Итоговая контрольная работа по биологии за 5 класс.

Вариант 1

№1.1 Рассмотрите фотографии с изображением представителей различных объектов природы.

Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: бактерии, грибы, животные. Занесите ответы в поля для ввода.

А.   Б. В.

№1.2  Два из изображённых на фотографиях объекта объединены общим признаком.

Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.

__________________________________________________________

№1.3   В приведённом ниже списке даны характеристики объектов живой природы. Все они, за исключением одной, относятся к характеристикам объекта, изображённого в задании 1.1 над буквой А. Выпишите эту характеристику, которая «выпадает» из общего ряда. Объясните свой выбор.

Неограниченный рост, активный образ жизни, клеточное строение, размножение спорами.

№2.1  Комнатное растение декабрист за три месяца увеличился в размере в два раза. Найдите в приведённом ниже списке и запишите название этого процесса.

Рост, развитие, движение, размножение.

№2.2   В чём заключается значение этого процесса для растения?

№3.1 Выберите из приведенного ниже списка два примера оборудования, которые следует использовать для наблюдения за поведением панды во время кормления в зоопарке.

Список приборов:

1)  линейка;

2)  видеокамера;

3)  напольные весы;

4)  ручная лупа;

5)  часы.

№3.2 № Знаниями в области какой биологической науки Вы воспользуетесь, проводя такое наблюдение?

_____________________Ответ дайте в именительном падеже.

№4.1 Марина на уроке изучала устройство светового

микроскопа и делала соответствующие подписи к

рисунку. Какую деталь микроскопа на рисунке

она обозначила буквой А?

№ 4.2 Какую функцию выполняет эта часть светового

микроскопа при работе с ним?

№ 4.3 Светлана рассмотрела мякоть плода томата под световым микроскопом, на котором было указано:

— увеличение объектива  — 20;

— увеличение окуляра  — 10.

Какое увеличение даёт данный микроскоп?__________

№5  Анна и Владимир собрали и подготовили для гербария образцы растений. Для каждого растения им необходимо составить «паспорт», соответствующий положению этого растения в общей классификации организмов. Помогите ребятам записать в таблицу цифры из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения, изображённого на фотографии.

Список слов:

1)  Покрытосеменные (цветковые)

3)  Ромашки

4)  Растения

 Номера правильных ответов занесите в поля таблицы.

 №6.1 Прочитайте текст и выполните задания. 

(1)Глухарь обыкновенный весит до 5 кг. (2)Он встречается в глухих местах хвойных и смешанных лесов Евразии. (3)Оперение глухаря тёмное с металлическим оттенком, брови ярко-красные, перья под клювом образуют своеобразную бороду. (4)Глухарки пёстрые, в их окраске преобладают бурые и чёрные тона; они высиживают яйца и заботятся о птенцах. (5)Взрослые глухари потребляют в основном растительную пищу, зимой кормятся хвоей сосны или ели. (6)Полёт глухаря тяжёлый, шумный, летит он обычно над самым лесом. 

В каких предложениях описываются признаки, на основе которых можно сделать вывод о том, что глухарь обыкновенный относится к группе птиц? Запишите номера выбранных предложений.

№6.2 Прочитайте текст и выполните задания.

  Сделайте описание большого пёстрого дятла по следующему плану.

А)  В сравнении с обыкновенным глухарём дятел крупнее/мельче.

Б)  Какую окраску оперения тела имеет дятел?

В)  Чем питается дятел?

№ 7.1 Заполните пустые ячейки на схеме, выбрав необходимые слова и/или словосочетания из приведённого списка.

 Песчаный тушканчик, тайга, ежовый кактус, песец, ель, тундра, карликовая берёза, глухарь, пустыня.

№8

Как Вы думаете, какое правило устанавливается изображённым на рисунке знаком?

Напишите в ответе это правило и укажите место, где можно встретить такой знак.

№9

На фотографии изображена представитель одной из профессий, связанных с биологией. Определите эту профессию.

Напишите, какую работу выполняют люди этой профессии. Чем эта работа полезна обществу?

Вариант 2

№1.1 Рассмотрите фотографии с изображением представителей различных объектов природы.

Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: бактерии, растения, животные. Занесите ответы в поля для ввода.

А.   Б. В.

№1.2  Два из изображённых на фотографиях объекта объединены общим признаком.

Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.

__________________________________________________________

№1.3   В приведённом ниже списке даны характеристики объектов живой природы. Все они, за исключением одной, относятся к характеристикам объекта, изображённого в задании 1.1 над буквой Б. Выпишите эту характеристику, которая «выпадает» из общего ряда. Объясните свой выбор.

Неограниченный рост, активный образ жизни,

клеточное строение, половое размножение.

№2.1  Высота мальчика к шести годам увеличилась до 122 см. Найдите в приведённом ниже списке и запишите название этого процесса.

Рост, развитие, движение, размножение.

№2.2   В чём заключается значение этого процесса для человека?

№3.1 Выберите из приведенного ниже списка два примера оборудования, которые следует использовать для исследования клеток крови лягушки в лаборатории.

Список приборов:

1)  видеокамера

2)  световой микроскоп

3)  предметное стекло

4)  секундомер

5)  ботаническая папка

№3.2 № Знаниями в области какой биологической науки Вы воспользуетесь, проводя такое наблюдение?

_ ____________________Ответ дайте в именительном падеже.

№4.1 Вася на уроке изучала устройство светового

микроскопа и делал соответствующие подписи к

рисунку. Какую деталь микроскопа на рисунке

он обозначила буквой А?

№ 4.2 Какую функцию выполняет эта часть светового

микроскопа при работе с ним?

№4.3 Светлана рассмотрела мякоть плода томата под световым микроскопом, на котором было указано:

— увеличение микроскопа  — 300;

— увеличение окуляра  — 10.

Какое увеличение даёт объектив?__________

№5  Анна и Владимир собрали и подготовили для гербария образцы растений. Для каждого растения им необходимо составить «паспорт», соответствующий положению этого растения в общей классификации организмов. Помогите ребятам записать в таблицу цифры из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения, изображённого на фотографии.

Список слов:

1)  Покрытосеменные (цветковые)

3)  Ромашки

4)  Растения

 Номера правильных ответов занесите в поля таблицы.

 №6.1 Прочитайте текст и выполните задания. 

((1)Сипуха обыкновенная – сова средних размеров с мягким и пушистым оперением, с цепкими когтями и острым загнутым клювом. (2)Сипуху легко определить по форме лицевого диска, который у неё имеет очертания в виде сердца. (3) Эта птица охотно селится в амбарах, на чердаках и в голубятнях. (4)Сипуха встречается на всех материках. (5)Во время охоты сова облетает владения, постоянно меняя высоту. (6)В выкармливании птенцов принимают участие самец и самка.

Какие предложения текста описывают образ жизни сипухи обыкновенной? Запишите номера выбранных предложений.

№6.2 Прочитайте текст и выполните задания.

  Сделайте описание ласточки по следующему плану.

А)  В сравнении с обыкновенной сипухой ласточка крупнее/мельче.

Б)  Какая окраска оперения у ласточки?

В)  Чем питается ласточка?

№ 7.1 Заполните пустые ячейки на схеме, выбрав необходимые слова и/или словосочетания из приведённого списка.

Песчаный тушканчик, тайга, ежовый кактус, песец, ель, тундра, карликовая берёза, глухарь, пустыня.