Итоговое родительское собрание в 1 классе

Итоговое родительское собрание в 1-м классе

Цель собрания:

• подвести итоги совместной деятельности учителя, учащихся и родителей за учебный год;

• определить перспективы на будущее.

Задачи:

• Отследить динамику психического и физического развития детей за учебный год;

• Выявить индивидуальные проблемы в развитии детей и наметить пути их преодоления;

• Способствовать развитию инициативы родителей, умению общаться.

План проведения родительского собрания:

1. Вступительное слово классного руководителя.

2. Вручение памяток для родителей.

3. Организационные вопросы:

• Проведение линейки «Последний звонок»

• Сдача учебников

• Ремонт классной комнаты

• Подготовка к следующему учебному году (канц. принадлежности, комплект тетрадей)

• Положение о внешнем виде обучающихся

• Заполнение документов на следующий учебный год

• Охрана жизни и здоровья детей в период летних каникул

• Летнее чтение детей.

1. Заключительное слово классного руководителя.

Сценарий проведения родительского собрания

1.Вступительное слово классных руководителей

-Добрый вечер, уважаемые родители!

-Большое спасибо тем, кого заинтересовала тема собрания.

-Я рада новой встрече с вами!

-И поскольку эта встреча проходит в конце года, давайте вместе подведём итоги, подумаем о работе над ошибками, отметим достижения, оценим результаты.

-Каким он был для нас, первый учебный год?

Слайды о жизни класса

 “Весёлая переменка” (конкурс для родителей)

Ребята повзрослели, а вы готовы перейти во второй класс?

• Вспомните расписание своего ребёнка в среду.

• Назовите полный почтовый адрес школы вашего ребёнка.

• За какой партой сидел ваш ребёнок последнее время?

• Как зовут лучшего друга вашего ребёнка в классе?

Вот какие у моих первоклашек родители: всё про них знают, во всём готовы помочь.

“Зажги свечу” - Минута откровений - Работа в группах родителей – анализ образовательного процесса в 1 «А» классе.

Вот и закончился учебный год. Каким он был для вашей семьи? Что вас порадовало, а что огорчило? Прошу поделиться вас своими переживаниями.

Родители группами обсуждают итоги года по данным вопросам.

ВОПРОСЫ ДЛЯ РАБОТЫ ГРУПП

• Назовите самые приятные моменты первого школьного года (детские и родительские).

• Определите самые большие трудности и огорчения первого школьного года (детские и родительские).

• Назовите учебные предметы, которые дети полюбили в 1 классе, почему?

• Назовите учебные предметы, которые у детей вызвали отрицательные эмоции в 1 классе, почему?

• Назовите темы уроков, которые вызвали наибольший интерес у детей.

• Какие темы уроков вызвали самое большое затруднение у детей (где потребовалась серьёзная работа по повторению дома)?

• Какие внеклассные мероприятия больше всего запомнились детям и вам?

• Предложите направления организации внеурочной деятельности во 2 классе.

• Предложите вопросы, которые будем обсуждать на родительских собраниях во 2 классе?

• Что из творческих дел вы хотели бы предложить?

Родители, передавая свечу, под музыкальное сопровождение, высказывают свои мнения

• Вручение памяток для родителей : Таблица образовательных достижений; Памятка для родителей.

• Летний режим детей

• О летнем чтении (о Фестивале семейного чтения во 2 классе);

• О Летних тетрадях будущих второклассников.

Ф.И.О:_________________________

Анкета для родителей

Уважаемые папы и мамы! Вот и закончился первый учебный год вашего ребёнка. Каким он был для вашей семьи, с какими проблемами вы столкнулись, что вас радовало в общении со школой, а что огорчало? Мы просим вас ответить на вопросы нашей анкеты, это  позволит нам  в следующем учебном году сделать жизнь  ребят в школе более яркой и интересной.

1. Как вы можете назвать  свои отношения со школой?

a) Хорошие;

б) Нормальные;

в) Посредственные;

д) Плохие.

2. Как часто вы бывали в школе в этом  учебном году?

а) Каждую неделю;

б) Один раз в месяц;

в) Один раз в четверть;

г) Два раза в год.

3. С какой целью вы приходите в школу?

a) На родительское собрание;

б) Для  участия  в воспитательных  мероприятиях  в классе;

в) Для оказания помощи учителю;

г) По вызову учителя или администрации школы.

4. В чём вы видите трудности в воспитании ребёнка?

_____________________________________________________________________________________

5. Хотелось, чтобы педагоги обратили внимание на: _________________________________________________________________________________

6. Как бы вы оценили знания, умения и навыки, приобретённые вашим ребёнком в 1 классе?

а) достаточный уровень

б) недостаточный уровень

в) низкий уровень

7. Какие темы вы хотели бы обсудить на родительских собраниях в следующем году, подчеркните:

а) "Как помочь ребёнку стать внимательным"

б) "Проблемы подвижных и медлительных детей"

в) "Что надо знать о леворукости"

г) "Причины и последствия детской агрессии"

д) "Поощрение и наказание детей в семье"

е) "Уверенные и неуверенные дети"

ж) "Отдыхаем всей семьёй"

з) "Особенности учебной деятельности учащихся - второклассников"

и) Ваши предложения:_________________________________________________________________

Спасибо!

Необходимые канцелярские принадлежности для 2 класса

Тетради в клетку ( 12 листов) - 10 шт.

Тетради в косую линейку – 10 шт.

Пенал

Папка для тетрадей.

Ручки  шариковые с синим стержнем (2).

Карандаши простые (ТМ, НВ) - 2 шт., цветные - 12 шт.

Циркуль

Ластик.

Точилка.

Линейка 20-25 см.

Дневник для начальной школы (Обложка, закладка - ленточка)

Подставка для книг (в класс).

Обложки на учебники и рабочие тетради (по списку)

Для уроков технологии (в папке):

 Цветная бумага (односторонняя и двусторонняя – А-4).

Белый картон

Цветной картон.

 Ножницы (с тупыми концами) в чехле.

Клей-карандаш (2)

Клей ПВА (1).

Кисточка для клея (щетина) - 2

 Пластилин отечественного производства.

 Доска для работы с пластилином.

Фартук, нарукавники

Клеенка подкладная для ручного труда

Нитки, иголки, пуговки и лоскутки = сложить в коробочку для рукоделия.

Для уроков ИЗО

Альбом для рисования.

Гуашь художественная

Акварель медовая (не менее 12 цветов)

Кисти круглые мягкие, 3 шт: 1) №12-16, 2) №8-10, 3) №3-5

Тряпочки (салфетки)

Стаканчик-непроливайка.

Кисти – 3 шт.(№№ 2, 3,5)

БОЛЬШОЕ СПАСИБО! Успех человека, безусловно, заслуга его самых близких людей с незаметными, на первый взгляд, ежедневными усилиями, трудом, терпением и ответственностью. Я благодарю Вас за творческий подход и активную жизненную позицию. От всей души желаю Вам крепкого здоровья, счастья и благополучия!

Памятка для родителей

Уважаемые папы и мамы! Помните:

Самое главное- сохранить физическое и психическое здоровье ребёнка.

* Следите за соблюдением режима дня ребёнка

* Беседуйте с ребёнком о необходимости беречь собственное здоровье, демонстрируя своим примером.

* Проводите с ребёнком закаливающие процедуры, чаще бывайте вместе с ним на свежем воздухе.

* Старайтесь посещать вместе с ребёнком спортивные мероприятия, приучайте к занятию спортом.

* Следите за правильным питанием ребёнка.

* Постоянно будьте в курсе, где и с кем ваш ребёнок.

* Не разрешайте разговаривать с незнакомыми людьми.

* Формируйте у детей навыки обеспечения личной безопасности.

* Объясните детям, что они не должны купаться в одиночку, а также нырять в незнакомом месте.

* Изучите с детьми правила езды на велосипедах, роликах, мопедах.

* Проведите с детьми индивидуальные беседы, объяснив важные правила, соблюдение которых поможет сохранить жизнь.

* Проявляйте осторожность и соблюдайте все требования безопасности, находясь с детьми на игровой или спортивной площадке.

Сохранение жизни и здоровья детей – главная обязанность взрослых!

Берегите своих детей!

ПОМНИТЕ: с 22.00 до 6.00 детям и подросткам законодательно запрещено появляться на улице без сопровождения взрослых!!!

_______________________________________________________________________

Памятка для родителей

Уважаемые папы и мамы! Помните:

Самое главное- сохранить физическое и психическое здоровье ребёнка.

* Следите за соблюдением режима дня ребёнка

* Беседуйте с ребёнком о необходимости беречь собственное здоровье, демонстрируя своим примером.

* Проводите с ребёнком закаливающие процедуры, чаще бывайте вместе с ним на свежем воздухе.

* Старайтесь посещать вместе с ребёнком спортивные мероприятия, приучайте к занятию спортом.

* Следите за правильным питанием ребёнка.

* Постоянно будьте в курсе, где и с кем ваш ребёнок.

* Не разрешайте разговаривать с незнакомыми людьми.

* Формируйте у детей навыки обеспечения личной безопасности.

* Объясните детям, что они не должны купаться в одиночку, а также нырять в незнакомом месте.

* Изучите с детьми правила езды на велосипедах, роликах, мопедах.

* Проведите с детьми индивидуальные беседы, объяснив важные правила, соблюдение которых поможет сохранить жизнь.

* Проявляйте осторожность и соблюдайте все требования безопасности, находясь с детьми на игровой или спортивной площадке.

Сохранение жизни и здоровья детей – главная обязанность взрослых!

Берегите своих детей!

ПОМНИТЕ: с 22.00 до 6.00 детям и подросткам законодательно запрещено появляться на улице без сопровождения взрослых!!!

Русский язык Ставить ударение в словах. Делить слова на слоги. Определять количество букв, звуков в словах. Находить твёрдые, мягкие согласные Писать диктант из 35-40 слов.

Математик.Решать числовые выражения. Знать единицы длины дм и см. Решать простые и составные задачи. Находить длину ломаной, определять сумму длин сторон прямоугольника.

Трудности в обучении и их причины

Пропуск букв в письменных работах - причины: низкий уровень развития фонематического слуха, слабая концентрация внимания, несформированность приёмов самоконтроля.

Частые орфографические ошибки (хотя знают все правила) – причины: низкий уровень развития произвольности, низкий уровень объёма и распределения внимания, низкий уровень развития кратковременной памяти, слабое развитие фонематического слуха.

Невнимательность, рассеянность – причины: низкий уровень развития произвольности, низкий уровень объёма внимания, низкий уровень концентрации и устойчивости внимания.

Трудности при решении математических задач – причины: плохо развито логическое мышление, слабое понимание грамматических конструкций, несформированность умения ориентироваться на систему признаков, низкий уровень развития образного мышления.

Затруднения при пересказывании текста – причины: несформированность умения планировать свои действия, слабое развитие логического запоминания, низкий уровень речевого развития и образного мышления, заниженная самооценка.

Трудности в понимании объяснения учителя с первого раза – причины: слабая концентрация внимания, несформированность приёмов учебной деятельности, низкая система восприятия и произвольности.

Постоянная грязь в тетради – причины: слабое развитие мелкой моторики пальцев рук и недостаточный объём внимания.

Плохо запоминает таблицу сложения (а потом умножения) – причины: низкий уровень развития механической и долговременной памяти, слабая концентрация внимания, несформированность приёмов учебной деятельности.

Постоянно забывает дома учебные предметы – причины: низкий уровень развития произвольности, низкий уровень концентрации и устойчивости внимания, высокая эмоциональная нестабильность, повышенная импульсивность.

Плохо списывает с доски, плохо справляется с работой в классе – причины: не умение работать по образцу. Низкая скорость протекания психических процессов, низкий уровень развития произвольности.

Постоянно переспрашивает – причины: низкий уровень объёма внимания, слабая концентрация и устойчивость внимания, низкий уровень развития переключения внимания и развития кратковременной памяти.

Плохо ориентируется в тетради – причины: низкий уровень восприятия и ориентировки в пространстве, слабое развитие мелкой мускулатуры кистей рук.

Домашнее задание на лето

Чтение - не наказание Не пытайтесь заставить ребенка читать, когда он активно настроен на другое занятие. Читает вслух – играет в театр. Чтение правильное, безошибочное, с пониманием. Читаем детские журналы и комиксы, разгадываем кроссворды.

Пишем без грязи – развиваем мелкую моторику

1. Тренируем мелкую моторику – лепка, аппликация, рисование.

2.Раскрашиваем – штрихуем в разных направлениях - картинки цветными карандашами. Основная задача - штрихи ровные, одинаковые по интенсивности, не вылезают за границы рисунка.

Альтернатива русскому языку

1. Игра в «Города» очень полезна – Придумать слово не на первый, а на второй, третий звук предыдущего слова Разделить слово не на звуки, а на слоги

2 . Писать часто, но мало!

Нескучная математика

Крестики-нолики Прямой и обратный счет Таблица сложения и вычитания в пределах 10, 20 выучить до автоматизма

БОЛЬШОЕ СПАСИБО! Успех человека, безусловно, заслуга его самых близких людей с незаметными, на первый взгляд, ежедневными усилиями, трудом, терпением и ответственностью. Я благодарю Вас за творческий подход и активную жизненную позицию. От всей души желаю Вам крепкого здоровья, счастья и благополучия!

Список литературы на лето после 1 класса.

Программа “Школа России”

Русские народные сказки:

1. Петушок и бобовое зёрнышко.

2. Лиса и тетерев.

3. Лиса и журавль.

4. Каша из топора.  

5. Гуси-лебеди.

Русская литература

1. А.С. Пушкин “Сказка о царе Салтане”, “Сказка о мертвой царевне и семи богатырях”

2. Д.Н. Мамин-Сибиряк “Серая шейка”

3. Л.Н.Толстой “Три медведя”, “Котенок”, “Булька”, “Три товарища”

4. Н.Носов “Живая шляпа”, “Заплатка”, “Затейники”.

5. М.М. Зощенко “Елка”

6. В.Катаев “Дудочка и кувшинчик”,”Цветик-семицветик”

7. П.П. Бажов “Серебряное копытце”

8. М.Пришвин “Еж”, “Берестяная трубочка”, “Лисичкин хлеб”

9. В.Бианки “Как муравьишка домой собирался”, “Аришка-трусишка”, “Кто чем поет?”

10.В.В. Медведев “Обыкновенный великан”

11.Э.Н.Успенский “Крокодил Гена и его друзья”, “Дядя Федор, пес и кот”

12.В. Драгунский "Денискины рассказы"

Зарубежная литература:

1. Г.Х.Андерсен “Принцесса на горошине”, “Дюймовочка”, “Стойкий оловянный солдатик”, “Русалочка”, ”Гадкий утенок”

2. Братья Гримм “Сладкая каша”, “Золотой гусь”

3. Ш. Перро “Спящая красавица”, “Кот в сапогах”, “Золушка”, “Красная шапочка”

4. Дж. Родари “Путешествие голубой стрелы”

5. Т.Янсон “Маленькие тролли и большое наводнение”

6. А.Линдгрен “Три повести о Малыше и Карлсоне”

7. А.Милн “Винни Пух и все-все-все”

8. Р.Киплинг”Рикки-Тикки-Тави”, “Отчего у верблюда горб”, “Слоненок”

Стихи:

1. Б.Заходер “Веселые стихи”, ”Птичья школа”

2. С. Михалков “Дремота и забота”, ”Про мимозу”, “Дядя Степа”, “Чистописание”

3. С.Маршак “Рассказ о неизвестном герое”, ”Детка в клетка”, ”Школьнику на память”

4. К.Чуковский “Доктор Айболит”, "Путаница", "Федорино горе"

5. Г.Остер “Вредные советы”, “Зарядка для хвоста”

Задание на лето:

Русский язык

1. Словарные слова в 1 классе (знать написание слов наизусть):

Весело, воробей, ворона, девочка, дежурный, деревня, заяц, карандаш, класс, корова, лисица, мальчик, машина, медведь, молоко, пальто, пенал, петух, работа, ребята, собака, сорока, тетрадь, ученик, ученица, учитель, хорошо, язык.

1. Списывать и писать под диктовку небольшие тексты (30-40 слов)

Математика

1. Выучить наизусть таблицу сложения и вычитания в пределах 10 и с переходом через десяток.

2. Доделать задания в печатных тетрадях.

Чтение

Каждый день читать по 15-20 минут (список литературы прилагается)