха), 4.Вышибалы;

По способу проведения: 

c водящим: 1.У медведя во бору, 2.Салки, 3.Жмурки ;

без водящего: 1.Перетягивания в парах (сидя, стоя, за руки),2.Снежки, 3.Бои петухов;
c предметами: ( мячом, скакалкой, битой, чижом, чушками, камешками)

1.Игры с мячами, 2.Игры со скакалкой, 3.Городки (рюхи, чухи), 4. Чижик (пыж, муха); 

без предметов: 1.Чехарда, 2.Гуси-лебеди, 3.Волк во рву;

 разговорные: 1.Глухой телефон, 2. Садовник,3. Съедобное-несъедобное;

По интенсивности движения:

малой интенсивности: 1.Колечко-колечко, 2.Отгадай, чей голосок,

3.Съедобное -не съедобное ;

средней интенсивности 1.Жмурки, 2.Третий-лишний , 3.Чижик, 4.Игры с песнями и хороводами;

высокой интенсивности 1.Лапта (тягло, бить-бежать), 2.Чехарда, 3.Салки.

По сложности правил:

простые игры:1.У медведя во бору, 2.Салки, 3.Жмурки;

 переходные: 1.Третий-лишний, 2. Цепи-кованные ;

 Командные: 1.Лапта, 2.Городки (рюхи, чухи), 3. Чижик, 4. Чехарда.  [9]

3. Народные игры жителей Богородского района Нижегородской области села Хвощевка и окружающих деревень

Чтобы выяснить какие игры распространены в нашем краю, мы опросили жителей нашего села. (cм. приложение 1) Но местом их рождения является не только Хвощевка, но и ближайшие деревни: Крутиха, Макариха, Поспелиха, Ключищи, Новинки, Шилово. Значит, они рассказывали о том, какие игры были любимы в их деревнях.

Мы записали около сорока игр. Многие из них ничем не отличались по описанию от тех, что описаны в многочисленных сборниках.(«Горелки» «Цепи-кондолы», «Третий лишний», «Жмурки», «Вышибалы», «Гуси-лебеди», «Колечко», «Краски», «Садовник», «Удочка», «День-ночь», «Каравай», «Ручеек». Но были среди них и нетипичные, некоторые игры имели необычное название, у других оригинальный текст речевки.

Мы приводим игры, которые нам показались самыми интересными.

1.«Таракан во щи попал» Игра проводится в неглубокой, но широкой яме. Водящий «таракан» сидит в яме. Игроки бегают по кругу и кричат: «Таракан, таракан, во щи попал!» Водящий должен дотронуться рукой до игрока, тогда осаленный становиться тараканом. ( см.приложение 3)

2. «Ремень» Игроки вставали в круг по одному. Водящие бегали за кругом, догонявший должен был хлестнуть убегавшего ремнем. Водящим можно было встать перед любым игроком, стоявшим в кругу, тогда тот становился водящим, догонявшим или убегающим, в зависимости от того, какой игрок встал впереди. (см.приложение 2)

3. «Прятки» Группа детей делиться на две команды. Одна команда прячется, а другая ищет. Команда, которая прячется показывает свой путь стрелками. Игра не заканчивается, пока не будут найдены все игроки.

Вариант названия «Кулай», так кричали, когда находили

другой вариант названия «Похороны» (см. приложение 2,4)

4. «Чиж» Игра проводится с помощью «чижа», фигуры, вырезанной из дерева. Чижа кладут на палку, положенную на перекладину. По противоположному концу перекладины бьют ногой. Чиж летит. Водящему нужно принести «чижа», но при этом на одном дыхании кричать «кулики», если водящий перехватит дыхание, он снова водит. (см. приложение 3)

Вариант по чижу ударяли палкой и подбрасывали, если игрок ловил чижа, то получал очко и право ловить еще раз. Если не поймал, то отдавал ход следующему.

5. «Лапта» Участники делятся на две равные команды. Одна команда идет в город, другая водит. Из команды города по очереди метальщик лаптой забивает мяч и бежит через площадку за линию кона и снова возвращается в город. Водящие ловят отбитый мяч и стараются запятнать бегущего.Если это получиться, команды меняются местами. (см.приложение 3)

6. «Чушки», «рюхи» Для игры использовались чушки – круглые палочки. Их ставили вертикально. Длинной палкой нужно было выбить как можно больше чушек. (см. приложение 4)Вариант чушек ставились разное количество: по одной, по две, воротами и другими фигурами.

7. «Подковырка» На земле чертили квадрат, выкапывали ямку, на нее клали палочку. Другую палочку клали поперек под первую и ей «подковыривали», подбрасывали первую, чтобы она полетела как можно дальше. Выигравшим считался тот, у кого палочка дальше улетит. (см. приложение 9)

8. «Мяч» Мяч бросали в стену, затем ловили.

«Школа мяча» бросали и ловили мяч сначала 10, затем 9,8,7,6,5.4,3,2,1 раз. Но каждый раз варианты броски и ловля были разными, по мере уменьшения их количества усложнялись.

10- бросок прямо

9- бросок снизу

8- бросок прямо, прежде чем поймать, хлопнуть в ладоши

7- Бросок снизу, прежде чем поймать, хлопнуть в ладоши

6- бросок снизу, при ловле мяч должен был сначала стукнуться о землю

5- бросок снизу, прежде чем поймать нужно было покружиться

4- бросок из под правой ноги

3- бросок из под левой ноги

2- бросок снизу, прежде чем поймать нужно, чтобы мяч стукнулся об землю и прошел под ногами.

1- Встать задом к стене и бросить мяч под ногами, затем развернуться и успеть поймать мяч, пока он не коснулся земли

«Набивалы» см. «Скакалки» ( см.приложение 3)

9. «Штандер» Все играющие вставали в круг. Водящий подбрасывал мяч, называл имя. Названый ребенок бежал за мячом, все остальные разбегались. Когда игрок догонял мяч, кричал: «Стоп!». Он определял, какой игрок ближе, определял, сколько до него шагов, шаги определялись гигантские и обычные. Затем делал по направлению к игроку данное количество шагов. Игрок соединял руки перед собой, чтобы получился круг. Если водящий попадал, то он становился игроком, а проигравший водящим. Если игрок проигрывал определенное количество раз, его женили. На пальцах загадывали имена мальчиков для девочки или наоборот имена девочек для мальчиков. Игрок выбирал палец, ему говорили имя. Теперь его называли этим именем. (см. приложение 7)

10. «Ледянка» Для игры подбиралась льдинка. Играющие вставали в круг. Водящий должен был ногой стукнуть по льдинке так, чтобы она задела ногу другого игрока, тогда он становиться водящим.

11. «Скакалки» Прыжки через веревочку.

Вариант «Набивалы» первый игрок прыгает любым способом, стараясь, набить как можно больше, не останавливаясь. Следующий игрок должен сбить, перепрыгнуть через скакалку столько же раз, сколько первый игрок. Тогда он получал право набить. Если второму игроку не удавалось сбить. То снова набивал первый игрок, добавляя к не сбитым прыжкам.

Вариант «Десяточка» прыгали сначала 10, затем 9,8,7,6,5.4,3,2,1 раз. Но каждый раз варианты прыжков были разные, по мере их уменьшения усложнялись. Вариант «Большая скакалка» двое крутили скакалку, одна девочка прыгала (см.приложение 3)

13. «В царя» На земле рисовалась фигура с клетками.

В одну из частей первая девочка кидали черепок. Затем начинала прыгать в каждую клетку. В том месте, где клеток две она отдыхала. Если девочка ошибалась. Вставала на две ноги, наступала на черту, она уступала очередь следующей. Если ошибки не было, то девочка начинала скакать со следующий клетки. Если все девочка прошла все клетки, то она тогда себе выбрать любую и сделать там дом. Там она могла отдыхать, встать двумя ногами. (см.приложение 3)

14. «Двигалки» На земле рисовались два ряда клеток. Девочка, которой выпадала очередь бросала черепушку в первую клетку и начинала скакать на одной ноге, двигая ногой черепок. Нельзя прыгать два раза в клетке, нельзя вставать на две ноги. Закончив без ошибок все прыжки. Девочка кидала черепок во вторую клетку. Если она прошла все клетки. То выбирала себе «дом», в котором можно было отдыхать, встав на две ноги. Если она ошибалась, то передавала очередь для прыжков следующей девочке.

(см.приложение 3)

15. «Чехарда» Играли две команды мальчиков. Одна команда становилась в наклоне, последующий опирался на спину предыдущего. Ребята из другой команды прыгали по очереди на спины соперников. Если они не могли удержаться, то снова водили, если удерживались, то менялись ролями. Вариант названия «Здоров, осел!» нужно было перепрыгнуть через одного или несколько человек (до четырех) (см.приложение 4)

16. «Зыбь» Проводилась на «Крещение». Выбиралось место на пруду неглубокое. Мальчики вставали на лед, брались за руки и начинали прыгать на одной ноге. Проигрывал тот, кто проваливался под лед. Проигравшего вытаскивали и он бежал домой греться. (см.приложение 9)

17. «Замиралы» Играющие говорили слова «Море бушуется - раз, море бушуется - два, море бущуется - три, морская фигура - замри!» После этих слов все замирали в разных позах. Необходимо было удержаться в данной позе и не засмеяться. Тот, кто не выполнил это условия временно выходил из игры до окончания кона или становился водящим. ( см.приложение 2)

18. «Ножички» На земле рисовался круг. Он делился по числу игроков. Игроки по очереди кидали ножичек, стараясь попасть на территорию соседа. В этом случае часть территории противника игрок добавлял к своей. Игра заканчивалась, когда один игрок забирал себе всю территорию круга.

(см.приложение 6)

19. «Ниточка, иголочка» Играющие вставали друг за другом, руки клали на пояс. Первый был иголочкой, остальные образовывали ниточку. Играющие хором говорили слова: «Ниточка, иголочка, ти-ти, улети!» После этого первый игрок начинал двигаться, за ним шли другие. Задачей каждого игрока было не отцепиться от предыдущего. «Иголочка» могла изменять направление и темп движения, чтобы игроки сбились и отцепились. Отцепившийся, временно выходил из игры. (см.приложение 9)

20. «Горшки» Дети - горшки присаживались на корточки по кругу. С наружной стороны круга навстречу друг другу шли покупатель и продавец. При встрече продавец говорил: « Я продаю горшки», а покупатель: «Я покупаю горшки». Продавец предлагал выбрать горшок и спрашивал, что покупатель будет в нем хранить. Покупатель говорил, например, масло, молоко, сметану. После этого продавец говорил: « Бери»,- и покупатель и горшок начинали бежать в разные стороны, каждый стремился встать на свободное место, где до этого «стоял горшок». Тот, кто прибегал первым становился горшком, кто опаздывал, становился покупателем.

(см.приложение 7)

21. «Кучки» Для игры использовали гладкие камешки. Играющий рал один камешек и подбрасывал его вверх. Пока он не упал, нужно было взять еще из кучки как можно больше камешков и поймать падающий.

(см.приложение 3)

Другой вариант, сначала нужно было взять один камешек и поймать кинутый, затем два и поймать кинутый, далее три и т.д.

22. «Я знаю пять..» Каждый игрок по очереди отбивал мяч о землю и говорил при этом: « Я знаю пять, …» далее перечислялись пять слов например. Имена девочек, имена мальчиков, города, птицы, звери, рыбы и. т. д. Если девочка сбивалась, не могла назвать пять слов или упускала мяч, то передавала ход следующему(см.приложение 5)

23. «Сабже» Игроки садятся на лавочку, один ведущий с мячом становится напротив. Сначала придумывается вопрос, например "Как тебя зовут?". Ведущий кидает мяч и называет имена. Если имя игроку не нравится, то мяч отбивают. Если нравится - то мяч ловят и считается, что у игрока именно такое имя. При кидании можно было назвать "волшебное" слово Сабже. Если игрок ловил мяч, услышав это слово, он мог сам себе назначить имя. Если же нет - то ведущий назначал ему самое невероятное имя, какое только мог сам придумать, и игрок не имел права отказаться. Дальше игра продолжается со следующим игроком и так далее, по кругу.

(см.приложение 7)

24. «Катание яиц». Игра проводилась на пасхальной неделе. Крашеные яйца выкладывались в одну линию на расстоянии 10 см. Игрок вставал на кон на расстоянии 5-6м и катил яйцо, стараясь выбить им одно из тех, которое было на линии. Если он попадал, то забирал выбитое яйцо себе и получал право на еще один ход. Если не попадал, то ход переходил к следующему игроку. В другом варианте игры катали яйца с горки, у кого дальше укатиться, тот победил. (см.приложение 3,4)

Заключение

Мы описали со слов жителей 41 игры. Это небольшая часть из огромного количества. Говорят, их существовало более трех тысяч[12, c.5] Возможно, что не все игры, в которые играли в детстве наши земляки вспомнили. Это лишь некоторые. Большинство игр – это характерные русские народные, которые упоминаются в различных источниках. Но и среди них есть неординарные, отличающиеся названиями, правилами, речевками от тех, что представлены в сборниках. Мы можем сделать выводы:

• в нашей местности были распространены большинство игр, описанных в сборниках;

• встречаются оригинальные игры, которые не описаны в изученных источниках информации;

• некоторые известные игры имели в нашей местности свои оригинальные варианты.

Нас заинтересовала эта работа, и мы хотим ее продолжить, опросить большее количество человек, проживающих в разных деревнях. Планируем мы расширить возрастные категории опрашиваемых. Особое внимание уделить считалкам. Мы хотим, чтобы в русские народные игры играли ученики нашей школы и на переменах, и на продленке, во внеурочной деятельности и в летнем пришкольном лагере, около дома после уроков и в каникулы.

Пусть народные игры продолжают жить!

Литература:

1.Весенние праздники, игры и забавы для детей В.М.Петров, Г.Н.Гришина, Л.Д.Короткова, М.: «Сфера», 2000

2.Воробьев С.В Русские народные игры http://www.portal-slovo.ru

3.Детские народные подвижные игры: Книга для воспитателей дет. сада и родителей /Сост. А.В. Кенеман, Т.И. Осокина. – 2-е изд., дораб.-М.: Просвещение, ВЛАДОС, 1995.

4.Детские подвижные игры народов СССР: Пособие для воспитателей дет. сада /Сост А.В. Кенеман; Под ред. Т.И Осокиной. – М.: Просвещение, 1989.

5. Зимина Т. «Игра в жизни ребенка» Зимина Т. Российский этнографический музей http://www.ethnomuseum.ru/igra-v-zhizni-rebenka

6.Зимние праздники, игры и забавы для детей В.М.Петров, Г.Н.Гришина, Л.Д.Короткова, М.: «Сфера»,2000

7.Игры нашего двора: http://www.kis-brys.ru/gb/

8.Карпова С.Н., Лысюк Л.Г. Игра и нравственное развитие дошкольников. М.: Изд-во МГУ, 1986.

9.Классификация русских народных подвижных игр, перечень русских народных игр, применяемых на уроках физической культуры у младших школьников с учетом предложенной педагогической классификации. Бернацкая В. В. http://nsportal.ru/shkola/fizkultura-i-sport/library/2014/12/14/klassifikatsiya-russkikh-narodnykh-podvizhnykh-igr

10.Коссаковская Е.А. Игрушка в жизни ребёнка: Пособие для воспитателя дет.сада / Под ред. С.Л.Новосёловой [и с предисл]. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1980.

11.Литвинова М.Ф. Русские народные подвижные игры: Пособие для воспитателя дет. сада /Под. ред. Л.В. Русаковой. – М.: Просвещение, 1986.

12.Обучение в детском саду/ по ред. А.В.Запорожца.- М. Просвещение,1981

13.Осенние праздники, игры и забавы для детей В.М.Петров, Г.Н.Гришина, Л.Д.Короткова, М.: «Сфера»,2000

14. Раз, два, три, четыре, пять, мы идём с тобой играть: Рус. дет. игровой фольклор: Кн. для учителя и учащихся /Сост. М.Ю. Новицкая, Г.М. Науменко. – М.: Просвещение, 1995.

15.Сказания русского народа собранные И. П. Сахаровым «Сказания о русских народных играх» http://ec-dejavu.ru/b/Blindekuh.html

16. Усова А.П. Русское народное творчество детскому саду. Книга для воспитателей дет. садов. Изд.3-е.- М.: Просвещение, 1972.

17.Ушинский К.Д. Собр. соч. М.: 1950

18. Фадеева О.В. « Народная оздоровительная педагогика. Народная подвижная игра http://nsportal.ru/detskiy-sad/zdorovyy-obraz-zhizni/2013/12/13/narodnaya-ozdorovitelnaya-pedagogika-narodnye

19.Якуб С.К. «Вспомним забытые игры»-М.: «Детская литература», 1

Приложение

Приложение 1

Списки респондентов, от которых сделаны записи

Приложение 2

Белова Лидия Ивановна 1945 д. Поспелиха

_______________Белова Л.И.

Приложение 3

Вострякова Любовь Александровна 1928 с. Хвощевка

____________________Вострякова Л.А.

Приложение 4

Горелова Любовь Федоровна 1936 д. Крутиха

________________________ Горелова Л.Ф

Приложение 5

Емелина Ираида Никандровна 1939 д. Макариха

_______________________Емелина И. Н.

Приложение 6

Пошивалова Ангелина Александровна 1928 с. Хвощевка

___________________________Пошивалова А.А

Приложение 7

Прокофьева Ольга Михайловна 1950 с. Хвощевка

__________________Прокофьева О.М.

Приложение 8

Ручина Вера Федоровна 1933 с. Хвощевка

__________________Ручина В.Ф.

Приложение 9

Воронина Валентина Александровна 1941 д.Ключищи

__________________Шеленина Ф.П.

Рецензия на работу Жиляевой Виктории

Ученицы7 класса МБОУ «Хвощевская школа»

«Народные игры Богородского района Нижегородской области села Хвощевка и окружающих деревень»

Работа актуальна в настоящее время, когда место подвижных игр заняли компьютерные развлечения, не имеющие того воспитательного и оздоровительно потенциала, который заложен в народной игре. В работе приводится анализ литературы, в котором показано значение народной игры для развития ребенка. Значимость исследования проявляется в том, что автор, таким образом, пытается сохранить культуру игры своего края, привлечь внимание детей к играм, в которые играли бабушки и дедушки. Это попытка сохранить игру, как пласт культуры, исчезновение которого приведет к необратимым изменениям в сознании народа, ослаблению физического и нравственного здоровья. Автором собран большой фактический материал, опрошены жители села Хвощевка. В работе приводится варианты народных игр, отличающиеся от общеизвестных названиями, словами, особенностями правил.

Учитель истории МБОУ «Хвощевская школа»__________ Зуева Е.Н.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Хвощевская школа»

Народные игры нашего края

Выполнила учащаяся

8 класса

Жиляева Виктория

Руководитель: учитель истории Зуева Елена Николаевна

с. Хвощевка

2016

Цель:

• Выяснить, в какие народные игры играли дети в селе Хвощевке и окружающих деревнях Богородского района Нижегородской области

Задачи:

• Рассмотреть проблему значения народной игровой культуры как педагогического и культурного явления
• Познакомиться со сборниками русских народных игр
• Выяснить у старейших жителей села и окружающих деревень, в какие игры они играли, каковы были правила игры
• Установить игры наиболее распространенные в нашей местности
• Выявить игры или варианты игр, не описанные в сборниках.

«В ней формируются все стороны души человеческой, его ум. Его сердце и его воля, и если говорят, что игры предсказывают будущий характер и будущую судьбу ребенка. То верно в двояком смысле: не только в игре высказываются наклонности ребенка и относительная сила его души, но сама игра имеет большое влияние на развитие детских способностей и наклонностей, а следовательно, и на его будущую судьбу»

К.Д.Ушинский

« Передовые представители культуры, заботясь о просвещении и воспитании широких народных масс, призывали повсеместно собирать, описывать народные игры, чтобы донести до потомков национальный колорит обычаев, оригинальность самовыражения того или иного народа, своеобразие языка, формы и содержание разговорных текстов»

А.В. Кенеман

«В большинство народных игр играют на свежем воздухе. Игры эти очень разнообразны, требуют много движения, находчивости, смекалки, дают массу всяких физических навыков и умений! Поэтому они отлично закаляют тело и душу. Приучают гордо и незаметно для чужих глаз переносить боль от рискованных падений и ушибов»

С.К.Якуб

Классификация русских народных игр

По национальному аспекту, отраженному в игре:

человек и природа,   быт русского народа, русские народные состязания, игры, связанные с народными и церковными праздниками

По наличию ролей: ролевые, без ролей:

По движению, входящему в игры : с ходьбой, с бегом, c прыжками, c метанием

По способу проведения: с водящим и без водящего, с предметами и без предметов, разговорные

По интенсивности движения: высокой, cредней и малой интенсивности

По сложности правил: простые, переходные и сложные (командные)

По национальному аспекту, отраженному в игре

Человек и природа 1.У медведя во бору;

2.Гуси-лебеди

  Быт русского народа 1.Каравай;

2.Игры с песнями

и хороводами.

  Игры русских детей 1.Лапта (тягло, бить-бежать) 2.Городки (рюхи, чухи) 3.Чижик (пыж, муха) 4.Чехарда 5.Салки 6.Жмурки 7.Ловишки

Русские народные состязания 1.Перетягивания 2.Цепи-кованные

Игры, связанные с народными и церковными праздниками

1.Катание яиц; 2.Горелки; 3.Взятие снежного городка,4.Зыб ь

По наличию ролей:

Ролевые: 1.У медведя во бору; 2.Гуси-лебеди; 3.Краски

Без ролей: 1.Прятки; 2.Ловишки,3.Ручеек

  По движению, входящему в игры:

Игры с ходьбой : 1.Хоровод; 2.Ручеек;3.Каравай;

Игры с бегом : 1.Ловишки; 2.Лапта (тягло, бить-бежать) 3.Горелки; 4.Салки; 5.Третий-лишний 6.Цепи-кованные

Игры с прыжками 1.Волк во рву; 2.Бои петухов

Игры с метаниями 1.Охотники и утки 2 .Городки (рюхи, чухи) 3.Чижик (пыж, муха) 4.Вышибалы

По способу проведения: 

С водящим: 1.У медведя во бору; 2.Салки; 3.Жмурки

Без водящего: 1.Перетягивания в парах (сидя, стоя, за руки; 2.Снежки; 3.Бои петухов С предметами: ( мячом, скакалкой, битой, чижом, чушками, камешками)

1.Игры с мячами; 2.Игры со скакалкой; 3.Городки (рюхи, чухи); 4. Чижик (пыж, муха) 

Без предметов: 1.Чехарда; 2.Гуси-лебеди; 3.Волк во рву

  Разговорные: 1.Глухой телефон;2. Садовник; 3. Съедобное-несъедобное.

По интенсивности движения:

Малой интенсивности:

1.Колечко-колечко;

2.Отгадай, чей голосок;

3.Съедобное -не

съедобное

Средней интенсивности

1.Жмурки; 2.Третий-лишний ;3.Чижик; 4.Игры с песнями и хороводами

Очень высокая интенсивность

1.Лапта (тягло, бить-бежать) 2.Чехарда 3.Салки

По сложности правил:

Простые игры 1.У медведя во бору; .2.Салки; 3.Жмурки

  Переходные 1.Третий-лишний; 2. Цепи-кованные 

  Командные 1.Лапта 2.Городки (рюхи, чухи) 3. Чижик (пыж, муха) 4. Чехарда 

Респонденты исследования

1

Фамилия имя отчество

Белова Лидия Ивановна

2

Год рождения

Место рождения

3

1945

Вострякова Любовь Александровна

4

Ванина Валентина Ивановна

д. Поспелиха

1928

с. Хвощевка

1938

Горелова Любовь Федоровна

5

д. Макариха

1936

Емелина Ирина Никандровна

6

1939

д. Крутиха

7

Воронина Валентина Ивановна

д. Оранки

Пошивалова Ангелина Александровна

8

1936

д. Ключищи

9

Прокофьева Ольга Михайловна

1928

с. Хвощевка

Ручина Вера Федоровна

10

1950

с. Хвощевка

1933

Шеленина Фаина Павловна

с. Хвощевка

1930

с. Шилово

Пошивалова А.А

Вострякова Л.А

Емелина И.Н.

Вострякова З.А.

Белова Л.И.

Горелова Л.И.

Прятки проводилась в нашей местности чаще как командная игра. Одни прятались, другие их искали. Прятавшаяся команда показывала свой путь стрелками. Необычным было название игры.

В Поспелихе называлась «Похороны» , потому что нужно было спрятаться, схорониться. (Белова Л.И)

В Крутихе - «Кулай!» , так кричали, когда находили соперников. (Горелова Л.Ф.)

Встречается название «Стрелки» , а сейчас эту игру часто называют «Казаки – разбойники»

Разнообразные были игры были со скакалками .

Это и «Набивалы» : один скачет, как можно больше, другой должен «сбить», проскакать столько же, а затем набить свое количество прыжков.

В варианте «Десяточка» количество прыжков уменьшалось от 10 до 1, вместе с тем выполнение прыжков усложнялось.

В «Большой скакалке» веревку держали и крутили две девочки, а третья скакала . (Емелина И.Н)

Прыжковые игры были особенно популярны среди девочек. Одна из игр «В царя». На земле чертились клетки, в виде фигуры. По ним нужно было проскакать, не наступая на черту. Новый кон начинали скакать со следующей клетки. Если девочка прошла все клетки, то она могла сделать «дом», в котором можно было отдыхать.

В «Двигалках» не просто прыгали, но и с прыжком двигали ногой какой –либо предмет, обычно это был черепок. Клетки расчерчивались иначе, чем в царя, в два ряда. В остальном правила были сходные. (Вострякова Л.А)

Всеми любимы были игры в мяч.

Бросали мяч о стену, затем ловили мяч от 10 до 1 раз. Но каждый раз варианты броска и ловля мяча были разными, по мере уменьшения их количества задания усложнялись .

(Горелова Л.Ф.)

Всеми любима была игра «Штандер»

Водящий подбрасывал мяч, называл имя любого ребенка и кричал: «Штандр». Когда игрок догонял мяч, кричал: «Стоп!». Он определял, какой игрок ближе, сколько до него шагов гигантских и обычных. Игрок соединял руки перед собой, чтобы получился круг. Водящему нужно было попасть в него. Если игрок проигрывал определенное количество раз, его женили. На пальцах загадывали имена мальчиков для девочки или имена девочек для мальчиков. Игрок выбирал палец, ему говорили имя, которое он выбрал . (Прокофьева О.А)

Любимы были сложные игры с битой: «Лапта», «Чиж», «Чушки» (рюхи) , популярные у нас и сейчас.

Нам рассказали о варианте игры в «чижа» «Кулики» : водящий должен был бежать за улетевшим «чижом» и кричать на одном дыхании: «Кулики», если он не мог этого делать водил еще раз . (Горелова Л.Ф., Вострякова Л.А.)

Нигде в сборниках не встречалась игра «Подковырка» . Для нее выкапывалась ямка, поперек клалась палочка, под нее подсовывалась «подковыривалась» другая, с помощью которой первая палочка подбрасывалась как можно дальше . (Воронина В.И)

Любимая мальчишками «Чехарада» у нас называлась «Здоров осёл!» (Горелова Л.Ф.)

А всем известное «Море волнуется» переиначили в «Море бушуется!» , причем называли эту игру «Замиралы» .

( Белова Л.И)

Вариант распространенной игры «Змейка» у нас назывался «Ниточка, иголочка», слова речевки были следующими: «Ниточка, иголочка, ти-ти, улети» (Воронина В.И.)

Игра «Ремень» похожа на всем хорошо известную игру «Третий лишний». Но в этой игре водящий не просто осаливал убегающего, а стукал его ремнем. Это было довольно больно.

( Белова Л.И.)

Не так часто можно сейчас увидеть играющих в «Ножички» , из-за того, что игра не безопасная. А вот раньше ее очень любили. На земле чертили круг, который делили по числу игроков, потом по очереди бросали ножик на территорию противника, стараясь отрезать и присоединить себе участок чужой территории. (Емелина И.Н.)

Не безопасна была и другая игра «Зыбь» . Проводилась на льду неглубокого водоема, обычно на Крещение. Мальчики вставали на лед, брались за руки и начинали прыгать на одной ноге. Проигрывал тот, кто проваливался под лед. Его вытаскивали и отправляли домой греться. (Воронина Л.И.)

С нетерпением ребятня ждала Пасху, чтобы покатать «крашенки» - крашеные яйца. Правила игры были разные, в Хвощевке раскладывали крашеные яйца в одну линию и по очереди катили свою «крашенку», стремясь выбить яйцо. (Вострякова Л.А.)

В Крутихе пускали яйца с пригорка и глядели, чье укатиться дальше. (Горелова Л.Ф.)

А игра «Таракан во щи попал» , не сохранилась, наверное, из-за своего негигиеничного названия . А игра веселая, проводилась в овраге. Водящий «таракан» сидел на дне. Игроки бегали по кругу и кричали: «Таракан, таракан, во щи попал!» Водящий должен дотронуться рукой до игрока, тогда осаленный становился тараканом. (Вострякова Л.А.)

Одной из любимых игр девочек была игра «Кучки» , развивающая ловкость рук. Для нее девочки подбирали и обтачивали камешки, голыши. Их раскладывали кучками, по два, по три. Нужно было подбросить камешек, и пока он летит, схватить одну из кучек, а затем этой же рукой поймать падающий камешек .(Вострякова Л.А.)

Выводы:

• В нашей местности были распространены большинство игр, описанных в сборниках;
• Мы обнаружили оригинальные игры, не встречающиеся в изученных источниках информации;
• Некоторые известные игры имели в нашей местности свои варианты

Нас заинтересовала эта работа, и мы хотим ее продолжить, опросить большее количество человек, проживающих в разных деревнях. Планируем мы расширить возрастные категории опрашиваемых, особое внимание уделить считалкам.

Мы хотим, чтобы в русские народные игры играли ученики нашей школы и на переменах, и на продленке, во внеурочной деятельности и в летнем пришкольном лагере, около дома после уроков и в каникулы.

Пусть народные игры продолжают жить!

Интернет -ресурсы

1.Портрет Ушинского К.Д. http://bse.sci-lib.com/article114995.html

2. Портрет Кенеман А.В. http://www.mpgu.edu/photo_2/index.php/314/1282

3. Обложка книги Кенеман А.В. «Подвижные игры народов СССР» http://www.all-ebooks.com/index.php?do=search&subaction=searc

4. Обложка книги Якуб «Вспомним забытые игры» http://www.libex.ru/?pg=24717

5. Игра в «Ножички» http://ekabu.ru/history/69604-shkolnye-igry-poslednih-pionerov-80-e.ht