История родного края

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Шкрябинская общеобразовательная школа»

Стародубского муниципального района Брянской области

243245 Брянская область, Стародубский район,с.Шкрябино,улица Садовая,д.3 т:8(48348)94-7-26

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

«История родного края»

учебный год: 2019-2020

класс 3

срок реализации программы 1 год

направление _общекультурное

учитель Евмененко Мария Владимировна

2019г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа внеурочной деятельности «История родного края» разработана на основании рекомендаций Департамента общего и профессионального образования Брянской области по преподаванию регионального компонента "Брянский край" и соответствует учебному плану, календарному учебному графику и расписанию учебных занятий учреждения на 2019 - 2020 учебный год.

Рабочая программа по внеурочной деятельности "История родного края" разработана на основе:

1. Федерального закона №273 - ФЗ от 29.12. 2012 года «Об образовании в Российской Федерации».

2. Федерального государственного образовательного стандарта НОО.

3. Приказ Минобрнауки от 31.12.2015г. №1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования».

4. Основной образовательной программы МАОУ«СОШ № 1».

5. Учебника: В.Н. Лупоядов, Л.Ю. Лупоядова. «История родного края» - Б.: Курсив, 2012г.

В учебном плане учреждения на изучение истории родного края в 3 классе выделяется 34 часа (1 час в неделю, 34 учебных недели).

Планируемые результаты освоения внеурочной деятельности

«История родного края» в 3 классе

(Личностные, метапредметные и предметные результаты)

В результате освоения учащимися курса внеурочной деятельности «История родного края» в 3 классе будут достигнуты следующие результаты:

Личностные результаты

Ученики научатся:

-сознавать себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга;

-самостоятельно выполнять учебные задания, поручения, договоренности;

-вступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик, ученик – ученик, ученик – класс, учитель-класс);

-слушать и понимать инструкцию к учебному заданию;

-делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;

- желание приобретать новые знания;

- способность оценивать свои действия.

- объяснять что связывает тебя с малой родиной.

Ученики получат возможность научиться:

- знать и принимать на личностном уровне ценность жизни – саморазвитие;

- осознавать своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного Отечества при всём разнообразии культур, национальностей, религий России;

– оценивать себя на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

– ориентироваться в поведении на принятые моральные нормы;

– понимать чувств одноклассников, учителей.

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия:

Ученики научатся:

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом материале в сотрудничестве с учителем;

-планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

-оценивать правильность выполнения действия;

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок.

Ученики получат возможность научиться:

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

- в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные универсальные учебные действия:

Ученики научатся:

- любить историю своего края;

- рассказывать о том как жили наши предки, иметь преставление о достопримечательностях нашего края;

- знать символы области, историю своего имени.

Ученики получат возможность научиться:

- знать правила систематизации и включения нового знания в систему знаний;

- знать структуру проектирования, цель, план, сроки, средства, способ;

- приобрести опыт построения практико-ориентированных проектов;

- знать основные правила поиска и представления информации, уметь их использовать для решения задач;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий; делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

Ученики научатся:

- вести диалог;

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- задавать вопросы.

Ученики получат возможность научиться:

- строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Планируемые предметные результаты:

Учащиеся должны знать/понимать:

• что изучает наука история;

• понятие «исторические источники», их типы;

• как обозначали время люди древнего мира, что такое «лента времени»;

• что изучает наука «археология», археологические памятники Брянской области;

• виды древнего письма, значение славянской письменности;

• что изучает наука геральдика, история возникновения гербов;

• символы брянского края;

• что изучает наука генеалогия, как составлять генеалогическое древо;

• история происхождения имени;

• особенности происхождения географических названий;

• происхождение славян, проживающих на территории Брянской области, особенности жизни соседей славян;

• откуда пошла Русь, древние города;

• исторические события на территории Брянского княжества;

• история Брянской области сегодня;

Учащиеся должны уметь:

• - узнавать исторические источники, уметь работать с историческим текстом;

• уметь сопоставлять знакомые факты;

• рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках;

• работать с исторической картой;

• давать оценку историческим событиям, фактам;

• соотносить общие исторические процессы и отдельные факты;

• объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории Брянского края;

• давать описание памятников культуры Брянского края;

• использовать знания о брянском крае при написании творческих работ.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• понимания истории Брянского края;

• высказывания собственных суждений о культурных ценностях Брянского края;- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения.

Содержание внеурочной деятельности "История родного края" (34 часа)

1. О чём рассказывает наука история - 1 час.

2. История времени - 2 часа.

Линия времени. Единицы измерения времени в представле­нии людей различных эпох (сутки, месяц, год, век, тысячелетие). Летоисчисление. Римский календарь. Григорианский кален­дарь. Летоисчисление в Древней Руси. Древнерусский кален­дарь.

3. Исторические источники. Типы исторических источников: вещественные (орудия тру­да, домашняя утварь, одежда, монеты, медали, гербы, оружие, жилище и различные постройки), письменные (летописи, хрони­ки, грамоты, договоры, указы, дневники и воспоминания, над­писи на камне, металле, кости и других материалах и предме­тах), устные (предания, сказания, легенды, былины, баллады). Чашин курган – колыбель города Брянска - 2 часа.

4. Археология - наука древностей. Археология — “наука лопаты”. Великий ученый и археолог Генрих Шлиман. От собирателя к ученому: коллекции, первый российский музей при Петре I — Кунсткамера. Археологиче­ские памятники: их поиск, исследование, археологические рас­копки (поселения, курганы, гробницы фараонов). Археологиче­ские памятники Брянской области.

Человек на нашей планете. Когда появился первый чело­век? Как жил первобытный человек: природа и животный мир, окружающие его; где и как селились, их жилища (стоянки пер­вобытных людей в вашей местности). Занятия: собирательство, охота, рыбная ловля, одежда, орудия труда, посуда, утварь - 3 часа.

5. Славянская письменность. Письменность — совокупность письменных памятников какого-либо народа, какой-либо эпохи. Загадочные и незнакомые письмена: нити с узелками, примитивные рисунки и наскальные изображения (писаницы и петроглифы), “предметное письмо”, египетское письмо (Розетский камень, Франсуа Шампильон, ие­роглифы, папирус), клинопись. Создание алфавита: финикий­ского, греческого, латинского. Славянская письменность: глаго­лица и кириллица (составители азбуки — Кирилл и Мефодий), письмо на бересте, былины, летописи, “Слово о полку Игореве”. Книгопечатание: появление бумаги, изобретение машины для печатания, великий книгопечатник Иван Федоров - 2 часа.

6. Геральдика — наука о различных гербах, их правильном со­ставлении и описании. Герб — это язык, на котором говорят рыцари и города, короли и государства. Герольды. “Путешест­вие” по средневековому замку и городу. Правила составления гербов: формы щита, число цветов, фигуры и символы, девизы на гербах. Русская геральдика. История символики России (флаг, герб, гимн). Символы Брянского края - 1 час.

7. Символы Брянского края - 2 часа.

8. Моя родословная. Генеалогия — изучает происхождение и родственные связи лиц, родов, фамилий. Родословная: предки, потомки, поколе­ния. “Древо человеческой жизни”: источники, генеалогии. Со­ставление собственной родословной и вычерчивание генеалоги­ческого древа, создание фамильного герба. Краткая родословная князей Трубецких - 2 часа.

9. Моё имя. Антропонимика — раздел науки ономастики, изучает про­исхождение, изменение, географическое распространение имен людей. Календарные имена. Древнерусские имена (по берестя­ным грамотам и летописям), основные способы их образования. Святцы. Появление и смысл отчества, фамилий. История про­исхождения собственного имени - 1 час.

10. Имена на карте. Топонимика — наука о происхождении географических на­званий. (Имена на карте). История происхождения названий от­дельных городов страны, области, района, названия рек и озер. Географические имена — свидетели прошлого. История Брянска в их названиях - 2 часа.

11. Откуда мы родом. Древние славяне: природа, окружающая людей; занятия, жилища, семья, быт, одежда. Язычество — верования древних славян. Мифические существа, населяющие крестьянскую Все­ленную — духи природы: леший, водяной, русалка, полудница. Легенды, поверья, сказки о них. Славянские племена. Соседи древних славян. Главные города: Новгород и Киев (легенды о возникновении), их устройство - 3 часа.

12. Откуда пошла Русь. Первые русский князья. Первые русские князья: Олег, Игорь, Ольга, Святослав, Влади­мир (легенды, былины о Владимире Красном Солнышке и бо­гатыре его Илье Муромце), Ярослав Мудрый, Владимир Моно­мах. Князь и его дружина (состав, доспехи, оружие). Род Рюриковичей - 2 часа.

13. Древний город.Древние города Брянского края - 1 час.

14. Не посрамим русской земли. Севская крепость. Куликовская битва - 2 часа.

15. Брянский край при Петре I -1 час.

16. Брянский край и Отечественная война 1812г. Народное ополчение - 1 час.

17. Брянский край в годы Великой Отечественной войны.Юные герои Брянского края - 2 часа.

18. Брянская область сегодня - 4 часа.

Тематическое планирование по внеурочной деятельности «История родного края» (34 урока)

Литература

1. Учебник В.Н. Лупоядов и Л.Ю. Лупоядова «История родного края».

2. «Слово о полку Игореве»

3. С. Бородин «Дмитрий Донской».

4. З. Протченко «Земля Мглинская – родной край»