ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ КУРСА
«ЮНЫЕ ДОНЧАНЕ»
3 класс
1. Личностные универсальные учебные действияобеспечивающие ценностно-смысловую ориентацию учащихся в окружающем мире:
- анализировать влияние современного человека на природу, приводить примеры зависимости благополучия жизни людей от состояния природы родного края;
объяснять правила поведения в различных ситуациях. Оценивать характер своего поведения в природе, поступки по отношению к природе других людей. Моделировать ситуации по сохранению природы родного края и ее защите;
2. Регулятивные универсальные учебные действия, обеспечивающие организацию учащимся своей учебной деятельности:
- ставить цель и задачи к собственной деятельности (на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно);
- составлять план исследований и проектов по заданной теме и определять последовательность собственных действий;
- вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения с предлагаемым эталоном;
- оценивать собственные знания и умения;
- доводить дело до конца.
3. Познавательные универсальные учебные действия, включающиеобщеучебные, логические действия постановки и решения проблем:
находить и пользоваться учебной и справочной литературой для подготовки устных сообщений, выполнения самостоятельных исследований и проектов; в том числе с помощью компьютерных средств; использовать географическую карту Ростовской области как источник информации;
проводить индивидуальные и групповые наблюдения во время экскурсий; исследовать (на основе непосредственных наблюдений) связи жизнедеятельности растений, животных и времени года;
ставить и формулировать проблемы, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
4. Коммуникативные универсальные учебные действия, обеспечивающие социальную компетентность и учет позиции других людей, партнера по общению или деятельности:
- слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;
- осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; пересказывать и понимать тексты о природе, истории родного края. Готовить рассказы о семье, домашнем хозяйстве, профессиях членов семьи, занятиях людей в родном городе (селе) на основе бесед школьников с родителями, со старшими родственниками, местными жителями.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «ЮНЫЕ ДОНЧАНЕ»
3 класс
Я и окружающий мир
Край, в котором я живу. О городах и станицах родного края. С днём рождения, родной город (село)
Природа Донского края
У природы нет плохой погоды. Живая вода. Разнообразие водоемов родного края. Главная река нашего края. Растения и животные водоёмов.
Жизнь на Дону
Тайны Донской земли. Танаис – древний город. Дикое поле. Донской край – казачий край. Первые казачьи городки. Казачья семья. Жилище казака. История вещей. Одежда.История вещей. Посуда. Славен Дон!
Обычаи. Весенние обряды и праздники на Дону
Сретение. Сороки. Встреча птиц. Пасха, Вербное воскресенье.
Природа Донского края
Природная поверхность нашего края. Из недр Донской земли. Почвы родного края.Цвети, мой край родной! Природная экосистема степи. Природные экосистемы луга.Природные экосистемы леса.
Человек и природа
Донская земля – житница России. Сельское хозяйство на Дону: земледелие.Казачьи посиделки. Сельское хозяйство на Дону: животноводство
Я и окружающий мир
Славься наш край! Славься наш край!
Юные дончане3 класс
Календарно - тематическое планирование
| № п/п | Тема занятия. | Кол-во часов |
Характеристика деятельности учащихся | Дата |
| план |
| Я и окружающий мир (4 ч.)
|
| 1 | Край, в котором я живу | 1 | Получают представление об административном образовании - Ростовская область. Выявляют на карте страны границы области
| 03.09. |
| 2 | О городах и станицах родного края | 1 | Получают представление о городах и станицах Ростовской области.
| 10.09. |
| 3-4 | С днём рождения, родной город (село) | 2 | Составляют коллаж «Прежде и теперь» (используют фотографии, свои рисунки ) | 17.09 24. 09 |
| Природа Донского края (4 ч.) |
| 5-5 | У природы нет плохой погоды | 1 | Анализируют, сравнивают,выделяют существенные отличительные признаки сезонных изменений.
| 01.10
|
| 6 | Живая вода. | 1 | Знакомятся с картой водных ресурсов Ростовской области .
| 8. 10
|
| 7 | Разнообразие водоемов родного края. Главная река нашего края | 1 | Знакомятся с водоемами родного края, изучают живую природу водоема, их экологические проблемы. | 15.10. |
| 8 | Растения и животные водоёмов. | 1 | Получают представление об экологических связях в мире природы водоёма. | 22.10. |
| Жизнь на Дону (10 ч.) |
| 9 | Тайны Донской земли | 1 | Получают представление о древних поселениях и кочевых племенах, проживавших на Дону, знакомятся с историческими памятниками тех веков. | 05.11. |
| 10 | Танаис – древний город | 1 | 12.11. |
| 11 | Дикое поле | 1 | Получаютпредставление о первых постоянных поселениях на Дону.знакомятся с историческими памятниками тех веков.
| 19.11. |
| 12 | Донской край – казачий край | 1 | Экскурсия /виртуал/в краеведческий музей
| 26.11. |
| 13 | Первые казачьи городки | 1 | Демонстрируют коммуникативные умения по теме | 03. 12
|
| 14 | Казачья семья | 1 | Демонстрируют коммуникативные умения по теме | 10.12. |
| 15 | Жилище казака
| 1 | Выполняют проектную работу «Жизнь и быт казаков»
| 17.12. |
| 16 | История вещей. Одежда. | 1 | Демонстрируют коммуникативные умения по теме - ведут беседу, высказывают свое мнение. | 24.12. |
| 17 | История вещей. Посуда. | 1 | Демонстрируют коммуникативные умения по теме, высказывают свое мнение, | 14.01. |
| 18 | Славен Дон! | 1 | Демонстрируют коммуникативные умения по теме раздела - ведут беседу, высказывают свое мнение. | 21.01. |
| Обычаи. Весенние обряды и праздники на Дону (3 ч.) |
| 19 | Сретение. Сороки. | 1 | Получают представление о весенних обрядах на Дону | 29.01. |
| 20 | Встреча птиц | 1 | Получают представление о международном дне птиц. | 04.02. |
| 21 | Пасха, Вербное воскресенье | 1 | Получают представление о весенних обрядах на Дону | 11.02. |
| Природа Донского края (6 ч.) |
| 22 | Природная поверхность нашего края | 1 | Получают представление о поверхности Ростовской области, сравнивают делают выводы. | 18.02. |
| 23 | Из недр Донской земли | 1 | Делают выводы о бережном использовании полезных ископаемых. | 25.02. |
| 24 | Почвы родного края | 1 | Делают выводы о бережном использовании почвы. | 03.03. |
| 25 | Цвети, мой край родной! Природная экосистема степи | 1 | Формируют и высказывают свое мнение об экосистеме степи, о бережном отношении к ресурсам. | 10.03. |
| 26 | Природные экосистемы луга | 1 | Формируют и высказывают свое мнение об экосистеме луга,бережном отношении и использовании
| 17.03. |
| 27 | Природные экосистемы леса | 1 | Формируют и высказывают свое мнение о экосистеме леса, бережном отношении и использовании | 31.03. |
| Человек и природа (5 ч.) |
| 28 | Донская земля – житница России
| 1 | Выполняют проектную работу «Кто работает на родной земле»
| 07.04. |
| 29 | Сельское хозяйство на Дону: земледелие. | 1 | Получают представления о сельском хозяйстве края и его отраслях. | 14.04. |
| 30 31 | Казачьи посиделки | 2 | Формируют и высказывают свое мнение о труде земледельцев, о бережном отношении к хлебу, об уважении к людям труда. | 21. 04 28.04 |
| 32 | Сельское хозяйство на Дону: животноводство | 1 | Получают представления о сельском хозяйстве края и его отраслях | 12.05 |
| Я и окружающий мир (2 ч.) |
| 33 | Славься наш край! | 1 | Участвуют в викторине. Представляют свои поделки, исследовательские и проектные работы. | 19.05 |
2 256
30 983 
