История Смолещины 9 класс

МБОУ «Криволесская ОШ»

Рассмотрена и принята Утверждена:

Протоколом педсовета №1 приказом№___________

От 31. 08.2015 г. от ______________ 2015г.

Директор школы:

___________ / Терехова Л.П./

Рабочая программа

по истории Смоленщины

9 класс

Панасенковой Галины Владимировны

l категория

2015-2016

Пояснительная записка

Предмет: История Смоленщины

Класс: 9

Рабочая программа разработана на основе: -федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования; - программы для общеобразовательных учебных заведений Смоленской области. Региональный компонент « История Смоленщины» Ластовский Г..А., Ильюхов А.А.- Смоленск, 1995 год. - обязательного минимума содержания курса «История Смоленщины» в основной школе, утвержденного в 2000 году. - в соответствии с образовательной программой МБОУ «Криволесская ОШ»; -положения о рабочей программе. В современных условиях значительно возросла роль истории краев, областей, районов, городов, сельских населённых пунктов в воспитании чувств патриотизма, национальной гордости, интернационализма у подрастающих поколений. История Смоленщины способствует формированию чувства уважения к языку, истории, культуре различных народов, в особенности русских, белорусов, латышей, поляков и др. Будучи в самой своей основе бинацнональной (сначала балто-славянской, затем русско-белорусской) история Смоленщины с одной стороны имеет определенные своеобразия, отличающие ее от истории других регионов России Цели: -представляя в реальном свете историю Смоленщины, познакомиться с огромным историческим наследием нашего региона, ставшего родиной для потомков различных славянских и балтийских народов; -воспитание гражданственности, патриотизм, национальной идентичности на основе осмысления учащимися исторически сложившихся культурных, религиозных, национальных традиций, нравственных и социальных установок -формированию чувства уважения к истории и культуре родного края и трансформация их на историю Россию, а так же основ толерантного отношения к людям различных национальностей и вероисповеданий Задачи: -вызвать у учащихся интерес к истории родного края и пробудить желание узнать как можно больше о своей малой родине. - воспитывать у учащихся чувство любви к Родине, национальной гордости

- формировать активную гражданскую позицию, учиться на примере своих предков делать добрые дела для своего Отечества.

-развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к

окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

-освоение систематизированных знаний об истории родного края, формирование целостного представления о месте и роли Смоленщины в истории России;

-овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

Данная рабочая программа для 9 класса ориентирована на использование учебника Будаев Д.И. Ильюхов А.А. История Смоленщины. XIХ - XXвв. Учебник по истории родного края. Смоленск. Универсум.2009г.

События истории в этом учебном пособии излагаются в логической последовательности, создавая конкретные образы исторических эпох и формируя чёткие пространственные и временные представления учащихся.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает вариативное распределение учебных часов по разделам курса с учетом государственного стандарта, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся школы.

Общая характеристика предмета

События истории Смоленщины излагаются в логической последовательности, создавая конкретные образы исторических эпох и формируя чёткие пространственные и временные представления учащихся. Учителю следует самостоятельно определить объём изучаемого материала для каждого конкретного урока, в зависимости от сложности его усвоения. Это даёт возможность дифференцированного обучения, включающего обязательные для всех тексты и задания и дополнительные, предназначенные для индивидуального выбора. Основные тексты, включающие базовые сведения, необходимы для всех учащихся как минимально обязательный уровень. Дополнительные тексты и задания, сюжетные рассказы помогают более ярко и наглядно раскрыть основное содержание учебного пособия.

Место предмета в учебном плане

Данная рабочая программа рассчитана на 17 учебных часов;1 час в неделю в первом полугодии.

Содержание учебного предмета

Раздел 1. Тема 1. Смоленская губерния в начале XX века(7ч).

Экономическое развитие Смоленской губернии в 1900-1917 гг.

Состояние и динамика развития Смоленской губернии в 1900 - 1917 гг. Ярцевская хлопчатобумажная мануфактура. Банковская система и торговля. Транспорт и связь. Виднейшие предприниматели и купцы.

Ситуация в сельском хозяйстве губернии. Характер землевладения. Развитие капитализма в сельском хозяйстве, торговая специализация. Возникновение кооперации. Столыпин­ская аграрная реформа на Смоленщине. Кризис сельского хозяйства губернии в 1916-1917гг.

Революция 1905 - 1907 гг. на Смоленщине .

Рабочее и крестьянское движение в губернии в годы революции. Участие смолян в декабрьском вооруженном восстании в Москве. Позиция и роль социал-демократов и эсеров в революционной борьбе. Земско-либеральная оппозиция. Смоленский совет. "Голый бунт" в Смоленской каторжной тюрьме.

Культура Смоленщины в 1900 -1917 гг.

Состояние грамотности и здравоохранения в губернии в начале XX века. Школа и просвещение. Издательское дело, "Смоленский вестник". Благотворительные культурные орга­низации. Театр. Музыкальное творчество. М. К.Тенишева и Талашкино. Художники Смоленщины. Писатели и поэты. За­рождение кинематографа.

Революция 1917 года на Смоленщине. Создание новых органов власти.

Политическая и экономическая ситуация в губернии в начале 1917г. Революционные организации. Оформление политических партий и движений (эсеры, большевики, меньшевики, кадеты, октябристы, национальные организации). Рабочее движение, создание профсоюзов. Обострение классовой борьбы в деревне . Роль смолян и Смоленска в разгроме Корниловского мятежа.

Гражданская война на Смоленщине .

Формирование красногвардейских отрядов и красной армии. Смоляне на фронтах гражданской войны. Белогвардейское движение. Политический бандитизм, "зеленые". А. Ф.Мясников и А. Н.Тухачевский - командующий Западным фронтом.

Военный коммунизм: политика и экономика .

Осуществление рабочего контроля и национализация промышленности. Органы управления экономикой. Развал промышленности.

Передел земли в смоленской деревне. Влияние продово­льственной диктатуры на аграрный сектор экономики губер­нии. Состояние крестьянского хозяйства к концу 1920 г. "Социалистические хозяйства": коммуны, сельхозартели, ТОЗы. Судьба крестьянской кооперации.

Культурное строительство в первые годы советской власти .

Национализация культурных ценностей. Гибель части культурного достояния народа в деревне. Усилия новых властей по ликвидации неграмотности. Развитие художественного творчества народа. Театр и кино. Местный Пролеткульт. Пе­чать. Библиотеки. Отношение интеллигенции Смоленщины к новой власти.

Раздел 2. Смоленщина в СССР. (10 ч.)

НЭП в деревне. Промышленность в 20-е гг. XX века .

Эффективность нэповских мероприятий для развития сельского хозяйства губернии. Успехи сельского хозяйства к середине 20-х годов. Рост хуторского хозяйства. Судьба первых коллективных хозяйств. Сущность кризиса хлебозаготовительной компании 1928 г.

Начало реконструкции промышленных предприятий.

Смоленщина в годы "большого скачка" в социализм. 1929 - 1941 гг.

Образование Западной области. Бурное индустриальное развитие Смоленщины в годы первых пятилеток. Важнейшие стройки. Социалистическое соревнование. Положение рабочих. Голод 1933 г.

Коллективизация и ее последствия для смоленской деревни.

Первый этап коллективизации на Смоленщине (1929 -1930 гг.). Раскулачивание. Обострение политической ситуации в деревне. Создание МТС. Завершение коллективизации, ее экономические и социальные последствия. Смоленская де­ревня накануне Великой Отечественной войны.

Общественно-политическая жизнь Смоленщины в 20-30-е годы.

Борьба за ликвидацию неграмотности, школа 20 - 30-е годы. Бурный рост высшего и средне-специального образования. Театр. Кино. Художественное творчество народа. Периодическая печать и издательское дело.

Смоленщина в годы Великой Отечественной войны. 1941-1945 гг.

Ситуация на Смоленщине в первый месяц войны. Эва­куация. Бои за Смоленск. Смоленское сражение. Оккупация области. Героизм советских воинов на смоленской земле в на­чале войны.

Сущность оккупационного периода. Партизанское и антифашистское движение в тылу врага. Западный штаб партизанского движения. Герои-партизаны. Памятные места все­народной борьбы с фашизмом на Смоленщине.

Смоляне - Герои Советского Союза. Памятники и памятные места Смоленщины, посвященные героическим событиям Великой Отечественной войны. Трудовые подвиги смолян. Литература о Великой Отечественной войне.

Послевоенные годы.

Материальные и людские потери Смоленщины в результате Великой Отечественной войны. Народные инициативы и трудовой героизм смолян.

Положение деревни после войны. Причины кризиса в се­льском хозяйстве в 1945 - 1953 гг

Экономический подъем второй половины 50-х - 60-х годов.

Народное просвещение, школьная реформа. Общественно-политическая ситуация в области во вто­рой половине 60-х - - 80-е годы. Партийный контроль над всей общественной жизнью и культурой. Награждение города Смоленска орденом "Отечественной войны" 1 степени и присвоение ему звания "Город-герой". Энтузиазм и социальная апатия. Постепенное падение старых ценностей и идеалов. Успехи и противоречия развития культуры.

Перестройка и общественно-политическая жизнь Смоленщины. Ситуация в области после 1991 года.

Требования к уровню подготовки учащихся

• умения рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов, объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;

• давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника;

• уметь дать на основе конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними;

• уметь читать историческую карту и показывать границы государств, города и места значительных исторических событий на карте;

• определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий, понимания причин и значения исторического события;

• выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач;

• давать на основе конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними;

• умение использовать текст исторического источника при решении различных учебных задач, сравнивать свидетельства разных источников;

• выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;

• определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

• уметь рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, оценивать деятельность исторических личностей;

• объяснять свое отношение к наиболее значительным достижениям культуры и личностям истории, давать описание памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника;

• анализировать исторические явления, процессы факты, группировать исторические ;

• явления и события по заданному признаку.

тематическое планирование

Материально-техническое обеспечение учебного предмета

Учебно-методическое обеспечение:

• Будаев Д.И. История Смоленщины XIX-XX в. 8-9 класс. Смоленск: «Универсум» 2002 год

• Исторический атлас Смоленской области. Учебное пособие для учреждений общего и профессионального образования. Рекомендовано Департаментом смоленской области по образованию и молодёжной политике. Москва «Издательство ДИК» 2003 год.

Перечень интернет ресурсов:

• http://yandex.ru/search/- смоленская область

Материально-техническое обеспечение:

Карта:

• Смоленска область