Итоговая работа слушателя курсов повышения квалификации учителей русского языка и литературы по дополнительной профессиональной программе «Эффективные образовательные практики в условиях обновления содержания российского образования»

Итоговая работа

слушателя курсов повышения квалификации учителей русского языка и литературы

по дополнительной профессиональной программе

«Эффективные образовательные практики в условиях обновления содержания российского образования»

(группа № 3)

учителя русского языка и литературы

МКОУ «Бодеевская СОШ»

Волковой Ольги Владимировны

Предмет, класс, тема урока:_"Русский язык" для 10 класса по теме "Синтаксический уровень языка, основные единицы синтаксиса. Изобразительные средства синтаксиса".

Планируемые результаты (из ФРП):

ЛИЧНОСТНЫЕ:

- совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и познания мира;

- осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность, в том числе по русскому языку, индивидуально и в группе.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать её всесторонне;

- устанавливать существенный признак или основание для сравнения, классификации и обобщения языковых единиц, языковых явлений и процессов, текстов различных функциональных разновидностей языка, функционально-смысловых типов, жанров;

- определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;

выявлять закономерности и противоречия языковых явлений, данных в наблюдении;

- формировать научный тип мышления, владеть научной, в том числе лингвистической, терминологией, общенаучными ключевыми понятиями и методами;

- создавать тексты в различных форматах с учётом назначения информации и её целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации (презентация, таблица, схема и другие).

ПРЕДМЕТНЫЕ:

- Применять знания о тексте, его основных признаках, структуре и видах представленной в нём информации в речевой практике.

- Понимать, анализировать и комментировать основную и дополнительную, явную и скрытую (подтекстовую) информацию текстов, воспринимаемых зрительно и (или) на слух.

- Определять изобразительно-выразительные средства синтаксиса русского языка (в рамках изученного).

- Соблюдать синтаксические нормы.

Материал с использованием YandexGPT № 1

Текст, составленный в YandexGPT:

Однажды в школе проходил конкурс на лучшую стенгазету. Наш класс решил принять участие в конкурсе и создать самую интересную и красочную стенгазету. Мы долго думали над темой и решили сделать стенгазету о дружбе. Ведь дружба - это одно из самых важных и ценных вещей в жизни каждого человека.

Мы начали собирать материал для стенгазеты. Каждый ученик нашего класса принес свои фотографии, на которых он был изображен с друзьями. Также мы включили в стенгазету пословицы о дружбе, такие как “Друг в беде - это действительно друг”, “Старый друг лучше новых двух” и “Друзья познаются в беде”.

Когда все материалы были собраны, мы начали оформлять стенгазету. Каждый ученик помогал в создании стенгазеты, кто-то рисовал, кто-то писал тексты, кто-то помогал с фотографиями. В результате у нас получилась яркая и интересная стенгазета, которая отражала нашу дружбу и ценности нашего класса.

На конкурсе наша стенгазета заняла первое место. Мы были очень рады и горды своим успехом. Это была настоящая победа нашей дружбы и сплоченности. Мы поняли, что вместе мы можем достичь любых целей и преодолеть любые трудности.

Задания к материалу:

1) Посмотрите на слайд, прочитайте. Докажите, что перед вами текст.

2) Какие единицы синтаксиса вы помните? Приведите примеры словосочетаний и предложений из текста.

3) Из каких предложений состоит текст? Приведите примеры простых и сложных предложений. Найдите осложненные предложения. Чем они осложнены?

4) Что вы можете сказать о средствах выразительности в приведенном тексте?

5) Изучив изобразительные средства синтаксиса, вы попробуете включить их в этот текст. Затем представите результаты своей работы по группам.

Материал с использованием YandexGPT № 2

Тест.

1. Какое выразительное средство используется в предложении “Но теперь я стар, я устал…”?

а) Инверсия б) Параллелизм в) Анафора г) Эпифора д) Риторический вопрос

2. Какое выразительное средство используется в предложении “Я знаю, что ты знаешь, что я знаю…”?

а) Эллипс б) Парцелляция в) Анаколуф г) Инверсия д) Анафора

3. Какое выразительное средство используется в предложении “Пойду ли я, пойду ли на улицу гулять…”?

а) Риторический вопрос б) Инверсия в) Параллелизм г) Анафора д) Эпифора

4. Какое выразительное средство используется в предложении “Она сказала, что придет, но я не верю…”?

а) Парцелляция б) Анаколуф в) Риторический вопрос г) Анафора д) Инверсия

5. Какое выразительное средство используется в предложении “Ночь. Улица. Фонарь. Аптека…”? а) Параллелизм б) Анафора в) Эпифора г) Риторический вопрос д) Эллипс

Материал с использованием YandexGPT № 3

Познакомьтесь со стилизацией известных стихотворений, назовите оригинальную версию и её автора. Отметьте выразительные средства синтаксиса. Сравните стилизацию произведений с оригиналом? Как изменилось восприятие стихотворения?

1)Шепот робкий, шепот нежный,

Соловей в тиши ночной,

Ручеек, что сонно шепчет,

Отражая свет луны.

Тени ночи, свет зари,

Милый лик в лучах рассвета,

Все смешалось в вихре страсти,

В переливах серебра.

В тучах дымных цвет зари,

Отблески янтарной страсти,

Поцелуи, слезы счастья,

И заря, что нас венчает.

Оригинал:

Шепот, робкое дыханье.

Трели соловья,

Серебро и колыханье

Сонного ручья.

Свет ночной, ночные тени,

Тени без конца,

Ряд волшебных изменений

Милого лица,

В дымных тучках пурпур розы,

Отблеск янтаря,

И лобзания, и слезы,

И заря, заря!.. (А. Фет)

2) Это утро, пробужденье,

Сила дня и мощь света,

Небо синее, как свод,

Голоса и птичьи стаи,

Реки, полные воды,

Шепот ив и плач берез.

Капли слез на их ветвях,

Пух не лист - метель метет,

Горы, долы и поля,

Мошки, пчелы - жизнь кипит,

Свист и щебет - песнь весны.

Зори ясные без тьмы,

Вздох ночной и гул селений,

Ночь без сна и страсть в груди,

Мгла и жар, постель и дом,

Трель и дробь - весна идет!

Оригинал:

Это утро, радость эта,

Эта мощь и дня и света,

Этот синий свод,

Этот крик и вереницы,

Эти стаи, эти птицы,

Этот говор вод,

Эти ивы и березы,

Эти капли — эти слезы,

Этот пух — не лист,

Эти горы, эти долы,

Эти мошки, эти пчелы,

Этот зык и свист,

Эти зори без затменья,

Этот вздох ночной селенья,

Эта ночь без сна,

Эта мгла и жар постели,

Эта дробь и эти трели,

Это всё — весна. (А. Фет)

3) Не дай душе лениться,

Как воду в ступке толочь.

Пусть трудится, как птица,

Днем и ночью, день и ночь.

Веди ее по свету,

От дома к дому веди.

Пускай идет по следу,

По бездорожью иди.

Не дай ей спать при звездах,

Заставь работать с утра.

Держи ее в жестких рамках,

Не отпускай на волю.

Ты будь с ней строг и честен,

Учи её и мучай.

Она твоя рабыня,

Но и твоя царица.

Твой труд и твое счастье,

Твоя душа и дочь.

Оригинал:

Не позволяй душе лениться!

Чтоб в ступе воду не толочь,

Душа обязана трудиться

И день и ночь, и день и ночь!

Гони ее от дома к дому,

Тащи с этапа на этап,

По пустырю, по бурелому

Через сугроб, через ухаб!

Не разрешай ей спать в постели

При свете утренней звезды,

Держи лентяйку в черном теле

И не снимай с нее узды!

Коль дать ей вздумаешь поблажку,

Освобождая от работ,

Она последнюю рубашку

С тебя без жалости сорвет.

А ты хватай ее за плечи,

Учи и мучай дотемна,

Чтоб жить с тобой по-человечьи

Училась заново она.

Она рабыня и царица,

Она работница и дочь,

Она обязана трудиться

И день и ночь, и день и ночь! (Н. Заболоцкий)

Сделайте вывод о роли синтаксических средств выразительности в текстах.

Система оценивания выполненных заданий: пятибалльная система, результат выполнения каждого задания - элемент в общей оценке работы на уроке.

Дата: 29.11.2023 г.