Курсы повышения квалификации и переподготовки для учителей. Документы об окончании по почте БЕСПЛАТНО, комфортное обучение из дома.

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 23.05.2024 15:33

Соловченкова Евгения Андреевна

учитель математики и информатики

37 лет

44 319

355

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, село Найфельд

Специализация

Информатика

Математика

Классному руководителю

Коррекционная школа

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Итоговая диагностическая контрольная работа по математике 5 класс (Учебник Мерзляк А.Г.). ФГОС

Категория: Математика

04.08.2017 15:23

Контрольная работа проводится в двух вариантах. Задания части 1 и части 2 базового характера, позволяющие проверить умения, которыми должен овладеть ученик 5 класса, часть 3 проверяет умение логически рассуждать, задания повышенного уровня сложности. Контрольная работа оценивает предметные умения и УУД.

Просмотр содержимого документа
«Итоговая диагностическая контрольная работа по математике 5 класс (Учебник Мерзляк А.Г.). ФГОС»

Итоговая диагностическая контрольная работа, 5 класс

Фамилия, имя _______________________________

Вариант 1

Часть I

А1. Вычислите: 8748 : 36 – 2⁴.

1) 235; 2) 211; 3) 227; 4) 237.

А2. Вычислите: .

; 2) ; 3) ; 4) .

А3. Расположите в порядке возрастания следующие числа: .

1) 2)

3) 4)

А4. Расположите в порядке убывания следующие числа: 0,33; 0,304; 0,327.

1) 0,327; 0,304; 0,33.

2) 0,327; 0,33; 0,304.

3) 0,33; 0,304; 0,327.

4) 0,33; 0,327; 0,304.

А5. Найдите от 240.

1) 19,2; 2) 180; 3) 192; 4) 90.

А6. Преобразуйте в виде неправильной дроби число

1) 2) 3) 4)

А7. Округлите 1,1753 до сотых:

1) 1,18 2) 1,17 3) 1,2 4) 1,175

А8. Найдите значение выражения 20,3 – 3·а при а = 5,8.

1) 14,5; 2) 2,9; 3) 17,4; 4) 3,1.

А9. Установите соответствие:

Развернутый угол A. ∟MNT = 13°
Острый угол Б. ∟PSK = 180°
Прямой угол В. ∟ABE = 103°
Тупой угол Г. ∟DEC = 90

Часть II

В1. Решите уравнение: 21,3 – у = 9,7.

Ответ: __________________________.

В2. Вычислите:

Ответ: ____________________________

В3. Сад прямоугольной формы имеет длину 40 м и ширину 30м. Сливы занимают сада. Какова площадь участка сада, засаженного сливами?

Ответ: ___________________________.

Часть III

С1. Миша шёл из одного села в другое 0,7 ч по полю и 0,9 ч через лес, пройдя всего 5,31 км. С какой скоростью шёл Миша через лес, если по полю он двигался со скоростью 4,5 км/ч?

Ответ: ___________________.

С2^* Найдите все натуральные значения 𝑎, при которых обе дроби и одновременно будут неправильными.

Ответ:___________________________________

Итоговая диагностическая контрольная работа, 5 класс

Фамилия, имя _______________________________

Часть I

А1. Вычислите: 23529 : 93 – 3³.

1) 244; 2) 226; 3) 212; 4) 253.

А2. Вычислите:

1) ; 2) ; 3) ; 4) .

А3. Расположите в порядке возрастания следующие числа: ,.

1) 2)

3) 4)

А4. Расположите в порядке убывания следующие числа: 0,55; 0,505; 0,555.

1) 0,505; 0,55; 0,555.

2) 0,555; 0,505; 0,55.

3) 0,555; 0,55; 0,505.

4) 0,55; 0,505; 0,555.

А5. Найдите от 160.

1) 9,6; 2) 96; 3) 120; 4) 90.

А6. Преобразуйте в виде неправильной дроби число

1) 2) 3) 4)

А7. Округлите 1,1653 до сотых:

1) 1,18 2) 1,17 3) 1,2 4) 1,165

А8. Найдите значение выражения: 31,2 – 4·х при х = 3,7.

1) 16,4; 2) 26,4; 3) 17,4; 4) 26,5.

А9. Установите соответствие:

Развернутый угол A. ∟MNT = 23°
Острый угол Б. ∟PSK = 180°
Прямой угол В. ∟ABE = 105°
Тупой угол Г. ∟DEC = 90

Часть II

В1. Решите уравнение: х + 42,6 = 81,3.

Ответ:_________

В2. Вычислите:

Ответ:_________.

В3. Сад прямоугольной формы имеет длину 50 м и ширину 30м. Сливы занимают сада. Какова площадь участка сада, засаженного сливами?

Ответ: ___________________________.

Часть III

С1. Пётр шёл из села к озеру 0,7 ч по одной дороге, а возвратился по другой дороге за 0,8 ч, пройдя всего 6,44 км. С какой скоростью шёл Пётр к озеру, если возвращался он со

пройдя всего 6,44 км. С какой скоростью шёл Пётр к озеру, если возвращался он со

скоростью 3,5 км/ч?

С2. Найдите все натуральные значения 𝑎, при которых одновременно выполняются условия: дробь правильная, а дробь неправильная

Ответ: ________________

Итоговая диагностическая контрольная работа

по математике 5 класс

(Учебник Мерзляк А.Г.)

Учитель: Соловченкова Е.А.

Предметные умения и универсальные учебные действия, которые проверяются в контрольной работе:

Номер задания	Предметные умения	Познавательные	Регулятивные
А1	Выполнять арифметические действия с натуральными числами	Определять способы действий в рамках предложенных условий и требований	Принимать и сохранять учебную задачу. Выполнять учебные действия
А2	Выполнять сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями и смешанных чисел	Определять способы действий в рамках предложенных условий и требований	Принимать и сохранять учебную задачу. Выполнять учебные действия
А3, А4	Сравнивать натуральные числа, обыкновенные и десятичные дроби	Создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач	Осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата
А5	Решать задачи на части	Создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач	Оценивать правильности выполнения учебной задачи
А6	Представлять смешанное число в виде неправильной дроби	Определять способы действий в рамках предложенных условий и требований	Оценивать правильности выполнения учебной задачи
А7	округлять числа	Определять способы действий в рамках предложенных условий и требований	Оценивать правильности выполнения учебной задачи
А8	Находить значения буквенных выражений	Создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач	Принимать и сохранять учебную задачу. Выполнять учебные действия
А9	Сопоставлять название и градусную меру углов	Определять способы действий в рамках предложенных условий и требований	Оценивать правильности выполнения учебной задачи
В1	Решать простейшие уравнения	Создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач	Самостоятельно определять цель своей познавательной деятельности
В2	Выполнять сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями и смешанных чисел	Создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач	Формулировать, аргументировать свою точку зрения
В3	Решать задачи на части, находить площадь прямоугольника	Создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач	Самостоятельно планировать пути достижения целей познавательной деятельности
С1	умение решать текстовые задачи на скорость, время, расстояние	Применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач	Самостоятельно планировать пути достижения целей познавательной деятельности
С2^*	Умение определять правильную и неправильную дробь	Сформулировать проблему и найти способы ее решения	Формулировать, аргументировать свою точку зрения
Общее количество балов	21	21	21
Уровень сформированности предметных умении и УУД

Критерии оценивания контрольной работы

Номер задания

А1-А5

В1-В5

С1,С2

балл

1 (правильно выбраны действия, но есть ошибки в вычислениях);

2 (получен верный ответ)

1 (правильно выбраны действия, но решение не закончено);

2(верный ход решения, но есть вычислительная ошибка);

3(обоснованно получен верный ответ)

«3» - 9-13 балов, (47% - 67%) средний

«4» - 14-17 балов, (71% - 81%)выше среднего

«5» - 18-21 балов (86% - 100%) высокий уровень

Критерии немного отличаются от всемирно признанных, так как в контрольной работе много заданий, которые нужно решить за 45 минут. Критерии можно корректировать в зависимости от того, как ребята в классе решают (хорошо или плохо, медленно или быстро, и т.д.).

какой скоростью шёл Миша через лес, если по полю он двигался со скоростью 4,5 км/ч?