История развития вычислительной техники, поколения электронно-вычислительных машин

Общая цель:

познакомить учащихся с историей развития и основными принципами построения вычислительной техники, разъяснить роль ЭВМ в жизни общества, расширить представление об области применения ЭВМ.

Задачи: усвоение и систематизация знаний о вычислительной технике и её истории, способность различать ЭВМ разных поколений

Ожидаемый результат

Учащиеся должны: знать основные этапы развития вычислительной техники, формы информации, принцип построения цифровой вычислительной машины, поколения ЭВМ и их элементную базу, области применения ЭВМ; уметь приводить примеры ЭВМ разных поколений, по элементной базе ЭВМ определять, к какому поколению относится та или иная машина, приводить примеры применения ЭВМ в жизни общества.

Тип урока

Изучение новой темы

Методы обучения

Наглядный (презентация), словесный (беседа, объяснение), практический.

Формы организации учебной деятельности учащихся

фронтальная; групповая; парная; индивидуальная.

Используемые интерактивные методы обучения

Взаимооценивание, групповая работа, индивидуальное работа

Применение модулей

ОДО; КМ; ИКТ в преподавании и обучения

Оборудование и материалы

Учебник, интерактивная доска ActivInspire, ватман А-3.

Ход урока

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

1.Оргмомент (3 мин)

Мотивация.

Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть снова. Давайте настроимся на работу.

Сейчас мы запишем тему урока (слайд 1):

История развития вычислительной техники, поколения электронно-вычислительных машин.

Настрой.

Я хочу учиться,

Я хочу трудиться,

Я хочу учась, трудиться,

Я хочу трудясь, учиться

Записывают дату и тему урока.

2.Проверка домашнего задания

(5 мин)

Проверка домашнего задания в виде теста из 10 вопросов на тему "Сжатие информации. Программы архиваторы"

Учащиеся выполняют данное задание.

Проверяют друг у друга задание и оценивают его.

3. Объяснение новой темы (15 мин)

Актуализация знаний. Просмотр презентации.

Основные этапы развития вычислительной техники.

1. Ручной (50 тыс. лет до н. э.)(слайд 2)

Пальцевый счёт, счёт на пальцах или дактилономия — математические вычисления, осуществляемые человеком с помощью сгибания, разгибания или указывания пальцев рук (иногда и ног). Пальцы рук считаются самым первым счётным инструментом древнего человека с эпохи верхнего палеолита. Счёт на пальцах широко применялся в древнем мире и в средневековье.

2. Механический ( середина XVII века)(слайд 3)

Аба́к — счётная доска, применявшаяся для арифметических вычислений приблизительно с V века до н. э. в Древней Греции, Древнем Риме. Доска абака была разделена линиями на полосы, счёт осуществлялся с помощью размещённых на полосах камней или других подобных предметов. Камешек для греческого абака назывался псифос; от этого слова было произведено название для счёта — псифофория, «раскладывание камешков».

3. Электромеханический ( с 90-х гг. XIX века) (слайд 4)

Первый счетно-аналитический комплекс был создан в США Г. Холлеритом в 1887 г. и состоял из ручного перфоратора, сортировочной машины и табулятора.

4. Электронный ( 40-е гг. XX века)(слайд 5)

Рассматривается история развития поколений ЭВМ.

5. Современный (слайд 6). Рассматриваются IT технологии.

Записывают информацию в тетрадь.

Отвечают на наводящие вопросы учителя.

Анализируют полученную информацию.

Просматривают презентацию

4. Закрепление нового материала (20 мин)

Закрепление урока.

Предлагается ученикам тест на соответствие. По методу «Мозговой штурм» закрепляет урок.

Вопросы для самоконтроля

1. Назовите основные этапы развития ВТ.

2.Принципы работы вычислительных аппаратов, предложенных Паскалем, Бэббиджем.

3.Что такое "булева алгебра".

4.Что такое архитектура фон Неймана?

5.Приведите классификацию компьютеров по функциональному назначению.

6.Представьте классификацию языков программирования.

7.Перечислите основные характеристики персонального компьютера.

8.Охарактеризуйте изменение элементной базы компьютеров при смене их поколений.

9.Какие причины обусловили появление компьютеров четвертого поколения?

10. Какие классы современных персональных компьютеров вы можете перечислить?

Деление на группы.

Ученики по частям собирают открытки и делятся на 3 группы, рассаживаются за столы.

Ученики соотносят вопросы с правильными ответами. Ученики демонстрируют свои знания.

5.Итог урока.

Рефлексия

(7 мин)

V. Итог урока

Цель этапа: самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности.
Проводит рефлексию.

-Какую цель мы поставили сегодня на уроке?

-Достигли мы целей, которые ставили в начале урока?

Оценивание фишками 

Домашняя работа. Объясняет особенности выполнения домашней работы.

Ученики записывают в дневниках.