Итоговое занятие в первой младшей группе по развитию речи «Весёлое путешествие»

Итоговое занятие в первой младшей группе по развитию речи

«Путешествие в мир игрушек по стихотворениям А. Барто»

Дата проведения: 23.03.2018

Цель: Закрепить интерес к стихам А.Барто «Мячик»; «Зайка»; «Мишка»; «Лошадка», «Бычок».

Задачи:

Образовательные:

Закрепить умение читать стихотворение наизусть при минимальной помощи воспитателя и умение разгадывать загадки.

Развивающие:

Повторить и закрепить ранее изученные стихотворения А. Барто, Развивать речь, мышление, память.

Воспитательные:

Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Методические приёмы:

• Беседа;

• Сюрпризный момент;

• Наглядный материал через ИКТ;

Материал:

Игрушки • Мячик, • Зайка, • Мишка, • Лошадка, Сундук.

Предварительная работа: Чтение стихотворений А.Барто

«Мячик»; «Зайка»; «Мишка»; «Лошадка», «Бычок» рассматривание сюжетных картинок, просмотр мультимедийных фильмов, прослушивание аудиозаписей.

Ход образовательной деятельности:

Оргмомент (в раздевалке)

Здравствуй, солнце, здравствуй, утро,

Здравствуй ты, мой лучший друг

Вот и наш собрался круг.

Добрый день, добрый час!

Очень рада видеть вас.

Основная часть.

Раздаётся телефонный звонок, на экране (мультимедийная установка) изображение портрета А.Батро на фоне персонажей из стихотворений.

Воспитатель: Ребята, нам позвонила Агния Барто, детская пиастельница, и пригласила нас в увлекательное путешествие в страну «Стихотворению»!

Я предлагаю отправиться в путешествие на поезде! (выстраиваются друг за другом, воспитатель- впереди)

Под музыку В.Юровского «Паровозик из Ромашково» дети прибывают на ст. «Мишкина роща»

Воспитатель: Ребята, посмотрите какая чудная роща под названием «Мишкина роща».

Как вы думаете, почему она так называется (здесь живут медвежата). Давайте поищем их.

Ой, слышите, кто-то рычит? Как вы думаете, почему мишка лежит на полу (ответы детей)

Надо мишку успокоить, назвать его ласково (мишенька, медвежонок, мишутка) А почему мишка грустит? (ответы детей) дети читают стихотворение «Уронили мишку на пол» Дети прощаются с мишкой.

Снова звучит музыка В.Юровского «Паровозик из Ромашково», дети прибывают на ст. «Зайкина полянка»

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто на скамейке лежит? (дети щупают зайца, обнаруживают, что он мокрый)

Зайка какой? (мокрый, серенький, мягкий,) А почему он такой печальный? Почему он остался один на скамейке?

Воспитатель: Давайте пойдём, посмотрим

( смотрим, что в ванночке лежит зайчик весь мокрый)

Ребята, это что же за хозяйка бросила тут зайку?

Давайте его заберём с собой.

Может, кто- то из вас это сделал?

Ребята, мы знаем стихотворение про зайку?

Давайте его прочтём, может нашему зайке теплее станет?

(индивидуальное проговаривание)

Сейчас нам расскажет стишок «Зайка» …

Воспитатель: Ребята, скажите мне, пожалуйста, хорошая хозяйка у этого зайки (ответы детей) нет.

Ребята, разве можно оставлять свои игрушки на улице?

Что должна была сделать девочка после того, как поиграла с игрушкой?

Как же нам помочь зайчику, чтоб ему теплее стало?

(обмотать его полотенцем, напоить чаем).

(детки обматывают его полотенцем, и несут ему чайник,

чашку с блюдцем и ложечку)

Посмотрите ребята, какой зайка стал весёлый! Он говорит вам всем «Спасибо».

За вашу заботу зайчик, с вами хочет потанцевать.

Ребята, а вы хотите потанцевать с зайчиком? (ответы детей)

Танец «Пяточка-носочек»

Дети становятся в круг, взрослый - в центре в руках заяц.

Прощаются с зайкой.

Едут «паровозиком» до ст. «Лошадиные скачки»

Воспитатель: Посмотрите, какая красивая лошадка! ( лошадка гладкая, красивая, грива и хвост коричневые, копытца черные)

-Как лошадка говорит? (и-го-го)

Чтение стихотворения «Я люблю свою лошадку»

-А как лошадка «цокает» копытами, а как скачет? (дети прощаются с лошадкой и «скачут» до станции «Бычок»)

Воспитатель: Ребята, почему бычок мычит так громко?( раздаётся звук мычания)

Ответы детей.

Воспитатель: Он боится шагать по доске, он ещё совсем маленький. А как бычок говорит? (му-му)

Чтение стихотворения «Идёт бычок качается»

Воспитатель: Давайте научим бычка ходить по доске, проложенной через «речку» (голубая ткань). Ребята проходят по доске, держа бычка в руках. Прощаются с бычком

Ой, ребята, мне послышалось или на самом деле кто- то плачет у нас в группе?

Давайте пойдём, посмотрим

( смотрим, что в «речке» лежит мячик, а возле мячика-кукла)

Воспитатель: Что случилось с куклой Таней?

Дети читают стихотворение А.Барто «Наша Таня громко плачет»

Воспитатель: Какой мячик? (круглый, красный, резиновый)

Посмотрите, дети, какая Таня замарашка, у неё грязные носочки, рубашка. Кто прочитает стихотворение про кукол-замарашек?

Дети: Ах вы куклы-замарашки,

Где испачкали рубашки?

И носочки, и чулочки

Как же вам не стыдно, дочки?

Снова целый день стирать!

Даже некогда играть!

Давайте возьмём куклу с собой в детский сад и выстираем на неё одежду.( Поезд прибыл в детский сад, дети садятся на стульчики)

Рефлексия

Где мы с вами сегодня были?(в путешествии)

Кого встретили? (ИГРУШКИ)

Вам было интересно путешествовать?