История одного шедевра

Этапы занятия

Ход занятия

Деятельность ученика

Организационный этап

Подготовительный этап

Мотивация

- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Диана Олеговна.

Сегодня я буду у вас вести занятие.

- Ребята, посмотрите, на экран показаны картины:

• «Охотники на привале»;

• «Рыбная ловля»;

• «Голубятник»;

• «Сельский крестный ход на Пасхе»;

• «Рыболов».

- Что вы можете сказать об этих картинах?

- А какие время (какой век) изображено на этих картинах?

- Вот вы посмотрели несколько картин. Скажите это картины одного художника или их написали разные живописцы? Как вы догадались?

- А что вы можете сказать об авторе этих картин?

- Автор этих картин Василий Григорьевич Перов.

2 января 1834 – 29 мая 1882 гг. Он родился в городе Тобольске. Фамилию Перов получил как прозвище от дьяка(первого его учителя), у которого брал первые уроки грамоты: «Вон как буквы красиво выводит, точно родился с пером в руке. А посему его я буду звать Перовым».

Вася решил стать художником довольно рано. Дело было вот как. У барона была солидная псарня, а в кабинете на самом видном месте висел портрет родителя вместе с любимым псом. После смерти собаки барон пригласил художника, которому поручил прямо на портрете зарисовать умершее животное и изобразить на его месте новое. Маленький Василий был так впечатлен произошедшим на картине волшебством, что упросил художника оставить ему кисти и краски.

В арзамасской школе живописи, куда его вскоре отправили учиться, Василий задержался недолго. У подростка не сложились отношения с однокашниками — после очередного обидного прозвища Перов запустил в обидчика тарелкой с горячей кашей. В тот же день Василия исключили из школы и отправили домой.

Свое образование он продолжил в Москве в училище живописи, ваяния и зодчества. Денег на жизнь не было, Перов даже думал бросить учебу. Но помог преподаватель, который поселил молодое дарование у себя и отечески заботился о нём.

Перов также печатался в «Художественном журнале»

Перова волновали народные типажи (совокупность черт). Порой он брал сюжеты у Некрасова или Тургенева (Русский поэт и писатель), но в основном, конечно, из жизни. Даже в Европе, куда он отправился в начале 1860-х в качестве пансионера (воспитанника, получавшего пенсию, находящегося на порлном пансионе…) Академии художеств, художник писал людей улиц: торговцев, шарманщиков, нищих, зевак, музыкантов. Из Европы он вернулся раньше времени и жил в Москве. Скончался художник от чахотки (туберкулез) в 1882 году. За свою жизнь мастер написал множество замечательных картин.

- И сегодня мы будем рассматривать одну из его картин.

- Наша сегодняшняя тема «История одного шедевра».

- Приветствие

- Рассматривают картину

- Отвечают на вопрос.

- На картинах изображен конец 19 века.

- Предлагают варианты ответов.

- Отвечают на вопрос.

Основная часть

Первичное знакомство с картиной «Тройка»

- Ребята, как вы понимаете слово «шедевр»?

- Шедевр – это уникальное, непревзойденное творение, высшее достижение искусства, мастерства или чего-либо другого. Шедеврами чаще всего называют произведения искусства и архитектуры, реже — науки и техники.

- Посмотрите на картину. В мире искусства эта картина считается шедевром.

- Что на ней изображено? Что делают дети? Они взялись за этот труд по желанию?

- Как вы думаете, как называется эта картина.

- Автор назвал эту картину «Тройка. Ученики мастеровые везут воду». Картина была написана в 1866 году. На холст маслом. Размер картины 123,5х167 см. В данный момент она находиться в Москве в Государственной Третьяковской галерее.

- А как вы думаете, почему автор так назвал свою картину?

- Кто такие «мастеровые»?

- На зиму крестьяне — от мала до велика — отправлялись в города на заработки. Детей брали в мастерские, лавки, магазины и держали на побегушках, заставляя делать работу, которая по уровню тяжести больше подходила взрослым. И вот таких-то детей и называли мастеровыми и учениками.

- История этой картины очень интересна. И я вам предлагаю посмотреть фрагмент телевизионного сериала «История одного шедевра». Рассказывает Виктор Татарский Российский теле- и радио- ведущий.

- После просмотра ролика я задам вам вот такие вопросы, чтобы ответить на них надо быть очень внимательными при просмотре.

- В каком году написана картина «Тройка»?

- Какого полное название картины?

- Как зовут главную героиню рассказа?

- Как звали сына героини?

- Зачем героиня пришла к художнику?

- Где картина находилась, когда героиня пришла за ней?

- При просмотре ролика подумайте над вопросами

- Что вы чувствовали, когда смотрели этот фрагмент?

- Что вызвало интерес в этом? Что удивило?

- Давайте посмотрим на картину.

- Какой период жизни в России изображен на полотне?

- На полотне изображено сложное для России время. Крепостное право уже отменили, но это не поправило бедственного положения русского крестьянства. Жизнь его по-прежнему была нищей и обездоленной. Многих мастеров искусства тогда волновала тема социального неравенства, бесправия и бедноты крестьян, принуждения платить «слезинкой ребенка» за некие жизненные блага. И поэтому Перов изобразил этот момент на своей картине.

- Какое время года изображено?

- А по каким признакам мы видим, что на улице зима?

- Посмотрите на главных героев картины. Кто изображен?

- Скажите ваши впечатления, посмотрев на лица детей?

- Лица детей совсем недетские, их глаза устремлены к единственной цели – дому, куда требуется доставить воду. Сосредоточенность, подчинение собственной доле лежит на их лицах. Ребята словно идут навстречу зрителю, что позволяет лучше разглядеть их.

- Посмотрите на девочку, что что вы о ней можете сказать? Как она одета?

- Прямо к зрителю обращено лицо единственной в упряжке девочки. Она до того измучена, что кажется полусонной, глаза её полузакрыты, на лице напряжение и невыразимая мука. Платок на голове легкий. Темные волосы в беспорядке выбились из-под него, разметались по ветру. Пальтишко старое, видно, с чужого плеча. Из-под завернувшейся полы виднеется ветхое, выцветшее ситцевое платье. Башмаки тоже чужие, огромные, тяжёлые. В них так трудно идти по скользкой дороге и

подчеркивают хрупкость девчоночьей фигурки.

- А сейчас посмотрите на мальчика крайнего слева. А про него что можете сказать?

- Судя по всему он самый младший из троицы. На другом мальчике черное рваное пальто. Он так устал, что не может запахнуть пальто, прикрыть грудь. Сани тащит из последних сил, голова в чёрном картузе бессильно склонилась на бок, рука повисла плетью. Легко заметить, что характер у него совсем не такой решительный. Лицо утомлённое, но совсем другое: нежное и грустное. напряжение читается во всем теле, а тонкая бледная детская шея и взгляд, полный отчаяния и безысходности, довершает трагическую картину.

- И сейчас посмотрите на третьего мальчика. Расскажите и о нем.

- Третий мальчик постарше, чем другие дети. Коричневый тулуп на нём рваный, ботинки – тоже. Старый платок не закрывает шею, да и летний картуз совсем не греет. Как старший в упряжке, мальчик пытается играть роль лидера. Он, превозмогая боль и холод, не показывает своей усталости. Весь устремленный вперед, он самим своим видом дает силы ослабевшим товарищам.

-    Недетские глаза троицы страдальцев, их одежда с чужого плеча, непосильный труд - мастер призывает зрителя ужаснуться положением детей, призывает к милосердию.

- Посмотрите на окружающий пейзаж. Что там изображено?

- Мы можем увидеть две человеческие фигуры. Один укутывается в шубу от холода, а второй помогает детям, подталкивает сзади бочку с водой. Автор не показывает нам лиц взрослых людей. Они словно и не присутствуют в картине, становятся только частью пейзажа.

- А вот и пёс совсем невесел, бегущий рядом. Оскалившись на холод, тьму и сумерки, он сопровождает своих хозяев, перенося все лишения и трудности вместе с ними.

- Скажите какими цветами пользуется художник?

- Автор выбирает самые мрачные и невыразительные краски для своей работы, свет выхватывает из морозной дымки лишь лица трех главных героев.

- Серое, мрачное небо оживляют несколько летящих птиц, также страдающих от морозов.
- Серый, грязный снег под ногами, разбросанный хворост, обледеневшие сани. Все перечисленное усиливает впечатление от картины, наполняя ее атмосферой безысходности, страдания и обреченности.
- Работа стала мощным и громким обличением, протестом против использования детского труда, безжалостного отношения к детям.

- Ребята, рассмотрев картину расскажите о своих впечатлениях о картине.

-Скажите, как по вашему мнению, люди относились к его картинам.

- Посмотрите еще раз на экран, это тоже его картины.

• «Чаепитие в Мытищах»

• «Дети-сироты на кладбище»

• «Проводы покойника»

• «Спящие дети»

- Предположите, что могли об этих картинах думать и говорить посетители картинной галереи.

- Как вы думаете, зачем В.Г.Перов рисовал трагические картины?

- Как Перов изображает детей на картинах? - А сейчас дети как живут?

- Они работают? Голодают?

- Можно сказать, что детям в конце 19 века жилось очень тяжело.

-Давайте представим себе, что вы современные художники и вам предложили написать картину о современных детях. Чтобы вы написали? Расскажите.

- А теперь посмотрите на картины советских художников, как они изображают современных детей, современное детство?

- Это что- то уникальное

- Как дети тянут чан с водой. Нет.

- Предлагают варианты ответов.

- Отвечают на вопрос.

- Помощники.

- !866 году.

- «Тройка. Ученики мастеровые везут воду»

- Тетушка Марья.

- Васенька.

- Купить картину.

- В галерее.

- Отвечают на вопросы.

- Суровая зима.

- На бочке (чан), которую тащат дети лед. Это вода, которая только что расплескалась сразу же замерзает.

- Два мальчика и девочка

- Они сильно устали, замерзли.

- Отвечают на вопрос.

- Отвечают на вопрос.

- Отвечает на вопрос.

- Там пёс, человеческие фигуры, птицы.

- Пользуется серыми красками.

- Отвечают на вопрос.

- Отвечают на вопрос.

- Кто то восхищался. Кто-то критиковал. На самом деле это реакция людей. Не хотели принимать эту жизнь, которая на самом деле есть.

- Чтобы показать жизнь этого века.

- Отвечают на вопросы.

- Рассказывают, какую картину представляют.

Рефлексия

- Что вы сегодня узнали нового?

- Какое настроение у вас вызвали картины Василия Перова?

- Чтобы вы еще хотели узнать о художнике и его картинах?

- Отвечают на вопросы