История войны глазами очевидцев

Нерассказанная в учебниках история войны

Введение

Пособие содержит методические рекомендации по проведению занятий в 9-11 классах. Предлагаемая разработка урока предназначена для учителей истории при изучении Великой Отечественной войны, для классных руководителей для проведения внеурочных мероприятий.

Урок истории в 11 классе.

Тема: Война, о которой мы узнали от старожилов села (К 70 летию Великой Победы)

Цели:

I. Образовательные:
1. Раскрыть сущность Великой Отечественной войны;

2. Узнать нерассказанные в учебниках истории о войне.

3. Привлечь учащихся к изучению сложных вопросов истории Великой Отечественной войны.
II. Воспитательные:
1.Показать войну, как символ горя, мужества и победы, доставшейся нашему народу ценой огромных потерь и бедствий на примере фактов изложенных в исследовательских работах обучающихся МКОУ «Спасская СОШ»;

2.Углубить представление о нравственном долге.

III. Развивающие:
1. Закрепить навыки исследовательской деятельность, учить работать в группах.

2. Осуществить совместную учебно-творческую деятельность;

3. Развивать логическое мышление, расширять кругозор;

4. Продолжить развитие навыков характеристики исторической личности, работы с историческими таблицами, документами (текстовыми и звуковыми).

ОБОРУДОВАНИЕ:
1. Карта «Великая Отечественная война. 1941 – 1945 гг.»;
2. Компьютер с проектором; кадры военной кинохроники ; 
3. CD «ИСТОРИЯ РОССИИ. XX век. Ч. 3»; CD «От Кремля до Рейхстага»;

4.Подлинные экспонаты школьного музея: солдатские каски, предметы солдатского быта, выставка солдатских писем и открыток;

5. Аудиозапись «Священная война»;

6. Интервью с жителями села Вишневка, Воронежской области: Зубаревой А.М., Долгих И.В. Авторы: ученики 11 класса

МЕТОДЫ УРОКА:

        По источнику передачи и восприятию информации:

- словесно-наглядный;

- практический.

        По степени самостоятельности мышления:

- проблемный;

- поисковый.

ФОРМЫ УРОКА:

- индивидуальная, парная, фронтальная.

ОСНОВНЫЕ ЗНАНИЯ:

ход военных действий в начальный период войны, причины неудач

Красной Армии, ход оборонительных сражений под Москвой.

ХОД УРОКА:
I. Организационный момент - 3 мин.
II. Фронтальный опрос - 5 мин.
III. Изучение нового материала - 28 мин.
III. Закрепление – 5 мин.
IV. Итоги урока; д/з - 4 мин.

1.Орг.момент.

Вступительное слово учителя:

Дорогие ребята. Это год для нас юбилейный. Вся наша страна отмечает 70-летнюю годовщину Победы в Великой Отечественной войне. Мы проводим урок посвященный этому событию.

Великая Отечественная война 1941-1945 гг.- Великая страница нашей истории. Война –это величайшее несчастье для народа СССР, ведь в ней погибло 27 млн. советских людей. Это была война за независимость, за человеческое достоинство, за те социальные, нравственные и духовные ценности, которые были в России против фашистских человеконенавистнических идей. Мы многое знаем о войне из нашего учебника истории. Знаем все события войны и можем показать их на карте. Знаем всех наших выдающихся полководцев и героев войны, но сегодня мы будем говорить о том, что не написано в учебниках, о тех, кто остался на обочине войны став жертвами двух диктатур.

Людмила Алексеева, участница правозащитного движения в СССР, сказала: «Мы живем в такой стране, где история часто переписывается. А как на самом деле протекала жизнь хотя бы членов нашей семьи на той территории, где мы родились, которая является нашей малой родиной? К сожалению, по учебникам мы мало что узнаем. Но если вы расспрашиваете своих бабушек, своих соседей, изучаете документы сами,а не только то, что написано в учебниках, вы будете знать свою страну. На самом деле история – это и есть то, что вокруг каждого человека».

В нашем селе нет ни одной семьи, откуда не ушел на войну отец, брат или муж. Можно сказать, что у всех, у нас были предки, которые воевали.

И надо еще сказать, что мы еще обладаем ценностью, людьми, которые видели войну своими глазами.

2. Постановка проблемного вопроса:                                                          

Зачем нам нужно знать не написанные страницы истории о войне?

3. Актуализация опорных знаний по теме: «Советский Союз в годы

Великой Отечественной войны»

1. Укажите хронологические рамки Великой Отечественной войны

   1. 22 июня 1941 г. -9 мая 1945 г.

   2. 20 мая 1940 г. -8 апреля 1944 г.

   3. 22 июля 1942 г. -10 мая 1945 г.

   4.  23 июня 1940 г. – 20 июня 1945 г.

2. Какое из событий произошло позже всех других

   1. начало Великой Отечественной войны

   2. открытие второго фронта

   3. атомная бомбардировка Хиросимы и Нагасаки

   4. Московская битва

3. Основная ответственность за поражение Красной Армии летом 1941 г. была возложена Сталиным н

1) Тухачевского     2) Павлова     3) Жукова       4) Рокоссовского

      4. Какое из событий произошло раньше всех других

                 1) взятие советскими войсками Берлина

                 2) нападение Германии на СССР

                 3) подписание советско-германского договора о ненападении

                 4) Потсдамская конференция лидеров СССР, Великобритании и США

     5. К начальному этапу Великой Отечественной войны относится

                1) Смоленское сражение

                2) Сталинградская битва

                3) битва на Орловско-Курской дуге

                4) Висло-Одерская операция

   6. Прочтите отрывок из воспоминаний и укажите название органа власти периода Великой Отечественной войны, о котором идет речь:

         « -Руководил всеми военными действиями вооруженных сил на суше, на море и в воздухе, производил наращивание стратегических усилий в ходе борьбы за счет резервов и использования сил партизанского движения»

1. Реввоенсовет

2. Совет по эвакуации

3. Совет труда и обороны

4. Ставка Верховного Главнокомандования

 7. В июле 1940 г. германский генеральный штаб приступил к разработке плана нападения на СССР под кодовым названием

    1) «Тайфун»      2) «Цитадель»      3) «Барбаросса»   4) «Бисмарк»

8. С.К.Тимошенко на посту наркома обороны в первые же месяцы войны сменил:

          1) Г.К.Жуков

          2) Б.М.Шапошников

          3) И.С.Конев

          4)И.В.Сталин

         5) К.Е.Ворошилов

9. Основные удары вермахта в 1941 г. планировались по направлениям на:

        1) Москву    2) Киев    3) Ленинград   4) верно все указанное   5) верно 1 и 3

10.Начало коренному перелому в ходе войны положила:

      1) Победа под Москвой

      2) Сталинградская битва

      3) битва за Кавказ

     4) операция по успешному форсированию Днепра

4. Фронтальный опрос (2 минуты):

1.  Когда и какими действиями началась вторая мировая война?

( 1 сентября 1939 года.  Нападением на Польшу.)

2. Перечислите основные сражения Великой Отечественной войны?

3. Какова цена победы?

5. Мотивация.

  Рассказ учителя: 

Учитель читает отрывок из стихотворения С.Щипачева «22 июня 1941 года»:

Казалось, было холодно цветам,

И от росы они слегка поблекли.

Зарю, что шла по травам и кустам,

Обшарили немецкие бинокли.

Цветок, в росинках весь, к цветку приник,

И пограничник протянул к ним руки.

А немцы, кончив кофе пить, в тот миг

Влезали в танки, закрывали люки.

Такою все дышало тишиной,

Что вся земля еще спала, казалось.

Кто знал, что между миром и войной,

Всего каких-то пять минут осталось.

- 22 июня 1941 года, 74 года назад, оборвалась мирная жизнь ваших прабабушек и прадедушек. Они до сих пор помнят первые дни, месяцы войны.

У нас есть запись всем известного диктора Левитана Ю. о начале Великой отечественной войны.

http://muzofon.com/search/голос%20левитана%20о%20начале%20войны

Прослушивание записи

6. Формирование новых знаний.

 В годы Второй мировой войны на оккупированных территориях Восточной Европы и СССР немцы проводили массовый угон гражданского населения на работу в Германию. Эти людей из Восточной Европы, как правило, славян (поляков, украинцев, русских и др.) было угнано в Германию около 5 миллионов человек. Из них примерно 2,5 миллиона  это украинцы, 1,5 млн. поляки, 400 тыс. белорусов. Доля русских была относительно мала, т.к. немцы, в целом, не смогли захватить густонаселенные русские регионы и большие города, за исключением Ростова-на-Дону (полгода в 1942) и  частично Воронежа (в 1942-43 гг). Рабсилу, пригнанную из СССР, немцы называли остарбайтеры (Ostarbeiter) или восточные рабочие.

Работа в группах

1 группа
Исследовательская работа на тему: «Семья остарбайтеров»

«В основу нашего исследования легли воспоминания Виктора Васильевича Лукашева, а также фотографии, открытка и газета из Литвы, документы из литовского архива.

В интернете мы нашли обозначение нового для нас слова -«Остарба́йтер».

«Остарба́йтер» (нем. Ostarbeiter — работник с Востока) — определение, принятое в Третьем рейхе для обозначения людей, вывезенных из Восточной Европы с целью использования в качестве бесплатной или низкооплачиваемой рабочей силы.¹

Вообще-то в нашей Вишневке не было войны. Немцев не пустили на левый берег реки Воронеж. Но, тем не менее, у нас, как и во всем Советском Союзе нет семей, которых обошла стороной война.

Рядом с нашей Вишневкой находится ВООС (Воронежская овощная опытная станция) при НИИОХ (Научно- исследовательский институт овощного хозяйства), который занимается выведение различных цветочных и овощных культур. Там работают ученые. Некоторые из них - уроженцы нашего села, а многие приехали из других регионов нашей страны. Один из самых лучших ученых НИИОХа был Лукашев Виктор Васильевич. О нем наш рассказ.

Вначале расскажем коротко о Викторе Васильевиче Лукашеве. Он, кандидат сельскохозяйственных наук. В течении 25 лет занимал должность директора ВООС при НИИОХ, награжден Орденом почета. Родился 3 февраля 1934 года в Псковской области, в деревне Большая Остенка в крестьянской семье.

Из его воспоминаний мы узнали, что когда началась Великая Отечественная война, Виктору Васильевичу исполнилось 7 лет, и он закончил первый класс.

Немецкая оккупация

Псковская область была оккупирована в первый год войны. Там, как и на всей захваченной территории, фашисты установили свой оккупационный режим. Ненужные, по их мнению деревни были сожжены, в некоторые они поселились сами, а жителей угоняли в Германию на работу. Так случилось и с деревней, в которой жила семья Лукашевых. Их деревню Большая Остенка подожгли зимой 1941 года. Люди выскочили из своих домов наспех одетые, взять с собой ничего не успели. Родители Василий и Мария Лукашевы крепко держали за руки самое дорогое – своих детей. Детей было трое: дочь Анна – 10 лет, сын Виктор – 7 лет и сын Михаил-5 лет².

В памяти у Виктора Васильевича остались детские воспоминания о той страшной зиме, как ему было страшно, когда немцы с собаками окружили всех жителей и погнали пешком по льду реки Великой до города Пскова. В Пскове их пригнали на вокзал, где было очень много народа. Всех людей там стали сажать в эшелоны для отправки в сторону Германии. Была полная неразбериха, родители боялись потерять детей и поэтому всё время держали друг друга за руки. В вагоне было очень тесно, людей было так много, что спали по очереди. Условий не было никаких, кормили плохо. Так доехали до Литвы, там всех людей вывели из вагонов и стали сортировать. Молодых и сильных, способных хорошо на них работать, сажали вновь в вагоны и отправляли дальше в Германию. А семью Лукашевых вместе с детьми немцы решили оставить в Литве работать у местного помещика.

Но ведь Литва это же одна из республик Советского Союза, подумали мы и очень удивилась услышанному. В наших школьных учебниках по истории, к сожалению, мы ничего про историю Литвы во время войны не нашли, и поэтому заглянула в интернет. Вот что мы узнали:

«СССР образовался 30 декабря 1922 года. Литва вошла в состав СССР летом 1940 года. Немецкие войска вошли в Литву 22 июня 1941 года и захватили ее за неделю. Многие литовцы приветствовали немцев как освободителей от советского режима.

Немцы 28 июня 1941 года сформировали собственную администрацию в рамках Рейхскомиссариата Остланд. Территория генерального округа Литва (нем. Generalbezirk Litauen) была разделена на 4 округа (нем. Gebiet) с центрами в Вильнюсе, Каунасе, Паневежисе и Шяуляе.»³

Семья Лукашевых попала в Паневежисский уезд Крекенавской волости на работу к литовскому землевладельцу Валеконису Ионису как рабы.

Виктор Васильевич нам показал документ под названием: «Архивная справка о принудительном вывозе немцами в годы войны из России в Литву 07-11-2002 №Л-107». Вот что мы в нем прочитали:

«В документах архивного фонда «Исполнительный комитет Паневежисского уезда Литовской ССР» в деле «Именные списки граждан СССР, перемещенных в 1941-1944 год номерами 547-551 записана семья: «Лукашев Василий год рождения 1904, годен ли к физическому труду – годен, где и у кого работает – у разных. Кочина Мария год рождения 1909 год, жена. Годен ли к физической работе – беременна 7 месяцев. Лукашева Анна 12 лет, дочь. Годен ли к физической работе – к легкому труду. Лукашев Виктор 9 лет, сын. Годен ли к физической работе – к легкому труду. Лукашев Михаил – 7 лет, сын. Годен ли к физической работе- к легкому труду. Область и район прежнего местожительства – Псковский район. Где и у кого проживают – д. Шатики, у Валейкониса». Список подписан уполномоченным по Крекенавской волости. Даты заполнения списка и прибытия семьи в Литву не указаны. ОСНОВАНИЕ: Ф.62.Оп.1. Д.8 в. Л.1, 20, 30 Директор архива Леонас Казюконис»⁴.

Думаем, этот список составлен в 1943 году, мы это вычислили, глядя на возраст детей. В 1941 году Виктору Васильевичу было 7 лет, а здесь указано, что ему 9 лет.

Виктор Васильевич вспоминает: «У хозяина было 45 гектаров земли, много коров, участок леса, работали весь светлый день. Зимой на лесоповале, летом в поле, делали все сельскохозяйственные работы, ухаживали за скотом. Дети помогали родителям.

Литовские хозяева стали очень уважать всю семью Лукашевых за хорошую работу, разрешили своим детям общаться и даже дружить с детьми Лукашевых. Особенно они ценили отца Виктора Васильевича за умение валять валенки и клеить из резиновых шин галоши. В то время были проблемы с обувью, некоторые местные жители ходили даже в деревянных башмаках. Зимой литовцы ходили в валенной обуви с галошами. И поэтому это ремесло очень помогло всей семье выжить.

Семья Валейкониса Иониса так полюбила семью Лукашевых, что разрешили жить им в отдельном небольшом доме. А также они оберегала их от фашистов. Фашисты часто наведывались, проверяли, как семья работает. Валейконисы понимали, что Лукашевых в любую минуту могут отправить на работу в Германию или в концлагерь и поэтому уговаривали немцев оставить узников у них.

Хотя судьба забросила семью Лукашевых в самое настоящее рабство, Виктор Васильевич очень всё же благодарит судьбу, что их семья попала к добрым людям. Именно они уберегли их от фашистской расправы.

В 1945 году подошли советские войска и освободили семью Лукашевых из плена, а Литву от фашистов. Семью Валийконисов арестовали, отобрав у них всё имущество. Лукашевы пытались им помочь, но их никто не слушал. Валейконисов отправили в Сибирь в спецпоселение на работу. Там они жили долгие годы. Потом, через много лет они вернулись обратно домой в свою Литву. Семья Лукашевых всегда с ними поддерживала связь. Переписывались со всеми членами семьи. Анна, сестра Виктора Васильевича, живет в Санкт-Петербурге, у неё сохранились письма. Она обещала нам прислать копии. У Виктора Васильевича сохранились фотография, маленький альбом с видами Паневежисского уезда в Советский период, и газета на Литовском языке. Всё это прислали Валейконисы.

Сейчас жив младший сын Пятрос Валейконис Ионо⁵. Он живет со своей семьей на родине. Недавно Пятрос прислал открытку, которую сделал сам. На ней изображена российская скульптура «Родина –Мать зовет!», а на другой стороне литовская скульптура «Родина -Мать». Мы сразу почувствовали, что этим он хотел показать дружбу народов. По какую сторону границы не жили люди, какие бы катаклизмы и войны, разногласия между государствами не происходили, дружба, и поддержка простых людей всегда будет существовать.

Посмотрев, на эту открытку нам захотелось узнать про литовскую скульптуру больше. О своей скульптуре мы знаем всё. Она стоит в городе Волгограде, на Мамаевом кургане, работа скульптора Е. В. Вучетича и инженера Н. В. Никитина, открыта в 1967 году. И является символом Великой Отечественной войны.

В Литве скульптура «Мать-Родина» установлена в 1972 году по проекту литовского скульптора Бронюса Вишняускаса на пересечении автомагистралей Вильнюс-Клайпеда и Рига-Калининград. Но, во время правления Витаутаса Ландсбергиса (отец которого среди прочих министров «Временного правительства» подписал в июне 1941 года правительственную телеграмму «избавителю Литвы от большевистского гнета» Адольфу Гитлеру) памятник «Матери» взорвали. Но памятник удалось спасти, ныне он украшает известный на весь мир «парк советских скульптур» в местечке Грутас⁶».

Учитель: Казалось бы бредовым, и даже безумным и нелогичным проявление милосердия во время войны, ведь у войны другая логика, логика насилия и убийства. А в этом случае с Лукашевыми мы увидели человечность со стороны Валейконисов.

На любой войне есть герои и нелюди, добро и зло. Есть семьи, которые засосала война в круговорот насилия. Они не стремились убивать, они просто старались выжить, и помочь выжить другим.

2 группа

Исследовательская работа: « Работа на чужбине»

«Мария Филипповна Ушакова живет не далеко от нашей школы, на соседней улице. У неё темное покрытое морщинами лицо, - это долгая и трудная жизнь оставила свои следы. Мы смотрим ей в глаза, а они как огонечки, мерцают. Когда началась война, Марии Филипповне было 18 лет. Она жила на Украине, в Кировоградской области. Фашисты оккупировали её родное село. Всех людей стали увозить на работу в Германию. Несколько месяцев девушка просидела в погребе, прячась от немцев. Но во время очередной облавы её все-таки схватили и отправили в фашистскую Германию. Там она работала на военном заводе, где изготавливали немецкие снаряды. К ней обращались как с рабыней, заставляя выполнять тяжелую работы. Главная её обязанность была укладывать снаряды в ящик и переносить их в эшелоны. Они были тяжелыми, их нельзя было уронить. В 1945 году её освободили войска Красной армии. Среди освободивших был её будущий муж. С ним она приехала к нам в Вишневку. По разговору с Марией Филипповной мы почувствовали, что она как бы оправдывается за то, что была остарбайтером. Доказывает, что она не по своей воле оказалась в Германии».

3. Исследовательская работа Мочалова Даниила «Ложка»

«У нас в семье хранится ложка. Это семейная реликвия. Ложкой этой пользовался Мустаким Арипович Ибрагимов. Мой прапрадед.

Почему так дорожат этой ложкой в моей семье?

Мустаким Арипович Ибрагимов родился в г.Казани в 1901 году.

В 30-х годах переехал в Узбекистан. Женился на Ефросиньи Николаевне. У них родилась дочь Любовь(любимая бабушка моего папы, он её называл бабуля) и сын Геннадий. Когда началась война Мустаким Арипович ушел на фронт в 1941 году. Он призывался из Узб.ССР, Ташкентской области Мирзачульского района. Служил в Украинском фронте. В 1943 году жене Ефросинье Николаевне пришла похоронка о том, что он погиб в Краснодарском крае. Все стали считать его погибшим.

Прошло несколько лет, уже после войны, вдруг какой-то незнакомый человек передает семье ложку и записку, привязанную к ней. Развернув записку, Ефросинья Николаевна узнала почерк своего мужа, где он сообщает, что жив и здоров, что был в немецком плену, а теперь находится в спец лагере. Через год Мустаким Арипович вернулся домой.

Позже он рассказал, что попал в плен к немцам, в 1945 году их освободила Красная армия. А потом Мустакима Ариповича осудили на 1,5 года и отправили в спец. лагерь для военнопленных. Когда его везли на поезде по железной дороге вместе с другими заключенными, он проезжал через узловую станцию «Хаваст». Эта станция находится в Узбекистане за несколько десятков километров от дома. Он написал записку, указал адрес имя, фамилию жены, бросил её на охраняемом переезде, чтобы не улетела, привязал её к ложке. Люди из рук в руки передали эту ценную посылку семье.

Вот такая история. Я вспоминаю о ней всякий раз, когда за ужином или за обедом, случайно, мне попадалось есть из этой ложки. Я люблю представлять прапрадеда с татарским именем. Его звали Ибрагимов Мустаким Арипович.

Сейчас, прошло уже восемь лет. Бабушка умерла четыре года назад, а трофейная ложка храниться у нас среди всех столовых ложек.

Обычная столовая ложка, металлическая. От современных отличается тем, что толщина металла тоньше и выглядит темнее, один край немного сточился, наверно, от постоянного использования. Ручка украшена красивым узором. На конце ручки царапины от стачивания, возможно, был какой-то знак, который дед стер. В середине ручки, на обратной стороне надпись - rostfreier stahl, между этими словами изображен маленький значок в виде короны с крестом.

В интернете я нашел перевод этих слов - Rostfreier stahl (от немецкого) означает – «нержавеющая сталь». А также в интернете я нашел информацию о том, что в Германии с 1912 года патент на использование «Rostfreier stahl» имел Густав Крупп. Это немецкий промышленник, финансовый магнат, оказавший значительную материальную поддержку нацистскому движению. В мае 1933 года был назначен президентом фонда «Адольф Гитлер». На предприятиях Круппа, где в огромных масштабах производились танки, артиллерия и другая военное снаряжение широко использовался труд военнопленных и других узников концлагерей.

В каком немецком городе, и в каком лагере находился мой прапрадед я так и не узнал. Сейчас уже никто не помнит.

На сайте «Мемориал», где помещены подлинные документы из архива Министерства обороны тех воинов - кто погиб, я увидел данные о своем прадедушке.

Данные о нем есть такие:

Ибрагимов Мустаким Арипович

Год рождения – 1901 г.

Место рождения –г.Казань

Призывной пункт- Мирзачульский район

Звание - рядовой

Убит 16.02.43года

Захоронен - Братская могила в сквере памяти п. Калинино. Краснодарский край.

Жена - Ефросинья Николаевна проживает в Плем. совхозе. Мирзачульского района Ташкентской области.

На самом деле Мустаким Арипович не был убит, он попал в плен. После войны он вернулся и прожил долгую жизнь, умер в 1992 году, мой папа его помнит. У нас есть его фотография.

В этой истории удивляет, тот факт что мой прапрадед после немецкого плена оказался в советском заключении. Стал жертвой двух диктатур. Почему наше государство так подозрительно относилось к своему народу.

Учитель: Так произошло с миллионами советских жителей. Кто не по своей воле был угнан или не смог избежать плена, или оккупации. Стал военнопленным или остарбайтером, а потом всю жизнь доказывал, что ты не виновен.

Вопрос учителя: Страна наша победила. Фашизма больше не было. Зачем нужна была подозрительность к таким людям?

Ответы учащихся...

Учитель: Чтобы не было ситуации которая была после 1812 года, когда зерна свободы были занесены войсками из Парижа в Россию. Чтобы не было и тени надежды, что страна может измениться.

Закрепление 

Итак,  перед  вами  в  начале  урока  был  поставлен  проблемный  вопрос. Зачем

нам нужно знать не написанные страницы истории о войне?

Ответы учеников.....

8.Объявление оценок за работу на уроке

9. Д/З:

1. Для всех:    Прочитать 29 параграф учебник, ответить на      вопросы;

2. Для одаренных детей: Подготовить сообщения  « Моя семья в

годы войны».

1^ http://ru.wikipedia.org

2^ Из воспоминаний Виктора Васильевича

3^ http://ru.wikipedia.org/wiki/

4^ Ф.62.Оп.1. Д.8 в. Л.1, 20, 30

5^ Из воспоминаний Веры Николаевны Лукашевы

6^ http://rusedin.ru