Итоговое родительское собрание в группе ТНР

Итоговое собрание за прошедший учебный год

в разновозрастной группе ТНР (3-5 лет).

Слово учителя-логопеда.

Сегодня мы подводим итоги, анализируем проделанную работу. Чего достигли наши детки? Что получилось? Над чем ещё нужно потрудиться. Так незаметно пролетел еще один учебный год, дети наши повзрослели, многое узнали, многому научились. Поздравляем вас с успешным окончанием учебного года!

Итоги и достижения, проблемы каждого из наших ребят были вам озвучены на индивидуальных консультациях. Немного остановлюсь на общих моментах в речевом развитии детей.

Направления логопедической работы с детьми дошкольного возраста включали:

- развитие импрессивной речи,

- развитие экспрессивной речи,

- развитие общей и мелкой моторики,

- психологической базы речи (память, внимание, мышление).

В течении учебного года мы с ребятами освоили 29 тем (темы недель).

Содержание коррекционной работы по каждой из тем начиналось с усвоения новых слов, понимания обобщённых слов, личных местоимений, глаголов (действий) и характеристик предмета (прилагательные).

Мы учились понимать предлоги, наречия, различать количественные числительные, дифференцировать единственное и множественное число глаголов. В целом обогащали активный словарь. Старались по возможности совершенствовать грамматический строй речи. Развивали фонематическое восприятие (различали гласны звуки, реже согласные, в индивидуальном порядке).

Формировали правильное речевое диафрагмальное дыхание и длительный ротовой выдох.

Активизировали движения артикуляционного аппарата с помощью специальных упражнений и уточнили чёткость произношения гласных звуков и согласных (индивидуально).

В целом планируем продолжить:

- Воспитывать потребность в речевом общении.

- Формировать умение заканчивать фразу, учить договаривать за взрослым слова и словосочетания в потешках, упражнениях, стихотворениях.

- Формировать умение отвечать на вопросы по прослушанным сказкам.

- Учить отвечать на вопросы по предметной, сюжетной картинкам, по демонстрации действий.

- Развивать умение передавать содержание знакомой сказки по серии картинок с помощью логопеда.

- Заучивать небольшие песенки, потешки, стихотворения с опорой на картинки

О необходимости выполнения домашних заданий:

✅ Коротко – нужен автоматизм, динамический стереотип. Прям по академику Павлову: формирование условно-рефлекторных связей, формирующихся в коре головного мозга. Многократное повторение одного и того же движения позволяет выполнять это движение автоматически, не затрачивая на это много энергии.

✅ Иными словами. Закрепление нового навыка – это тренинг. Чтобы элемент получался, спортсмену нужно упражняться, а музыканту - играть, ребёнку с речевой проблемой – говорить, произносить, повторять.

✅ Новый навык, образованный на занятии с логопедом, очень хрупкий, условно рефлекторная связь может рассыпаться, если её не цементировать – закреплять вместе с родителями.

✅ С логопедом ребёнок только короткое время (30-60 минут). Всё остальное время - без логопеда. Вопрос: как быстро произойдёт автоматизация навыка?

✅ Перенос навыка в бытовую жизнь осуществляют родители, логопеда в кармашек не посадишь.

✅ Коррекция и автоматизация осуществляется успешно при сотрудничестве логопеда, ребёнка и родителей.