Итоговое интегрированное занятие в старшей группе «В поисках красок»

Итоговое интегрированное занятие в старшей группе
«В поисках красок»

Цель: обобщение и закрепление знаний у детей старшей группы, по пройденному материалу за учебный год через организацию различных видов деятельности.
Задачи:

Обучающие: - закрепление характерных признаков времен года, названий месяцев, дней недели.

закрепление счёта количественных и порядковых числительных (в пределах 10, умении сравнивать предметы на глаз (по длине, высоте) определять точность выполнений путём наложения или приложения.

упражнять подбирать к существительным несколько прилагательных.

упражнять в определении места звука в слове.

Развивающие: -расширение словарного объёма детей, монологической речи.

-развивать логическое мышление,

-закреплять умение устанавливать причинно - следственные связи

развивать логическое мышление, способность к моделированию и конструированию, внимание, память

Воспитательные: -воспитывать любознательность, наблюдательность

воспитывать инициативу, настойчивость в достижение цели, самостоятельность, уважение друг к другу, желание помогать товарищам;

поощрять стремление высказывать свои мысли, доказывать свои
суждения при помощи точной и ясной речи.

Оборудование и материалы: ИКТ, Конверты 7 цветов с заданиями, цифры для каждого ребенка, краски для эксперимента.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, мы сегодня собрались, чтобы показать чему мы научились за год. Предлагаю послушать сказку о волшебной стране «Рисовандии».

«В стране "Рисовандия» по улицам разгуливают веселые и забавные карандаши, бегают непоседы кисточки, гордо вышагивают листы бумаги. Там всегда светит солнце, все вокруг переливается. И вот однажды в этой стране пошел дождь, он был теплым и очень быстро закончился. Один из карандашей нарисовал в небе радугу и попросил своих подружек кисточек раскрасить ее...»

Воспитатель: - Ребята, нам пришло письмо.

На экране появляется клякса: "Ха-ха, не получится у кисточек раскрасить радугу и скоро весь мир будет черным и белым, потому что я, Клякса, спрятала все краски. Если вы хотите их вернуть, вам нужно выполнить мои задания... "

Клякса исчезает, на экране появляется нераскрашенная радуга. Воспитатель: - Я предлагаю вам отправиться в волшебную страну на поиски красок. "Крепче глазки закрывайте, в волшебную страну попадайте".

Ребята, смотрите цветные конверты с заданиями, их оставила Клякса.

Воспитатель: - Прежде чем приступить к выполнению заданий давайте вспомним:

сколько цветов у радуги?

назовите их по порядку.

какой мы возьмем первый конверт

Воспитатель озвучивает задание из красного конверта. 1. Светает рано по утрам, весь снег растаял тут и там, Ручей шумит как водопад, скворцы в скворечники летят, Звенят под крышами капели, медведь с еловой встал постели, Всех солнышко теплом ласкает, кто это время года знает?

назовите весенние месяцы?

какой сейчас месяц?

-опишите словами какая весна (долгожданная, теплая, звонкая, солнечная, ласковая и т.д.)

Обратите внимание на следующую иллюстрацию, какое это время года? -Правильно, лето. Какое лето бывает? (Жаркое, весёлое, яркое, цветочное и т. д.)

Назовите летние месяца. (Июнь, июль, август) (картинка осень)

А за летом следует….?(Осень) какими словами мы можем описать осень?

Назовите осенние месяца? (сентябрь, октябрь, ноябрь)
(картинка зимы)

Здесь, какое время года изображено? (Зима)

А как бы вы описали зиму, какие слова подберем?

Перечислите зимние месяца. (Декабрь, январь, февраль)

Воспитатель: Молодцы, ребята. (Появляется красная дорожка радуги) Смотрите, появилась красная дорожка –это значит что мы с вами правильно выполнили задания.

Воспитатель: Ребята, а какого цвета будет следующая дорожка радуги? (выбирают 2конверт). Правильно, оранжевый конверт. Воспитатель читает задание: Сказки просят узнать своих героев, но загадки не простые, это Загадки-обманки.

(Появляется оранжевая дорожка радуги)

Воспитатель: Ребята, подумайте, какой откроем следующий конверт. Воспитатель озвучивает задание: Нужно справиться с математическими заданиями. Вы готовы?

К доске пойдет Артем, а мы ему поможем за столами.

- Выложите числовой ряд от 1 до 10 слева направо. Все приготовились, начали работать.

- покажите число больше 5 на 1 (6);

- маленькое число (1):

- число, которое меньше 7 на 1 (6);

Воспитатель: Ребята, а теперь Клякса предлагает посмотреть на экран.

Что изображено на экране? Какие цветы вы видите? Послушайте внимательно задание: вам необходимо собрать букет из 4 ромашек и 5 колокольчиков.
Посчитайте сколько ромашек?

А сколько колокольчиков?
Каких цветов больше?
На сколько?

(Появляется желтая дорожка радуги)

Воспитатель: Молодцы, ребята. Устали вы наверно. Давайте отдохнем с вами и повторим дни недели.

Физминутка:

В понедельник я купался, (Изображаем плавание).
А во вторник — рисовал. (Изображаем рисование).
В среду долго умывался, (Умываемся).
А в четверг в футбол играл. (Бег на месте).
В пятницу я прыгал, бегал, (Прыгаем).
Очень долго танцевал (Кружимся на месте).

А в субботу, воскресенье (Хлопки в ладоши)

Целый день я отдыхал. (Дети садятся на корточки, руки под щеку — засыпают.)

Воспитатель: Ребята, а родители наши заскучали, давайте им тоже дадим им задание.

- Родители должны назвать пословицы, в которых встречаются цифры.
(«Семь раз отмерь, один раз отрежь», «Семеро одного не ждут», «Семь бед – один ответ», «Семеро с пером, а один с топором», «Один с сошкой, семеро с ложкой») Молодцы! Спасибо!
А вам ребята, нужно назвать сказки, в названиях которых встречаются цифры.
(«Волк и семеро козлят», «Три поросенка», «Белоснежка и семь гномов», «Три медведя», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»).

Воспитатель: Ребята отдохнули, давайте посмотрим, какой следующий конверт открыть?

«Задание на сообразительность». Вот и хитрые вопросы!

А чтоб вас немного развеселить и взбодрить, я приготовила вам смешные задачки:

- Кто быстрее плавает: утёнок или цыплёнок?

- Кто быстрее долетит до цветка: бабочка или гусеница?

- Над лесом летели две рыбки. Одна приземлилась. Сколько улетело?

- Что едят крокодилы на северном полюсе?

- Кто громче замычит – петух или корова?

- Дед, баба, внучка, Жучка, кошка, мышка вытянули репку. Сколько персонажей с хвостиками участвовало. (Появляется зеленая дорожка радуги)

Воспитатель: Молодцы, ребята, посмотрите, сколько у нас еще осталось конвертов? Какой мы должны открыть следующим?

Д/и «Определи место звука в слове».

Воспитатель: - Сейчас на экране появятся картинки, а вы определите где находится звук (м) в словах и сколько частей в слове.

Дети обозначают на карточке место звука [М] в словах

лимон, муха, дом, слон, (Появляется голубая дорожка радуги)

Воспитатель: У нас осталось два конверта, какой из них откроем? (Синий)

Ребята! Озорной клякса перемешала карточки, и в каждый ряд попало по одному лишнему изображению, давайте все вместе отыщем их? 

( дидактическая игра «Что лишнее?»)

Что лишнее в этом ряду? Почему? (Воспитатель по очереди показывает детям ряды, дети должны найти лишний объект и объяснить почему).

(Появляется синяя дорожка радуги).

Воспитатель: Ребята, ну вот у нас остался последний конверт, посмотрим, какое задание осталось? (Конверт пуст). Что же делать? Как нам получить фиолетовый цвет для нашей радуги?

Дети должны сделать вывод, что нужно смешать цвета красный и синий.

( Проводится эксперимент с красками)

(Появляется фиолетовая дорожка радуги)

Клякса просит прощения: ""Ну вот не получилось у меня лишить страну Рисовандию красок. А мне понравилось жить в такой красочной стране. Я хочу остаться здесь, Можно??? Ну простите меня!!!"

Воспитатель: Ребята, простим Кляксу? Она стала доброй и приготовила для вас подарок
(красочные конфетки после рефлексии).

Рефлексия:

Воспитатель: Ребята, а что вам больше всего понравилось в нашем путешествии?

А что было самым интересным?
-Что для вас оказалось трудным?

Воспитатель: Я за ваши знания хочу всех ребят похвалить и вручить подарок от Кляксы (раздает конфеты)