Итоговая контрольная работа по литературе
1 вариант
Часть 1. Знание теории литературы
1. Соотнесите лексическое значение и термин.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| 1) Короткий нравоучительный стихотворный или прозаический рассказ иносказательного содержания. | А) Олицетворение |
| 2) Перенесение человеческих черт на неодушевлённые предметы и явления. | Б) Кульминация |
| 3) Ряд событий, описанных в художественном произведении. | В) Аллегория |
| 4) Момент наивысшего напряжения в художественном произведении. | Г) Басня |
| 5) Иносказание. Конкретное изображение человека, предмета, явления, за которым скрывается другое. | Д) Сюжет |
2. Какие средства художественной выразительности используются в данных предложениях?
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| 1) Ветер посвистывал и посмеивался над морозом. | А) Сравнение |
| 2) Божественная, очаровательная ночь. | Б) Эпитет |
| 3) Как очарованное дремлет село. | В) Олицетворение |
3. Соотнесите жанр и название произведения.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| 1) «Царевна-лягушка» | А) Рассказ |
| 2) «Кавказский пленник» | Б) Басня |
| 3) «Бородино» | В) Сказка |
| 4) «Волк на псарне» | Г) Сказ |
| 5) «Медной горы Хозяйка» | Д) Стихотворение |
Часть 2. Знание текста
4. Установите соответствие между автором и названием произведения.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| 1) «Васюткино озеро» | А) С. Я. Маршак |
| 2) «Медной горы Хозяйка» | Б) А. П. Платонов |
| 3) «Рассказ танкиста» | В) П. П. Бажов |
| 4) «Двенадцать месяцев» | Г) В. П. Астафьев |
| 5) «Неизвестный цветок» | Д) А. Т. Твардовский |
5. Установите соответствие. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| 1) «Он вырос немой и могучий, как дерево растёт на плодородной земле». О герое какого произведения так сказано? | А) «Кавказский пленник» |
| 2) «Тайга хлипких не любит!» - герой какого произведения вспомнил эти слова? | Б) «Муму» |
| 3) Герой этого произведения дважды сбегал из плена. | В) «Алые паруса» |
| 4) Героиня какого произведения еще девочкой встретила в лесу старика -собирателя сказок, который обещал, что за ней в своё время приедет отважный принц на корабле с алыми парусами? | Г) «Васюткино озеро» |
6. Соотнесите героя и название произведения.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| 1) Герасим | А) «Кавказский пленник» |
| 2) Костылин | Б) «Сын полка» |
| 3) Вакула | В) «Муму» |
| 4) Лонгрен | Г) «Ночь перед Рождеством» |
| 5) Ваня Солнцев | Д) «Алые паруса» |
7. Кому принадлежат слова? К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| 1) «Товарищ как хочет, он, может, богат, а я не богат. Я как сказал, так и будет. Хотите – убивайте, пользы вам не будет, а больше пятисот рублей не напишу». | А) Елисей |
| 2) «Чего ты, мамка? Орехи кто-то должен добывать? Охота ведь рыбакам пощёлкать вечером». | Б) Чечевицын |
| 3) «Ветер, ветер! Ты могуч, ты гоняешь стаи туч, ты волнуешь сине море, всюду веешь на просторе». | В) Васютка |
| 4) «Бледнолицый брат мой, я прошу тебя, поедем! Ты же уверял, что поедешь, сам меня сманил, а как ехать, так вот и струсил». | Г) Жилин |
8. Установите соответствие между персонажами повести А. Грина «Алые паруса» и их дальнейшей судьбой. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| 1) Артур Грэй | А) Умирает от воспаления лёгких. |
| 2) Ассоль | Б) Уплывает на корабле с алыми парусами. |
| 3) Мэри | В) Умирает после того, как во время шторма его уносит в море. |
| 4) Меннерс-старший | Г) Превращает «Секрет» в корабль с алыми парусами и забирает Ассоль с собой. |
9. Установите соответствие между персонажами повести В. П. Катаева «Сын полка» и фактами их судьбы. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| 1) Ефрейтор Биденко | А) Мальчик 12 лет, сирота, которого нашли разведчики. Стал «сыном полка», а затем был зачислен в суворовское училище. |
| 2) Ефрейтор Горбунов | Б) Мужчина 32 лет, командир батареи. Хотел усыновить Ваню, но был убит во время сражения. |
| 3) Ваня Солнцев | В) Вместе с Егоровым и Горбуновым подобрал Ваню в лесу. |
| 4) Капитан Енакиев | Г) Разведчик, друг Биденко, «богатырь», «сибиряк», до войны был забайкальским лесорубом. |
10. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| 1) «Миллионы, биллионы его осколков наделали, однако, несравненно больше вреда, чем само зеркало. Некоторые из них величиной всего с песчинку, разлетаясь по белу свету, попадали, случалось, людям в глаза и так там и оставались» | А) «Медной горы Хозяйка» |
| 2) «Если бы я слушалась вас, я бы только и делала, что думала, думала, думала, и под конец, наверное, сошла бы с ума или придумала бог знает что… Но, к счастью, я вас не слушаюсь…» | Б) «Васюткино озеро» |
| 3) «Девка небольшого росту, из себя ладная и уж такое крутое колесо – на месте не посидит… Одним словом, артуть-девка». | В) «Снежная королева» |
| 4) «Мальчик застыл. У него даже дух захватило – так красива, так широка была его родная река! А раньше она ему почему-то казалась обыкновенной и не очень приветливой». | Г) «Двенадцать месяцев» |
Часть 3.
Расскажите о своём любимом произведении, изученном на уроках литературы в 5-м классе, по следующему плану:
1. Название
2. Автор
3. Герои
4. О чём заставило задуматься прочитанное произведение, чему оно учит? Напишите 7-10 предложений.
Итоговая контрольная работа по литературе
2 вариант
Часть 1. Знание теории литературы
1. Соотнесите лексическое значение и термин.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| 1) Речь одного человека в художественном произведении. | А) Развязка |
| 2) Построение произведения. | Б) Монолог |
| 3) Картина природы в художественном произведении. | В) Эпитет |
| 4) Образное определение предмета, выраженное преимущественно прилагательным. | Г) Композиция |
| 5) Один из элементов сюжета, заключительный момент в развитии действия в художественном произведении. | Д) Пейзаж |
2. Какие средства художественной выразительности используются в данных предложениях?
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| 1) Тускло льётся свет лампады, буря плачет у окна. | А) Эпитет |
| 2) Он услышал какой-то таинственный шорох. | Б) Сравнение |
| 3) Каждый год голубою весною Он плывёт, как безвестный рыбак. | В) Олицетворение |
3. Соотнесите жанр и название произведения.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| 1) «Свинья под Дубом» | А) Повесть |
| 2) «Мальчики» | Б) Басня |
| 3) «Сын полка» | В) Рассказ |
| 4) «Рассказ танкиста» | Г) Сказ |
| 5) «Медной горы Хозяйка» | Д) Стихотворение |
Часть 2. Знание текста
4. Установите соответствие между автором и названием произведения.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| 1) «Мальчики» | А) А. С. Пушкин |
| 2) «Рассказ танкиста» | Б) Ю. П. Казаков |
| 3) «Арктур – гончий пёс» | В) Н. В. Гоголь |
| 4) «Ночь перед Рождеством» | Г) А. П. Чехов |
| 5) «Сказка ο мёртвой царевне и ο семи богатырях» | Д) А. Т. Твардовский |
5. Какое произведение так заканчивается? К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| 1) «Но, наверное, никакая собака не была так достойна громкого имени, имени немеркнущей голубой звезды!» | А) «Муму» |
| 2) «И остался служить на Кавказе. А Костылина только ещё через месяц выкупили за пять тысяч. Еле живого привезли». | Б) «Васюткино озеро» |
| 3) «Но соседи заметили, что сο времени своего возвращения из Москвы он совсем перестал водиться с женщинами, даже не глядит на них, и ни одной собаки у себя не держит». | В) «Арктур – гончий пёс» |
| 4) «Может, видели вы на физической карте в низовьях Енисея пятнышки, будто небрежный ученик брызнул с пера голубыми чернилами?» | Г) «Кавказский пленник» |
6. Соотнесите героя и название произведения.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| 1) Ваня Солнцев | А) «Кавказский пленник» |
| 2) Жилин | Б) «Сын полка» |
| 3) Солоха | В) «Муму» |
| 4) Артур Грэй | Г) «Ночь перед Рождеством» |
| 5) Герасим | Д) «Алые паруса» |
7. Узнайте героя по описанию. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| 1) «Коса ссиза-чёрная, и не как у наших девок болтается, а ровно прилипла к спине… Девка небольшого росту, из себя ладная и уж такое крутое колесо – на месте не посидит». | А) Жилин |
| 2) «…с ружьём на плече и с патронташем на поясе, похожий на коренастого, маленького мужичка…» | Б) Чечевицын |
| 3) «…подхватил рукой замок на колодке, чтобы не бренчал, пошёл по дороге, ногу волочит, а сам всё на зарево поглядывает, где месяц встаёт». | В) Хозяйка Медной горы |
| 4) «Волосы у него были щетинистые, глаза узенькие, губы толстые, вообще он был очень некрасив, и если б на нём не было гимназической куртки, то по наружности его можно было бы принять за кухаркина сына». | Г) Васютка |
8. Установите соответствие между персонажами повести А. Грина «Алые паруса» и фактами их судьбы. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| 1) Ассоль | А) В возрасте 12 лет, увидав картину с большим кораблём, плывущим по волнам, решил стать капитаном собственного судна. |
| 2) Лонгрен | Б) Когда ей было 8 лет, она встретила в лесу старика - собирателя сказок, который обещал, что за ней в своё время приедет отважный принц на корабле с алыми парусами. |
| 3) Артур Грэй | В) Когда-то был матросом на огромном бриге. Отдал 10 лет любимой службе, но после смерти жены вынужден был уйти, так как у него на воспитании осталась маленькая дочь. |
9. Установите соответствие между персонажами повести В. П. Катаева «Сын полка» и фактами их судьбы. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| 1) Капитан Енакиев | А) Мальчик 12 лет, сирота, которого нашли разведчики. Стал «сыном полка», а затем был зачислен в суворовское училище. |
| 2) Ваня Солнцев | Б) Мужчина 32 лет, командир батареи. Хотел усыновить Ваню, но был убит во время сражения. |
| 3) Ефрейтор Горбунов | В) Вместе с Егоровым и Горбуновым подобрал Ваню в лесу. |
| 4) Ефрейтор Биденко | Г) Разведчик, друг Биденко, «богатырь», «сибиряк», до войны был забайкальским лесорубом. |
10. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| 1) «На Кавказе тогда война была. По дорогам ни днём, ни ночью не было проезда. Чуть кто из русских отойдёт от крепости, татары или убьют, или уведут в горы». | А) «Медной горы Хозяйка» |
| 2) «Одарённый необычайной силой, он работал за четверых – дело спорилось в его руках, и весело было смотреть на него…» | Б) «Бородино» |
| 3) «Хворый-то придумал дробовичок завести и на охоту повадился. И всё, слышь-ко, к Красногорскому руднику ходит, а добычи домой не носит». | В) «Муму» |
| 4) «…Звучал булат, картечь визжала, Рука бойцов колоть устала, И ядрам пролетать мешала Гора кровавых тел». | Г) «Кавказский пленник» |
Часть 3.
Расскажите о своём любимом произведении, изученном на уроках литературы в 5-м классе, по следующему плану:
1. Название
2. Автор
3. Герои
4. О чём заставило задуматься прочитанное произведение, чему оно учит? Напишите 7-10 предложений.
Итоговая контрольная работа по литературе
3 вариант
Часть 1. Знание теории литературы
1. Соотнесите лексическое значение и термин.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| 1) Короткий нравоучительный стихотворный или прозаический рассказ иносказательного содержания. | А) Гипербола |
| 2) Художественный приём, основанный на преувеличении тех или иных свойств изображаемого предмета или явления. | Б) Кульминация |
| 3) Ряд событий, описанных в художественном произведении. | В) Басня |
| 4) Момент наивысшего напряжения в художественном произведении. | Г) Аллегория |
| 5) Иносказание. Конкретное изображение человека, предмета, явления, за которым скрывается другое. | Д) Сюжет |
2. Какие средства художественной выразительности используются в данных предложениях?
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| 1) Ветер посвистывал и посмеивался над морозом. | А) Эпитет |
| 2) Божественная, очаровательная ночь. | Б) Сравнение |
| 3) Как очарованное дремлет село. | В) Олицетворение |
3. Соотнесите жанр и название произведения.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| 1) «Сын полка» | А) Рассказ |
| 2) «Мальчики» | Б) Басня |
| 3) «Весенние воды» | В) Повесть |
| 4) «Квартет» | Г) Сказ |
| 5) «Медной горы Хозяйка» | Д) Стихотворение |
Часть 2. Знание текста
4. Установите соответствие между автором и названием произведения.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| 1) «Васюткино озеро» | А) С. Я. Маршак |
| 2) «Медной горы Хозяйка» | Б) А. П. Чехов |
| 3) «Бородино» | В) П. П. Бажов |
| 4) «Двенадцать месяцев» | Г) В. П. Астафьев |
| 5) «Мальчики» | Д) М. Ю. Лермонтов |
5. Установите соответствие. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| 1) «Он вырос немой и могучий, как дерево растёт на плодородной земле». О герое какого произведения так сказано? | А) «Васюткино озеро» |
| 2) «Тайга хлипких не любит!» - герой какого произведения вспомнил эти слова? | Б) «Алые паруса» |
| 3) Герой этого произведения дважды сбегал из плена. | В) «Муму» |
| 4) Героиня какого произведения еще девочкой встретила в лесу старика -собирателя сказок, который обещал, что за ней в своё время приедет отважный принц на корабле с алыми парусами? | Г) «Кавказский пленник» |
6. Соотнесите героя и название произведения.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| 1) Герасим | А) «Сын полка» |
| 2) Костылин | Б) «Муму» |
| 3) Солоха | В) «Кавказский пленник» |
| 4) Эгль | Г) «Ночь перед Рождеством» |
| 5) Енакиев | Д) «Алые паруса» |
7. Кому принадлежат слова? К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| 1) «Товарищ как хочет, он, может, богат, а я не богат. Я как сказал, так и будет. Хотите – убивайте, пользы вам не будет, а больше пятисот рублей не напишу». | А) Чечевицын |
| 2) «Чего ты, мамка? Орехи кто-то должен добывать? Охота ведь рыбакам пощёлкать вечером». | Б) Елисей |
| 3) «Ветер, ветер! Ты могуч, ты гоняешь стаи туч, ты волнуешь сине море, всюду веешь на просторе». | В) Жилин |
| 4) «Бледнолицый брат мой, я прошу тебя, поедем! Ты же уверял, что поедешь, сам меня сманил, а как ехать, так вот и струсил». | Г) Васютка |
8. Установите соответствие между персонажами повести А. Грина «Алые паруса» и их дальнейшей судьбой. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| 1) Ассоль | А) Умирает от воспаления лёгких. |
| 2) Артур Грэй | Б) Уплывает на корабле с алыми парусами. |
| 3) Мэри | В) Умирает после того, как во время шторма его уносит в море. |
| 4) Меннерс-старший | Г) Превращает «Секрет» в корабль с алыми парусами и забирает Ассоль с собой. |
9. Установите соответствие между персонажами повести В. П. Катаева «Сын полка» и фактами их судьбы. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| 1) Ефрейтор Биденко | А) Мальчик 12 лет, сирота, которого нашли разведчики. Стал «сыном полка», а затем был зачислен в суворовское училище. |
| 2) Ефрейтор Горбунов | Б) Мужчина 32 лет, командир батареи. Хотел усыновить Ваню, но был убит во время сражения. |
| 3) Ваня Солнцев | В) Вместе с Егоровым и Горбуновым подобрал Ваню в лесу. |
| 4) Капитан Енакиев | Г) Разведчик, друг Биденко, «богатырь», «сибиряк», до войны был забайкальским лесорубом. |
10. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| 1) «Миллионы, биллионы его осколков наделали, однако, несравненно больше вреда, чем само зеркало. Некоторые из них величиной всего с песчинку, разлетаясь по белу свету, попадали, случалось, людям в глаза и так там и оставались» | А) «Медной горы Хозяйка» |
| 2) «Если бы я слушалась вас, я бы только и делала, что думала, думала, думала, и под конец, наверное, сошла бы с ума или придумала бог знает что… Но, к счастью, я вас не слушаюсь…» | Б) «Снежная королева» |
| 3) «Девка небольшого росту, из себя ладная и уж такое крутое колесо – на месте не посидит… Одним словом, артуть-девка». | В) «Васюткино озеро» |
| 4) «Мальчик застыл. У него даже дух захватило – так красива, так широка была его родная река! А раньше она ему почему-то казалась обыкновенной и не очень приветливой». | Г) «Двенадцать месяцев» |
Часть 3.
Расскажите о своём любимом произведении, изученном на уроках литературы в 5-м классе, по следующему плану:
1. Название
2. Автор
3. Герои
4. О чём заставило задуматься прочитанное произведение, чему оно учит? Напишите 7-10 предложений.
Итоговая контрольная работа по литературе
4 вариант
Часть 1. Знание теории литературы
1. Соотнесите лексическое значение и термин.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| 1) Речь одного человека в художественном произведении. | А) Эпитет |
| 2) Построение произведения. | Б) Монолог |
| 3) Картина природы в художественном произведении. | В) Развязка |
| 4) Образное определение предмета, выраженное преимущественно прилагательным. | Г) Пейзаж |
| 5) Один из элементов сюжета, заключительный момент в развитии действия в художественном произведении. | Д) Композиция |
2. Какие средства художественной выразительности используются в данных предложениях?
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| 1) Тускло льётся свет лампады, буря плачет у окна. | А) Эпитет |
| 2) Он услышал какой-то таинственный шорох. | Б) Сравнение |
| 3) Каждый год голубою весною Он плывёт, как безвестный рыбак. | В) Олицетворение |
3. Соотнесите жанр и название произведения.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| 1) «Свинья под Дубом» | А) Повесть |
| 2) «Кавказский пленник» | Б) Рассказ |
| 3) «Сын полка» | В) Басня |
| 4) «Рассказ танкиста» | Г) Сказ |
| 5) «Медной горы Хозяйка» | Д) Стихотворение |
Часть 2. Знание текста
4. Установите соответствие между автором и названием произведения.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| 1) «Мальчики» | А) Ю. П. Казаков |
| 2) «Рассказ танкиста» | Б) А. С. Пушкин |
| 3) «Арктур – гончий пёс» | В) А. П. Чехов |
| 4) «Ночь перед Рождеством» | Г) Н. В. Гоголь |
| 5) «Сказка ο мёртвой царевне и ο семи богатырях» | Д) А. Т. Твардовский |
5. Какое произведение так заканчивается? К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| 1) «Но, наверное, никакая собака не была так достойна громкого имени, имени немеркнущей голубой звезды!» | А) «Васюткино озеро» |
| 2) «Стали те камешки из мёртвой Степановой руки доставать, а они и рассыпались в пыль. Так и не дознались в ту пору, откуда они у Степана были». | Б) «Муму» |
| 3) «Но соседи заметили, что сο времени своего возвращения из Москвы он совсем перестал водиться с женщинами, даже не глядит на них, и ни одной собаки у себя не держит». | В) «Арктур – гончий пёс» |
| 4) «Может, видели вы на физической карте в низовьях Енисея пятнышки, будто небрежный ученик брызнул с пера голубыми чернилами?» | Г) «Медной горы Хозяйка» |
6. Соотнесите героя и название произведения.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| 1) Ваня Солнцев | А) «Кавказский пленник» |
| 2) Жилин | Б) «Сын полка» |
| 3) Солоха | В) «Муму» |
| 4) Артур Грэй | Г) «Ночь перед Рождеством» |
| 5) Герасим | Д) «Алые паруса» |
7. Узнайте героя по описанию. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| 1) «Коса ссиза-чёрная, и не как у наших девок болтается, а ровно прилипла к спине… Девка небольшого росту, из себя ладная и уж такое крутое колесо – на месте не посидит». | А) Жилин |
| 2) «…с ружьём на плече и с патронташем на поясе, похожий на коренастого, маленького мужичка…» | Б) Чечевицын |
| 3) «…подхватил рукой замок на колодке, чтобы не бренчал, пошёл по дороге, ногу волочит, а сам всё на зарево поглядывает, где месяц встаёт». | В) Хозяйка Медной горы |
| 4) «Волосы у него были щетинистые, глаза узенькие, губы толстые, вообще он был очень некрасив, и если б на нём не было гимназической куртки, то по наружности его можно было бы принять за кухаркина сына». | Г) Васютка |
8. Установите соответствие между персонажами повести А. Грина «Алые паруса» и фактами их судьбы. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| 1) Ассоль | А) В возрасте 12 лет, увидав картину с большим кораблём, плывущим по волнам, решил стать капитаном собственного судна. |
| 2) Лонгрен | Б) Когда ей было 8 лет, она встретила в лесу старика - собирателя сказок, который обещал, что за ней в своё время приедет отважный принц на корабле с алыми парусами. |
| 3) Артур Грэй | В) Когда-то был матросом на огромном бриге. Отдал 10 лет любимой службе, но после смерти жены вынужден был уйти, так как у него на воспитании осталась маленькая дочь. |
9. Установите соответствие между персонажами повести В. П. Катаева «Сын полка» и фактами их судьбы. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| 1) Капитан Енакиев | А) Мальчик 12 лет, сирота, которого нашли разведчики. Стал «сыном полка», а затем был зачислен в суворовское училище. |
| 2) Ваня Солнцев | Б) Мужчина 32 лет, командир батареи. Хотел усыновить Ваню, но был убит во время сражения. |
| 3) Ефрейтор Горбунов | В) Вместе с Егоровым и Горбуновым подобрал Ваню в лесу. |
| 4) Ефрейтор Биденко | Г) Разведчик, друг Биденко, «богатырь», «сибиряк», до войны был забайкальским лесорубом. |
10. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| 1) «На Кавказе тогда была война. По дорогам ни днём, ни ночью не было проезда. Чуть кто из русских отойдёт от крепости, татары или убьют, или уведут в горы». | А) «Бородино» |
| 2) «Одарённый необычайной силой, он работал за четверых – дело спорилось в его руках, и весело было смотреть на него…» | Б) «Медной горы Хозяйка» |
| 3) «Хворый-то придумал дробовичок завести и на охоту повадился. И всё, слышь-ко, к Красногорскому руднику ходит, а добычи домой не носит». | В) «Муму» |
| 4) «…Звучал булат, картечь визжала, Рука бойцов колоть устала, И ядрам пролетать мешала Гора кровавых тел». | Г) «Кавказский пленник» |
Часть 3.
Расскажите о своём любимом произведении, изученном на уроках литературы в 5-м классе, по следующему плану:
1. Название
2. Автор
3. Герои
4. О чём заставило задуматься прочитанное произведение, чему оно учит? Напишите 7-10 предложений.