Итальянский сказочник Д.Родари

Тема

Сказочный мир Джанни Родари

Цель и задачи

Цель: Знакомство юных читателей с творчеством итальянского писателя Джанни Родари

Задачи:

1.Образовательная: формировать представление о жизни и литературном наследии итальянского писателя Джанни Родари; способствовать расширению кругозора учащихся в области художественного чтения

2.Развивающая: развивать навыки активного слушания, память, внимание, речь.

3 Воспитательная: способствовать формированию познавательного интереса к чтению

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

Различать жанры художественных произведений; знать виды сказок; находить отличительные особенности сказок от других жанров художественных произведений, умение работать с текстом (выборочное чтение, выразительное чтение, создание отзыва о прочитанном).

Личностные: Умения оценивать и объяснять простые ситуации со своей позиции и позиции автора; интерпретация текста; высказывание обучающимися своего отношения к прочитанному; анализ характера героев

Коммуникативные: Умение слушать других, работать в группах, подготовка устных рассказов, вести беседу, отвечать на вопросы

Познавательные:  Развитие у обучающихся читательской грамотности, поэтапная работа с текстом.

Регулятивные: Продуктивное чтение, составление плана, самопроверка, поиск новых, сложных слов.

Основные понятия

Жанр произведения, главные герои произведения, тема, главная мысль произведения, сюжет произведения.

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Оборудование

Окружающий мир, русский язык, математика.

Работа в группах, беседа, рассказ, презентация результата, исследовательская, проектная, творческая формы работы.

Мультимедийная презентация «Сказочный мир Джанни Родари»; выставка книг со сказками Джанни Родари, маршрутные листы, отрывки текстов из 3 произведений Д.Родари. иллюстрации к обложкам книг (цветные), раскраски по произведениям, цветные карандаши.

№

Этапы работы

Содержание этапа

1.

Организационный этап учебного занятия

Время

Используемое оборудование

Орг-момент

2 мин

Выставка книг «Джанни Родари-105 лет со дня рождения»

Включение в учебную деятельность

Деятельность библиотекаря

Деятельность обучающихся

УУД

Отгадайте, о ком идёт речь?

У отца –детишек куча,

Шумная семья:

Чиполлетто, Чиполлучча,

Чиполлотто, Чиполлоччьо

И последний- я!

(С.Маршак, перевёл сказку «Чиполлино» с итальянского языка на русский)

Какие ещё произведения Д.Родари вы знаете?

Знакомит с выставкой книг «Джанни Родари -105 лет со дня рождения»

Отгадывают героя сказки Д.Родари «Чиполлино».

Знакомятся с выставкой книг «Джанни Родари -105 лет со дня рождения»

Личностные: Умения оценивать и объяснять простые ситуации со своей позиции

Коммуникативные: Умение слушать, вести беседу

Познавательные:  Развитие у обучающихся читательской грамотности

Регулятивные: Умение отвечать на заданные вопросы

2

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Время

Используемое оборудование

Постановка цели урока

6 мин.

Мультимедийная презентация «Сказочный мир Джанни Родари». Цветные стикеры или карточки (по 3 карточки зелёного, красного, голубого), правила работы в группах

Деятельность библиотекаря

Деятельность обучающихся

УУД

Вы любите путешествовать?

Сегодня мы отправимся в необычное путешествие- сказочную страну Д.Родари

Показ презентации «Сказочный мир Джанни Родари»

Нацеливает на работу с новыми интересными книгами.

Раздаёт маршрутные листы, повторяет правила работы в группах.

Просмотр презентации «Сказочный мир Джанни Родари».

Дети делятся на 3 группы (по цветным карточкам), придумывают сказочное название, выбирают капитана, получают маршрутные листы. Вспоминают сказки Д.Родари, отвечают на вопросы

Повторяют правила работы в группе

Ты товарища слушай, не мешай,

Всё, что надо вместе дружно выполняй.

Учителя слушай внимательно, Работу выполняй основательно. (правила на доске)

Личностные: Расширение читательского кругозора

Коммуникативные: Умение слушать, вести беседу

Познавательные:  Развитие у обучающихся читательской грамотности

Регулятивные: составление плана действий, следование правилам

Как вы думаете, о каких сказках сегодня будем говорить?

Познакомимся с новыми сказками Д.Родари. А если вам будет интересно, то можно взять книги и прочитать.

3.

Этап изучения нового учебного материала, первичное усвоение новых знаний

Время

Используемые ресурсы

15мин.

Книги, отрывки из произведений, иллюстрации (раскраски), цветные карандаши

Знакомство с отрывками из произведений Д.Родари «Приключения Чиполлино», «Путешествие Голубой стрелы», «Сказки по телефону»

Деятельность библиотекаря

Деятельность обучающихся

УУД

Контролирует распределение по группам, оказывает помощь, консультирует.

Читают отрывки из произведений

Личностные: Расширение читательского кругозора

Коммуникативные: Умение слушать других, работать в группах

Познавательные:  Развитие у обучающихся читательской грамотности

Регулятивные: Продуктивное чтение

4.

Первичное закрепление

Время

Используемые ресурсы

8 мин

Книги, отрывки из произведений, иллюстрации (раскраски), цветные карандаши, фломастеры

Первичное понимание прочитанного текста

Деятельность библиотекаря

УУД

Как называют человека, который создаёт картинки в книгах? Художник-иллюстратор. Давайте найдём в книге фамилии художников - иллюстраторов.

А теперь вы поработайте художниками, раскрасьте иллюстрации.

Соотносят иллюстрации с отрывками из текста, раскрашивают иллюстрации.

Личностные: высказывание обучающимися своего отношения к прочитанному; анализ характера героев

Коммуникативные: Умение слушать других, работать в группах

Познавательные:  Развитие у обучающихся читательской грамотности, поэтапная работа с текстом

Регулятивные: Работа по плану, самопроверка

5.

Рефлексия

Время

Используемые ресурсы

10 мин

отрывки из произведений, иллюстрации (раскраски), цветные карандаши, обложка для книги, магнитная доска, степлер, фломастеры

Презентация самодельных книг

Итог занятия.

Деятельность библиотекаря

Деятельность обучающихся

УУД

Предлагает ребятам собрать страницы книги с иллюстрациями, пронумеровать страницы, сделать обложку, подписать автора и название произведения. Помогает скрепить страницы книг степлером.

Слушает выступления ребят.

Что узнали о Д.Родари?

Какие названия книг вы запомнили?

Какие книги хотите прочитать?

Ребята представляют полученные самодельные книжки, коротко рассказывают о произведении (тема - о ком, о чём, главная мысль – чему учит). Советуют книгу взять и прочитать полностью.

На доске названия книг. Учащиеся прикрепляют свои сердечки и смайлики к той книге, которую им захотелось прочитать.

Личностные: высказывание обучающимися своего отношения к прочитанному; анализ характера героев

Коммуникативные: подготовка устных рассказов

Познавательные:  Развитие у обучающихся читательской грамотности, поэтапная работа с текстом

Регулятивные: самопроверка